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近日，国内“多所高校宣布延长研究生学制”消息引发关注。宁波大学、华中师范大学、中央民族大学、江西财经大学等高校宣布将部分专硕研究生学制延长至3年。

而在本科阶段，国内本科学制大部分为四年制，还有一些专业的学制为五年制。比如，长春大学的英语专业学制由4年调整为5年，不少大学的动物医学、建筑学、城乡规划、风景园林、中医等专业都改为5年学制。并且，据统计近5年来，已经有超过40所高校延长了部分本科专业的学制。

可以看出来，国内大学不管是本科还是硕士，延长学制成为了趋势。但国外院校本科学制普遍为3-4年，硕士学制普遍为1-2年。在就业竞争压力越来越大的今天，早一天毕业就更有可能找到适合自己的工作。

▍美国三年制本科正在兴起

我们都知道以英国为代表的英联邦和欧陆地区院校，本科很多都是三年制美国两年制硕士，但如今美国三年制本科也正在兴起。

本科三年就毕业？

这个在过去听着像个遥不可及的特例，现在正在美国的大学里变成可以实现的常态。

就在上个月，印第安纳州的曼彻斯特大学（ ）成为该州首所获得批准开展三年制本科学位项目的大学。而在过去两年间，从犹他到缅因，已经有近60所大学陆续获得认证或正处于申请中。

这是一场关于教育成本、学习效率、劳动力市场与公平机会的全新实验QS100名校留学，也是一场正在重新定义“大学是什么？”的深层次教育变革。

什么是三年制本科？

三年制本科的最大优势，无疑就是省钱、省时间。我们都知道美国大学的费用越来越高，四年下来对很多家庭来说是很大的开支，如果缩短学制最大的好处就是降低了接受教育的成本。

不过，需要明确的是：美国的大学一般是学分制，也没有严格的学制。

所谓“本科四年”，其实是个约定俗成的说法，大多数本科学位要求完成约120个学分，通常可以在四年八个学期内修满。但实际上，只要学生能在更短时间内修完所需学分，就可以更早毕业。

因此，美国高校本来就有学生用3年甚至更短时间完成学业的情况，只不过这通常是个体“加速修读”的选择，而不是一个为大多数人设计的制度。

如今，三年制学位的不同之处在于，它并不要求学生完成传统的120学分，而是将总学分压缩至90学分左右，这意味着课程安排将更聚焦于专业核心课，删减一部分选修课，通过给学生减负的方式让学生有机会更早毕业。

通过压缩课程、减少选修学分、增加集中式学习安排等方式，这种三年制本科课程可以让学生更快完成学业、早早步入职场或进入研究生阶段。

在如今国内还在延长学制的今天，这种课程设置对于关注教育性价比家庭来说，是更务实的选择。

因此，虽然看起来在大学的时间变短了，但不影响学生学习知识，并不意味着它是“缩水”的本科教育。

▍学制改革领先一步

其实，去年学制缩短的事情就闹得沸沸扬扬。

2023年三月份，美国几所高校的20多位学者，在乔治城大学召开的学术会议上，主要讨论议题就是讨论创建3年制本科的可能性，以挽救辍学率，减轻学生的高额学贷压力。

学者们的提议，并非是要改变现有的4年制本科课程，而是重新设计一套3年制的本科课程体系。

另外，在2023年西北认证委员会（NWCCU）对犹他州两所大学——布里格姆杨大学爱达荷分校（BYU-Idaho）和恩赛学院（ ）在线项目进行了批准。

这场被视为“革新者”的尝试，很快引发了全美高校的热烈反响。

此前，几乎所有地区认证机构都对缩短学分持谨慎甚至抵制态度。但随着研究和实践的推进，包括美国最大认证机构 （HLC）在内，越来越多机构开始制定专门的审批流程。

2024年秋季，约翰逊与威尔士大学成为美国首个推出线下三年制学位的大学，其开设的专业包括计算机科学、刑事司法、平面设计和酒店管理。

一些州的高教体系也在“开绿灯”。印第安纳州立法规定所有公立大学需至少开设一个三年制项目；犹他州则新设了“应用研究学士”学位类型，允许学分在90–120之间灵活浮动；缅因州系统已批准四所大学共五个三年制在线项目。

当然，也有一些州因为法规尚未更新而无法推进。比如麻省，尽管认证机构已批准 这个大学的三年制本科项目，但州内仍坚持120学分的标准，所以项目无法正式推进。

不过好消息是，麻省高教委员会正准备推动“创新试点”政策，为这种探索类项目铺设通道。

▍不同的意见和声音

推动三年制项目的高校，普遍将这些项目定位为“试点”计划，并强调其目标是提高效率，而非降低标准。学习认为，课程精简并不代表教学质量下降，尤其是一些聚焦于就业导向明显的应用型专业美国两年制硕士，本科三年就能毕业？三年制本科正在美国兴起！，如康复医学、网络安全、音频制作等课程。

许多项目还主要面向“非传统学生”，比如已经进入职场多年、希望重新获得本科学历的成人学习者。对他们而言，时间与经济成本的缩短，能直接提升完成率。

另外，还有一些人认为这样的课程设计会不会影响教学质量。减少30个学分，会不会影响学生的知识广度和综合素养？是否会限制他们将来申请研究生或就业时的竞争力？

因此，一些认证机构要求这类项目不能直接称为“本科学位”，而需使用“加速本科”、“应用学位”或“本科专业学位”等名称，以避免混淆。他们认为三年制本科不是现行本科标准的“浓缩版”，而是一种全新形态的本科教育，具体的效果还需要长期观察。

短时间来看，四年制本科应该还是美国高等教育的主流。不过，这几年随着三年制本科的试点，可能在未来会更大规模在美国推行。

另外，三年制本科并不适合所有学生。

对于那些需要更多时间来培养兴趣、探索不同专业领域，或者觉得在压缩的时间内学习压力过大的学生来说，传统的四年制本科可能更加适合；而对于在高中阶段就已经确定了职业方向，并且能够自律地学习，有能力在较短时间内完成学业的同学来说，三年制本科课程是个不错的选择。

不可否认，三年制对于一部分学生而言，是一条更高效的路径。比如经济压力较大的家庭，或是已有清晰职业规划、想尽快进入职场的学生。节省的时间和费用，对他们来说更加利好。

但目前的三年制本科项目大多集中在应用导向强、就业对口明确的专业，虽然符合就业导向、服务经济发展的现实需求，但也有人担心人文学科会不会被进一步边缘化。

总之，不同学生的需求不一样，选择三年制本科还是四年制本科，还是取决于个人情况和未来的职业规划。又到了每年美本/美研申请阶段，如果你打算到美国留学，可以尽快联系我们详细了解，制定适合自己的申请方案。

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of in

提供了一个专注于会计的机会，但它们在专业化程度和职业道路方向上有所不同。MSA提供了两个独立的轨道在保险和企业会计，而MST是为学生感兴趣的职业在税务。除了传统的一年全日制学习超过学士水平， MST项目为迈阿密大学本科生提供加速项目。

课程设置：

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ACC 628 to

ACC 630

ACC 640 I

ACC 643 Tax

ACC 645

ACC 648 of Taxes.

BUS 610 for

附加科目

ACC 603 in

ACC 604 in Cost

ACC 606

ACC 611

ACC 620 in

ACC 622 in (3 )

ACC 623 and

ACC 624 for and Not-for-

ACC 626 and

ACC 627 and

ACC 639 and

ACC 641 II

ACC 642 in

ACC 662 of

ACC 664 and : and

ACC 672

ACC 677

ACC 699 ( )

BSL 675 Law

BSL 691 The : Legal

FIN 650

FIN 670

MAS 637 I

MAS 639 Data , , and

MAS 648 for Data I

核心的会计课程

ACC 632 I

ACC 633 II

ACC 634 Cost

ACC 635

ACC 636

ACC 673 for and

申请条件：

本科平均绩点

GMAT分数

特定会计课程的成绩;

严格的本科课程

其他因素如工作经验

录取决定是在申请者的竞争基础上做出的。迈阿密大学的本科生平均绩点在3.4或更高的学生不需要参加GMAT考试。此外，那些通过成为注册会计师或从AACSB认可的商学院获得研究生学位证明自己有能力完成会计研究生工作的人也不需要参加GMAT考试。

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申请材料：

申请费$100

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从认可机构获得的四年制本科学位或同等学历

GPA要求，如果适用的话

来自所有学术机构的正式成绩单

标准化考试成绩- GMAT或GRE，适用项目

托福或雅思(如适用)。这适用于大多数国际申请者。

TOEFL – 94 or above (iBT only)

IELTS – 7.0 or above

一份专业的简历

包括你的全职工作、志愿者工作、实习、兼职工作以及你的教育、其他技能和爱好。对于雇佣和志愿者职位，包括地点、头衔、日期和职责，从你最近的职位开始。教育部分应包括出席日期和获得的学位。

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