其他信息：

美国学费是以一个学年计算，约从每年 9 月到来年 5 月，共 9 个月;有些大学还提供暑期课程(6 月-8 月)。一些大学学费是统一的，有一些则根据学时收费。公立大学的收费一般低于私立大学。以下数据仅为学费，不包括书本费、生活费、杂费。

留学美国，因为高中、本科、硕士、博士的学制以及研究花费不同，所需学费也有较大的差异。

高中：15万-30万/年

中国留学生赴美读高中是读私立高中留学一般几年美国留学一般几年美国英国G5院校留学，美国大学读几年，通常为三年。美国私立高中以寄宿制学校为主，但也分住读生和走读生，根据住读和走读的不同，学费也不一样。走读学生每年需要 20

000 到 30

000 美元学费。住读学生需要 42

000 美元左右的学费、生活费(含住房和一日三餐)、医疗保险费等。

本科：5 万-25 万/年

美国本科学制一般为四年，但由于美国大学通常采用学分制，所以也有三年就可毕业的情况。美国各个学校自己定义他们的学年，所以不同学校学年的意思也不一样。在美国，一个学年起于八月末或九月初，止于第二年的五月或六月。每一学年被分成几个学期(term)。通常一个学校每学年有二、三或者四个学期。

硕士：8 万-25 万/年

美国研究生一般要读两年，如管理、计算机等学科，读一年的有金融、法律 LLM，而会计则需要9个月到19个月。根据所攻读专业学年的不同，以及公立大学与私立大学的不同，学费也有很大的差异。

博士：申请全奖则几乎不用学费

半奖一年要50万人民币左右。

美国高中留学咨询公司，乐留学丨美国高中与国内国际学校，谁先敲开美国名校大门？

理论而言，如果早就想过要出国读大学，那么去国外读高中当然更会有优势。低龄留学在近几年一直是持上升趋势的。在我接触到的家长中，他们中绝大多数都是在国企和事业单位做到中高层管理，或者是自己做生意，希望把孩子早点儿送出去读书。很多家长表示，如果以后要出国读大学，肯定越早出国越有优势呀。

虽然从某种角度来说，孩子的年龄越小，他们接受新事物的能力越强，适应度越高，受益越多。但是由于孩子的性格，个人能力，成熟度，家庭背景和环境很大差异，因此小留学生在国外的学习生活表现还会存在很多个体差异。

美国高中的优势

第一，美国高中课程更利于与美国大学课程对接。

高中采取的学分制和大学教育非常相似。学生会被要求在社会 ()、自然科学 ( )、外语 ( )、数学 () 和人文 () 等领域进行选课，并要达到规定的学分要求。

学校所开设的课程类型也比较广泛，很多学校会按 进行分类。以某校开设数学课为例：学校会开设不同等级的课程共10门，代数，普通几何学，荣誉几何学，普通代数II，荣誉代数II，普通微积分入门QS100名校留学，荣誉微积分入门，AP 微积分 AB, AP 微积分 BC，AP 统计学。如果学生在数学和科学领域比较优秀，就有机会选难度大的课程。如果学生选择了难度大的课程或 AP 课程，同时又能取得不错的成绩，则可以说明该学生的学习能力和潜质。这对于大学申请而言是非常有利的。虽然有的学校开设实验班，可以体现出课程的差异性，但是美国大学对于这些实验班和国际班的选拔过程以及学生质量并没有系统的了解，因此国内的课程还是存在一定的普遍性。而美国大学在审核学校硬件条件的时候，不仅仅是看 GPA，还要看你学术记录的严格性。

第二，为学生提供了更多关于专业和职业选择的先修课程和资源。

这其实也是课程选择的延伸，针对于第一条进行补充。去年我有一个学生在美国交换学习了一年。因为自己对艺术，心理，生物领域都比较感兴趣，在交换期间选了艺术课程，获得了州内竞赛的三等奖。在生物领域，她选了和环境以及法医相关的课程，为大学期间学习进行了学术方面的积累和前提的准备。

还有很多学校为学生提供职业日 ( Day)，邀请州内各领域的专业人士给学生进行职业讲解，让他们提前对专业进行了解，而学生也可以根据自己的专业和个人兴趣与辅导老师沟通，获得在此领域深度学习和发展的建议。例如选课，活动的参加，申请独立的研究机会和资源的利用等等。

第三，有利于学生提前了解美国文化，建立社交关系，适应新环境。

同时对于培养良好的学习和生活习惯，打下扎实的英语基础也有很大的帮助。从我每年服务美高学生的数据来看，大部分学生托福一考都能在95-105+以上，一般学生两次左右就可以达到110+左右的分数。

另一方面，在美国读高中也利于提前进行大学申请的了解。美国顶级大学每年都会到各州的高中进行宣讲，举办宣讲会，为学生介绍录取情况以及和解答学生的问题。

这是一个非常好的了解学校以及和 AO 沟通的机会。同时学生也可以利用春、秋假和周末的时间去自己心仪的大学进行校园游览。这校园游览会由学生导游带领，讲解学校的学习资源、设施、师资等各个方面的信息。

第四，同等条件下，美高学生被名校录取的概率要大于国内公立以及国际学校的学生。

去年我在波士顿和一个在卫斯理学院就读的学生聊天，她是卫斯理学院2017届的学生。就她那一届招收的学生，只有她一个是国内高中国际部的学生，而其余招收的都是美高党或 ABC。

通过我们了解到的美国部分大学录取政策，很多大学录取学生是分区进行审核。即在这种情况下，在美国地读高中的学生虽然是国际学生，但是学校在审核时会以学校和区为单位进行审核。学校会对这个区，州的学校有所了解，包括课程体制等等。

而这个数据告诉我们，虽然学校不会只录取一个国内高中的学生，但是从招收的比例来看，美高申请这种顶级学校一定会有明显的优势。

美国高中的隐患

第一，是否在心理和身体方面都做出了充分的准备？

离开了爸爸妈妈的怀抱，一个人来到国外，要担负起所有的学习和生活，很多学生由刚刚跨出国门的兴奋、好奇慢慢变得更为理性。

由于课程体制不同，很多学生在刚刚接触大量的阅读作业和写作 Essay 会觉得有很大压力。而如果真的想要拿到高 GPA，同时又能够充分利用学校的学术和外部资源，对于学生的时间管理、学习效率、独立思考能力和成熟度都是有很高要求的。

从我们目前接触到的美高学生来看，不少都有一定的学习习惯、时间管理、情绪管理方面的问题。需要心理医生辅导的情况已经不是什么罕见的事情了。

第二，拖延症和考试准备的灵活性。

由于上述情况的普遍存在性，有很多学生把精力放在学习任务上，而没有太多时间进行申请的准备工作，例如标准化考试以及对学校和申请的深入了解。

前几天，一个我们熟悉的国内资深语言培训老师和我们分析美国高中留学咨询公司，乐留学丨美国高中与国内国际学校，谁先敲开美国名校大门？，在他所接触的学生群体中，能够在 SAT 考试中达到2200+的几乎都是国内的考生。我们不排除有美高党 DIY 学习 SAT，但是他观察到的整体情况来看，在美高党中拿高分的比例并不像想象中那么大。

在国内，学生请假，在考前进行集中的复习和刷题是比较常见和方便的。但是在国外，学生无法保证他们自己平时复习的定量，在考前也不可能集中请假进行冲刺性的复习，这也是导致国外学生SAT成绩不高的原因之一。

第三，事实上，大部分美国高中学生的 SAT 均分更不高。

而他们也不会像中国学生（尤其是在国内的学生）一样为了达到目标分数，刷四至五次考试。一方面老美明白分数不是唯一，另一方面对于那些顶级大学而言，SAT 不宜超过三次，考试超过三次的学生永远都不会是他们的第一选择。

第四，国际学生在美国参加学术竞赛的机会相对有限。

很多州内和国内的竞赛都要求本土学生参加，而国际学生可能只停步在初选。

国内国际学校的分类

第一，只招收国际学生的国际学校：

就读这类学校的学生多数是在华工作的外籍人士的子女，也是我们所说的真正意义的国际学校。

以北京和上海为例，北京京西中学，北京顺义国际学校，上海美国中学，都是属于这种类型的国际学校。这类国际学校的性质和在国外就读高中的性质是完全一致的，同在美国高中一样，美国很多大学会在这类大学进行宣讲会和其它类型的宣讲会。

学校会有指定的辅导老师负责学生的申请指导，给出 Essay 和学校选择的建议。目前这类学校在国内开设 IB 课程。

第二，普通公立高中开设的国际部：

这类学校为了不影响学校正常的升学率，同时迎合美国大学的招生要求，引进了 AP 或 A-Level 课程，面向有留学计划的学生开放招生。

虽然入学前会有面试进行筛选，但是这类国际部还是以商业运作模式居多的，生源的质量层次不齐，所开设的 AP 和 A-Level 课程可选择的有限。

部分学校的国际部还采取双体制教学：即在高一学习传统的高中课程，高二或高二下学期，学生才可以选国际课程。此外，学生还要参加正常的高中会考以获得高中毕业证。

考虑这类学校时一定要擦亮眼睛，那些新开办一两年的，多数课程并不成熟，而且老师的流动性很大。即使是人大附的国际部在初建立时也换过好几次合作机构。

相对成熟的学校有清华附中国际部，北大附中国际部，北京师大附属实验中学国际部，北京四中国际部等等。家长在选择时尽量擦亮双眼，选择比较成熟的国际项目。

第三，私立国际高中：

北京艾迪国际学校，北京汇佳私立学校，北京王府中学等等，这些学校所引导的分别是 A-Level 课程和 IB 课程。这些都是比较成熟的私立国际学校。

然后由于学费昂贵，选择去这类学校的学生家庭条件都比较优越。从学生的反馈中了解到，学校学习的氛围一般，攀比风气比较重，学生质量层次不齐。家长们在选择学校时也要适当考虑这些客观因素。

国内国际学校的利弊

第一，不得不说现在选择在国内高中读国际课程的学生越来越多。

这个数据以及美高党也已经超过了传统公立高中的学生。国际高中采取双语或全英文教育，更符合中国的国情，利于学生适应英语教学模式。学生既可以体验国外的课程体系，又不会觉得像在国外那样孤单。

在考试准备方面，由于国际学校的的学生是不参加高考的，因此学生的学习任务不会像传统高中和美高压力那么大。很多学生基本上都是从高一就开始准备标化。另一方面，国内考试培训要优于美国，学生请假也比较灵活，能够保证集中的备考时间。

第二，国内引进的国际课程中，A-Level 更注重课程的深度，IB 更注重课程的广度。而 AP，虽然被北美大学所追捧，但并不能算作一种课程体系。

如我在前面所讲到的，AP 课程并不能代表一种课程体制，因为它不能贯穿中学阶段的始终。虽然学校开设了国际课程，但是学生有选择是否参加考试以及拿国际课程毕业证的权利。

例如某校国际部开设了 AP 课程，每年5月学生可以选择参加 AP 考试，但如果学生不参加此考试，仅凭平时学校开设的 AP 课程以及成绩进行申请，在展示其学术实力方面不会太有竞争力。

同样，很多学生认为 IB 课程难度大，选择放弃拿 IB 文凭的学生也非常多。

第三，有些国际学校的师资流动性大，学生质量层次不齐，两极分化的情况也比较严重。

就读国际学校，最终 IBT 成绩50-80左右，SAT 考不出来（在1500左右）的也不少见。这类学生最终可能会因为无法达到标化的要求而放弃申请 TOP 50的学校，或者只能选择不要求 SAT 成绩的学校进行申请。

基于以上分析的一些建议

出国留学对于学生的身心，体能，成熟度，独立性，适应性美国高中留学咨询公司，语言和自我管理能力都是巨大的挑战。

建议学生在出国前考虑清楚自己为什么出国？是盲目跟风，还是自己已经有了清晰的目标，了解自己希望通过留学获得什么？

在我接触到的一些美高学生中，有很多是因为厌恶了国内填鸭式的教学体制，误认为美国高中会很轻松。等他们到了美国之后，发现如果想在新学校获得理想的成绩，同样要付出很大的努力和心血。单拿学校对学生的阅读和写作要求来说，对于很多学生来说都是极具挑战性的。

因此，学生和家长在选择出国前一定要认真思考自己出国的目的，了解自己的性格特点，是否做好了迎接困难和挫折的准备？是否能够在这个过程中培养自己良好的学习生活习惯，解决问题的能力，让自己真正在求学的过程中得到历练和成长？

个人观点认为，并不是所有的孩子都适合出国。所以做决定之前尽量考虑好上述的可能性，选择最适合自己走的一条路。

本文作者彭辉，曾任国内知名留学咨询公司本商部总监，2006年至今专注于美国本科申请，是国内最早一批钻研美国名校本科申请的咨询师，创立和培养的本科组成为国内最早拿到常春藤录取大满贯的团队。

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