丨留学丨游学丨签证丨培训丨

教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。——爱因斯坦

“出国留学值不值”是一本所有想出国、出过国的人都热衷算的帐。在你往下读之前，我先表明我的立场:

——如果你说的值是指收入和事业上获取更大的成功，那我认为是不一定值。

随着留学生的爆炸式增长，海外背景不再是高薪的充分必要条件。如果处理不当，反而你因为过高的期盼在求职中受挫。一两年的时间再加几十万的经济投入，单从账面上看并不是非常聪明的决定。

——如果你说的值得是指一个更宽阔丰富的人生，我认为一定是值得的。

不可否认美国社区大学签证好过吗，名校的招牌为我敞开了很多大门。我所体会到的每一个新世界都和这个学位有关。

虽然对此我一定是心存感激，但也不禁会反思：美国私立大学高昂的学费和2年的光阴换来的除了敲门砖，还剩下些什么？

当名校的光环褪去，进入职场三年之后，我才发现以下的三个转变才是真正让出国留学值回票价的原因：

独立的思考 – think for

经历过两次高考和四年中国本科教育的我，在去美国之前并没有意识到应试教育对我思维的巨大影响力。

应试教育的两大特点是：

1.标准的答案 ；

2. 因为1的存在，所以依照这个标准做充分的准备便成为成功的唯一方式。

而在美国的课堂，老师问的问题大多都是开放性的（尤其的人文学科类）。

“这个问题，你怎么看？”是应试教育下的孩子没有准备好过要回答的问题。并不是因为我们真的大脑一片空白，而是因为我们总是觉得自己没有“立场”去思考QS100名校留学，或者觉得自己的想法是“非标准”的。

好在两年的时间足够扭转这个习惯，当我开始真实地表达自己想法，课堂里的老师和同学不但没有觉得这些想法很奇怪；反而会很特别欣赏一个和他们不一样的见解。

而当发现世界上很多事都没有标准答案之后，最好的准备就变成了从自己知道的出发，不断试错。

它为什么重要？

真实的世界充满着不确定性和模糊性，而独立思考可以让你迅速做出判断，从而走出行动力瘫痪。而没有独立思考的能力就意味着随波逐流，陷入生活给别人看的洪流。

关于这个话题，我强烈推荐美国作家David 的毕业演讲《这是水》，会让你重新审视自己的生活方式和思考角度。

David 的毕业演讲《这是水》

创造的可能

因为有了独立思考的能力，也便有了创造的可能。生活不再是既定成形的选择题A,B,C,D；而是由你参与创造的一条未知的路。

在宾大的两年学习时间里，对我影响最大的课程之一就是谈判学。它教会我要去一个deal, 而不是选择一个。看似非此即彼的困境，其实是我们不够了解对方需求而造成。

而生活也是如此，看似无法两全的事情，其实是我们没有问自己一些难以回答，需要直面自己的问题。

在中国的传统家庭长大，我对生活的预设是一条固定的流程：学习，高考，找好工作，结婚，买房，生孩子。

即使是出国，也是被看作为找到更好工作的一个手段。直到在学校里，接触到了形状各异的生命，我看到了“活法”的无限可能。

而这些不同的“活法”，彰显出丰富强烈的生命力，很直观的感染了我。如果你觉得“生命力”是一个抽象的东西，你想想你上一次和别人描述一件让你兴奋的事情，眼睛里闪烁的光芒。

它不是单纯的成就，或者去某个地方，它是一种让你身上每个细胞都打开的东西。

失去了“按部就班”之后，未来变成了一张空白的纸美国社区大学签证好过吗，出国留学到底值不值：毕业三年，我的常春藤教育还剩下什么？，虽然刚开始会战战兢兢的不敢下笔；但凭着对新事物的尝试和面对自己的勇气，想要的未来也就越来越清晰。

施比受更有福

我们很容易陷入一个所谓“成功”的陷阱。更高的工资，更大的房子，更奢华的假期；一切都和“得到”和“索取”有关。

相信不用我赘述，你也同意，欲望的黑洞和无限的攀比只会像黑洞一样吸光你的生命。而“给予”和“付出”则是唯一的疗法。

同样也是留学期间，我体会到了这样的道理。

社区是美国社会非常强调的一个概念；而公共精神，正是美国大学的精髓。

宾大是费城私有部门中创造最多就业的组织。而建校人 创校的初衷也正是为了给社区的年轻人提供一个更好的教育。

在生活里感觉不满足不幸福的时候，退一步想“我还可以为身边的人贡献些什么？”是教授不经意间教会我的人生智慧。

这是我回国之前在纽约买的一本小书，放在办公桌上提醒自己在day in & day out的日常生活里不要忘记了自己最初选择 work的理由。

能从自我中解脱出来，哪怕只是一小段时间，也是一件另人舒心和自由的事。

结语：

最后我想说明的是，以上这三个思维方式绝不是只有去美国名校留学才能实现；只是我恰巧是在那样的环境下被感染和改变的；

环境对人的影响是潜移默化的，除非有惊人的意志力和时刻清醒的思考；不然要在熟悉的日常生活中作出重大的转变是及其困难的。

这也是为什么，我认为通过留学收获一个更加丰富宽阔的人生是一个划算的买卖。

作者 Rita Yang

宾夕法尼亚大学硕士

曾为UNMC和联合国儿童基金会工作

目前在北京为某国际组织负责公关传播项目

美国社区大学课程，哈佛降级，社区学院爆火？美国大学冰火两重天

美国大学迎来了生存之战。

由于经济下行、通胀压力以及捐赠收入的减少，美国大学普遍面临严峻的财政困境。面对严重的财政赤字，不少大学被迫合并或关闭，“倒闭潮”接踵而至。

与此同时，美国大学入学率下降，公众对四年制本科的信心也在不断下滑，这无疑对大学来说是又一次重创。

哈佛降级，美国大学财务红灯亮起

最近，《福布斯》发布了最新的《2024美国大学财务状况评级》榜单，这份榜单主要针对美国非盈利私立大学的财务状况进行评定。

在《2024美国大学财务状况评级》榜单中，获得A及以上评级的学校仅有54所，不足去年的三分之一。

大约55%，约480多所学校，获得了C或更低的评级。

今年有27所大学获得了A+评级，包括11所综合性大学和13所文理学院。

宾夕法尼亚大学、康奈尔大学、耶鲁大学、卡耐基梅隆大学和哥伦比亚大学等5所藤校都获得A+评级。

大部分顶尖名校财务状况依然稳健，表明它们在资金管理和筹款方面具备较强的能力，并且拥有较强的应对经济波动的能力。

值得一提的是，哈佛大学去年仍是A+评级，今年却降至A评级。而早前陷入财务困境的芝加哥大学美国社区大学课程，则未能进入A评级榜单。

尽管一些顶级大学仍保持强劲的财务状况，但整体来看，许多私立大学依然面临着资金紧张和运营压力。

未来几年，这些财务状况较为薄弱的学校可能会面临更大的挑战，包括削减开支、调整运营模式，甚至在某些情况下，可能不得不合并或关闭。

曾经处于领先地位的大学，如芝加哥大学，未来如何应对财务危机，将成为未来高等教育领域的关注焦点。

顶尖大学财务困境的浮现

疫情期间，让众多美国大学深陷财务困境，哈佛大学作为全球最富有的大学之一，也不可避免地受到当前经济环境的影响。

尤其是受到巴以冲突的影响，知名捐款者 Azh 、Idan Ofer、 、Len 等家族纷纷宣布停止向哈佛大学捐款。

失去这些主要捐款者，无疑让哈佛大学的财政状况雪上加霜。

芝加哥大学则在过去二十年试图与那些拥有更大资金储备的大学竞争。然而这一雄心勃勃的计划却导致了不计成本的投入和日益攀升的债务。

芝加哥大学古典文学教授克利福德·安多的论文曾提到，芝加哥大学的债务从2006年的22.36亿美元增长到2022年的58.09亿美元，增长了260%。

他还指出，未来五年内，芝加哥大学将有9亿美元的贷款到期。联邦储备的加息使得新债务的成本上升，进一步恶化了大学的财务状况。

为了应对日益严峻的财务压力，芝加哥大学不得不采取一系列紧缩措施，包括减少清洁服务、停摆部分研究所、削减学术项目和教职人员薪酬等。

同时，芝加哥大学计划通过扩招国际学生和转学生来缓解财政压力。

今年7月份芝加哥大学突然宣布新增一个专门面向夏校学生的早申请批次，这一举措的目的显而易见。

美国人对高等教育信心逐年下降

数据显示，越来越多的美国成年人对高等教育失去信心。

根据盖洛普的调查，2015年首次衡量对高等教育的信心时，57%的人表示他们有很大或相当大的信心，而仅有10%的人几乎没有信心或根本没有信心。

然而到了2024年，这一数据发生了显著变化。盖洛普对2180名18岁以上的美国成年人进行调查，结果发现：

对高等教育有很大或相当大信心的人减少到36%，而持有一些信心和几乎没有或根本没有信心的人则各占32%，呈现出几乎平分秋色的局面。

约三分之一对高等教育仍有较大信心的美国人表示，他们看重教育提供的培训和机会，认为这是他们信任高等教育机构的主要原因。具体而言：

与此同时，约三分之一几乎没有信心的美国人，担忧主要集中在以下几点：大学推行政治议程、不教授相关技能以及学费过高。

他们当中，41%的人提到大学“过于自由”，试图“灌输”或“洗脑”学生，或者不鼓励学生独立思考。

37%的人对高等教育持批评态度，认为它未能教授实用技能，导致大学学位价值下降，或者毕业生难以找到工作。

此外，28%的人提到学费高昂和学生债务问题。

还有其他不太常见的原因包括教学质量下降、政治动荡、入学机会不平等以及言论自由问题。

总体来看，公众对高等教育的未来持悲观态度。仅31%的人认为高等教育正在朝正确的方向发展，而68%的人认为它正在走错方向。

这些观点在一定程度上也影响了父母和年轻人，可能导致大学申请和入学率的下降。

放弃四年制本科，涌入社区学院

美国大学的财政问题引发了一系列连锁反应，其中之一就是新生入学率的下降。

根据美国国家教育统计中心的数据显示，2022年秋季，美国大学的新生入学率比2021年下降了约3%。

2023 年秋季，高等教育入学人数自新冠大流行以来首次增加，但四年制入学人数相比于疫情前的水平，这一增长仍显不足。

与之相反的是，两年制大学的变化更大。美国国家教育统计中心（NCES）的数据显示，2022年秋季社区学院的新生入学人数增加了约4%至5%。

根据《社区学院新闻》公布的数据，2023年秋季社区学院的新生入学人数再次增长了约6%。

在这些令人担忧的入学趋势中，盖洛普发现，美国人对四年制本科的信心处于历史最低水平。

美国人对社区学院的信心远高于对四年制本科的信心。

美国人对两年制和四年制本科大学信心的最大差异在于成本和价值。

58%的美国人对提供负担得起教育的两年制大学充满信心，但只有11%的人对四年制学校持相同看法。

美国人也对四年制本科学位的价值表示严重怀疑，因为81%的人表示英国G5院校留学，他们对四年制学校提供的价值几乎没有信心。

只有18%的人对四年制学位是值得的有很大或相当大的信心。相比之下，55%的美国人对社区学院的价值充满信心。

四年制本科大学毕业生通常负担较重的学生贷款债务，而社区学院的较低成本有助于减少债务负担。

两年制社区学院主要提供职业技术课程，这些课程直接与行业需求对接，可以帮助学生更快地进入职场。

许多社区学院与四年制大学有转学协议，学生可以在完成社区大学课程后转入四年制大学继续深造，节省成本的同时可以获得学位。

近年来，越来越多的学生和家长意识到社区学院可以提供高质量的教育和职业培训，进而选择社区学院作为更实用的教育路径。

四年制大学和两年制社区大学在入学率方面的不同趋势，反映了学生和家长对教育成本和价值的新考虑。

这一现象揭示了高等教育领域的变革以及家长和学生需求的转变，也为美国四年制本科教育带来了新的挑战。

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