早在19世纪末，美国师范院校并入综合大学这一趋势萌芽就已经出现。1898年，纽约师范学院率先并入哥伦比亚大学，到现在一直是高等师范教育和教育科学研究的中心。20世纪40年代，这种趋势得到迅速发展。
第二次世界大战结束后，特别是1957年苏联卫星上天的冲击下，美国的基础教育受到了空前的重视。与此同时，美国学界开始批判和反思教师教育的传统理论和实践，认为传统的教师教育轻视文理基础和学科专业知识，过分强调陈旧落后、脱离实际的教学方法，已经无法适应时代的需要。
于是，美国开始了以加强学术教育、培养“学者型教师”为中心的第一次教师教育改革，由学术声誉较好的综合大学和文理学院逐渐取代学术声誉不佳的师范学院，承担培养中小学教师的工作。为了使未来教师的“专业性”与“学术性”都能得到充分发展发展，还调整了教师教育计划，采用“4+1模式”，即前4年的学习以通识课程和学科课程为主，第五年主要学习教育专业课程。在这次改革中，前哈佛大学校长科南特发挥了重要作用。他在《美国教师教育》一书中提出了27建议，以提高教师教育的入学标准。
这次改革的最大特点不仅是大学介入了教师教育，还特别整合了任教学科与教育专业学科之间的关系，调整了文理基础教育、任教学科教育和教育专业教育这三类课程之间的比例。同时，重视与中小学的合作，加强教育实践和教学实习。这样的课程改革顺应了当时的基础宽厚、学科精深、专业坚实和实习严格的发展趋势美国有哪些综合性大学，历史回眸| 美国的综合性大学为何要办教育学院？，是美国教师教育史上的一个重大突破。
20世纪60年代以后，美国绝大多数师范学院已经演变为综合大学的教育学院和文理学院的教育系。这些教育学院和教育系负责开设教育专业课程，组织教育实习，给予师范生教育专业的训练，与综合大学内的其它学院共同承担培养中小学教师的任务。师范生必须在综合大学或文理学院完成文理基础课程和未来任教科目的专业必修课程，又在教育学院和教育系完成教育专业必修课程，通过教育实习，各门课程和教育实习全部合格之后，才有资格领取教师证书，到中小学任教。据统计，20世纪60年代，在1200所负有教师教育任务的大学学院中，师范学院只剩下50多所，到20世纪80年代时仅剩下20多所。94.9%的中小学教师都由综合大学的教育学院和文理学院开设的教育专业课程培养。
师范学院向综合大学的教育学院和文理学院的教育系发展，综合大学、文理学院参与教师教育有多种原因：
1、教育事业发展的需要。20世纪中期，随着美国经济发展，以及政治、军事原因，美国教育事业迅速发展，学生人数，特别是中学生人数迅速增长，中学毕业生人数也相应增长。于是提出两个迫切解决的问题：一是院校需要扩大；二是师资需要增加。于是很多州政府将师范学院扩充为综合大学或者文理学院，使师范学院成为其中的教育学院或者教育系。另一方面，美国很多综合大学开始更多参与师资培养工作，如著名的哈佛大学、斯坦福大学、芝加哥大学，以及一些州立大学都建立了教育学院或者教育系，共同承担师资培养任务。不久，许多综合大学建立了教育研究生院，培养高级教育专门人才、教育管理人才和教育学科教学和研究人才，并承担在职教师进修和培训的任务，使美国教师教育朝着高层次专业化方向发展成为了趋势。
2、师资素质提高的需要。当时美国社会批评教育质量低的一个重要原因是，师范学院是以师资训练班为基础的，质量不高，只能培养“教育工作者”，不能培养“学者”、“专家”。要解决这个问题，必须让学生接受综合大学的文理知识培养，又掌握一定的教学艺术和能力，从而提高师资质量。前哈佛大学校长科南特在《美国教师教育》一书中指出：“文理学院能比师范学院提供更好的教师教育。师范学院的教育偏重于‘如何教’的训练，轻视文里基础知识和学科专业知识的传授，而要提高教师的质量，就必须使未来的教师在‘师范性’和‘学术性’两个方面都有所准备，这就需要综合大学、文理学院与师范学院一起，共同承担培养教师的任务”。
3、教育研究结果的验证。当时美国很多教育家都做了大量的调查研究和实验，研究表明，把教育学院包含在综合大学和文理学院之内，不论师资、经费与设备，还是知识的宽度、深度和结构，或是专业的发展前景等，都要比单独的师范学员更有利于师资培养。由全国教师教育委员会发起，由比格罗主持的全国性教师教育调查表明，教师在文理基础知识和专业知识水平方面应该是第一流的QS100名校留学，不应该低于其他专业的水平，教育专业课程在整个教学计划的比例只应该占六分之到八分之一。同时教育学科在这个时期不断发展，涌现出了桑代克、杜威等教育学者，奠定了教育学的知识和方法论基础，从而推动了综合大学和文理学院设置教育学院和教育系。
纵观这一时期美国教师教育的发展，可以看出，大学在教师教育中的作用越来越明显，美国的教师教育转型开始于20世纪60年代，到80年代美国有哪些综合性大学，美国94.7%的中小学和幼儿教师由综合大学的教育学院或文理学院开设教育专业课程。这表明，美国教师教育的规格在不断提高，教师专业化进程在不断加快。
（上海理工大学管理学院刘虹课题组摘编）
美国综合类大学音乐系，美国研究生音乐专业有哪些？
时下，很多学生选择去美国留学读音乐专业，演艺圈就有不少大家熟悉的明星毕业于美国知名的音乐学院，比如明星王力宏毕业于美国伯克利音乐学院，后来欧阳娜娜、王源也去了伯克利音乐学院读书。那么大家对美国音乐专业了解多少呢?
音乐专业介绍
美国音乐专业分为专业技能类和人文类，开设音乐专业的学校分为综合性大学的音乐学院和纯音乐学校。音乐专业的申请中，作品集是最重要的，其他标准对于申请专业技能类的学生比较宽松。学生需要尽早决定申请学校，准备作品集。
美国开设音乐专业的院校类型
美国开设音乐专业的院校分为两大类：一类是综合性大学，另一类是艺术学院。
综合性大学中有很多开设音乐专业的大学，如耶鲁、约翰霍普金斯、纽约大学、罗彻斯特大学以及印第安纳大学伯明顿等。这些综合性大学的音乐学院都很出名，且综合实力都很强。
艺术学院一般不涉及其他人文社科专业，只教授音乐专业，如曼哈顿音乐学院、欧柏林音乐学院、茱莉亚音乐学院以及新英格兰音乐学院等等，这些音乐学院在音乐专业上都是很强的。
专业学位设置
本科段学位设置分为：B.M和B.A
B.M是 of Music ，一般这个学位提供更精细的专业学习，课程设置中有80%-90%是专业的音乐课程，学成后的就业面大都是专业的音乐表演道路。如果你学习过或者正在学习音乐乐器，作曲，创作音乐，那么音乐学士是非常适合大学阶段的学习，学生可以做好成为一名专业的音乐家、作曲人、音乐制作人或者音乐领域的工作者。学制一般为四年。经过本科四年的音乐专业学习，毕业生可以从事的工作包括有：自由音乐制作、专业合唱演出、音乐出版、作曲、音乐器械制作、指挥、音乐指导、教育、音乐编辑、音乐录制、私人音乐教师等。
B.A指的 of Arts , 课程中只有 40-60%是音乐相关的课程，课程的重点和BM也有一些区别，对于音乐的学习不像B.M那么集中。其次，学生还会接受一些更全面的文理基础知识。此外还有一个优点就是毕业之后有更多的选择余地。B.A不仅注重有音乐特长的学生，更注重的是全面发展的学生。此类学生毕业后，不仅仅局限于音乐学士的主要就业领域，还可以根据自己的兴趣爱好选择适合自己发展的领域或工作。
硕士段学位设置分别为：MM、MA两种学位
MA是 of Arts的简称美国综合类大学音乐系，美国研究生音乐专业有哪些？，主要是一个研究性的学位，学习重点是在创作和研究技能上，所以申请这个专业的话对英语的运用能力要求非常高。MA研究方向可任选其一：创作或者音乐教育方向。
MM是 of Music的简称，MM的专业方向如下：指挥、作曲、表演和伴奏。和MA的学习重点不同，MA更强调专业能力，例如在申请中，MM的声乐、器乐是要面试的，MA则不需要。所以，申请者在选择MM还是MA时，要看个人背景和自己的职业目标。
一般来说，综合大学下属的音乐学院更多的是重视申请者的综合能力，对标准化考试的要求比较严格，比如托福和GRE，同时也为有才华的申请者提供了更多的选择。而专业的音乐学院专业课程设置精细，更适合专业实力突出的申请者，一般不需要GRE，对托福的要求也相对松一些。每个学生要根据自己的专业基础及特点选择适合自己的专业方向。
博士段学位设置：PHD in 和 of Arts,DMA
PHD in 偏理论研究，如民族音乐学（）、历史音乐学（ ）、音乐理论（Music ）。
of Arts,D.M.A：如作曲（），铜管乐器（Brass），指挥（），吉他（）、竖琴（Harp）等管弦类器乐。
开设音乐博士学位项目的院校并不多，且博士项目基本都开设在综合类院校。想要读博的同学，建议选择综合类院校；艺术类院校以教授学生专业技能为主，想在专业技艺方面有个长足发展的同学，建议选择艺术学院。
音乐专业分支分类
音乐专业的学习方向大致可以分为两大类：专业技能类和人文类。
专业技能类：钢琴、萨克斯风、吉他、大提琴、单簧管、长笛、声乐、作曲、指挥等等。这类偏重专业技能，硕士阶段的学习研究都是围绕着这项技能展开。例如钢琴专业，学生就会学习很多钢琴表演方面的课程。
人文类：音乐教育、音乐史等。这类专业偏重理论素养。学生学习的课程以音乐理论、音乐史以及教育教学为主。
02 美国音乐专业研究生申请要求
专业背景：绝大多数的音乐专业都需要相关的背景，且申请时需要提交作品集，没有相关背景的学生在制作作品集时会比较困难。
GPA：对于GPA的要求，根据之前说的音乐专业的分类，可以分为两种情况。
如果学生是学习乐器、表演或者作曲等专业技能类的方向，那么对于GPA不会要求很高，学生达到2.0以上就可以了，学校会更关注专业技能，而不是基础学业；
对于申请人文类的，如音乐教育这类专业的，那么GPA的要求就会比较高，且学校都会比较看重GPA，建议至少在3.0以上，若考虑奖学金的话，最好在3.5以上。
语言：托福或雅思:大部分学校要求托福达到80以上，雅思6.5以上QS100名校留学，部分院校还提供双录取，即英语没有达到学校要求，也可以先到学校学习语言，通过语言后入读专业课。开设这类项目的学校有迈阿密牛津以及纽约州立等。
建议准备托福，同样根据之前的学校分类会分为两类：
第一类是综合性学校，顶尖的综合性大学音乐学院，对于托福都会有一定的标准，越好的大学要求越高，且托福的标准一定要达标；
第二类是艺术院校，这类学校主要看重的还是专业能力，也就是作品集只要足够好，托福不达标也可以被破格录取。
特别需要强调的一点是：跨文化交流，尤其艺术类学术方面的交流，语言方面分数还是越高越好，申请名校或者考虑奖学金的同学，建议托福往100+以上准备，才具有竞争力。
03 美国音乐专业院校推荐
1.科蒂斯音乐学院
The of Music
录取率：3.5-5%
学位设置：预科、本科、研究生（声乐）、艺术家文凭（作曲/声乐）等
提供专业：声乐、管弦乐器各专业美国综合类大学音乐系，钢琴、作曲、指挥，打击乐等
王牌专业：声乐、弦乐、管乐、钢琴
2.科本音乐学院
The
录取率：4-5%
学位设置：预科、演奏家文凭、艺术家文凭、本科、硕士
提供专业：声乐、管弦乐器各专业、钢琴、打击乐等
王牌专业：声乐、弦乐、管乐、钢琴
3.朱莉亚音乐学院
The
录取率：5.5-8.4%
学位设置：预科、演奏家文凭、艺术家文凭、本科、硕士、博士等
提供专业：声乐、管弦乐器各专业、钢琴、钢琴协作、作曲、指挥、打击乐、古典吉他、爵士等
王牌专业：声乐、弦乐、管乐、钢琴、作曲
4.耶鲁大学音乐学院
of Music,Yale
录取率：8-10%
学位设置：演奏家文凭、艺术家文凭、本科、硕士、博士等
提供专业：声乐、管弦乐器各专业、钢琴、钢琴协作、作曲、指挥、打击乐、古典吉他、爵士等
王牌专业：声乐、弦乐、钢琴、作曲
5.西北大学本尼音乐学院
of Music,
录取率：9-11%
学位设置：演奏家文凭、艺术家文凭、本科、硕士、博士等
提供专业：声乐、管弦乐器各专业、钢琴、钢琴协作、作曲、打击乐、音乐学、音乐教育、古典吉他、爵士、音乐产业等
王牌专业：弦乐、管乐、音乐教育
6.罗切斯特大学伊斯曼音乐学院
of Music, of
录取率：12-14%
学位设置：演奏家文凭、艺术家文凭、本科、硕士、博士等
提供专业：声乐、管弦乐器各专业、钢琴、钢琴协作、作曲、指挥、打击乐、音乐教育、古典吉他、爵士等
王牌专业：管乐、钢琴、音乐理论、音乐教育、爵士
7.南加州大学桑顿音乐学院
of Music, of
录取率：16-20%
学位设置：演奏家文凭、艺术家文凭、本科、硕士、博士等
提供专业：声乐、管弦乐器各专业、钢琴、钢琴协作、作曲、影视音乐作曲、打击乐、古典吉他、爵士、音乐产业等
王牌专业：弦乐、木管、作曲、影视音乐作曲、爵士、音乐产业
8.霍普金斯大学皮博迪音乐学院
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录取率：18-21%
学位设置：预科、演奏家文凭、艺术家文凭、本科、硕士、博士等
提供专业：声乐、管弦乐器各专业、钢琴、钢琴协作、作曲、指挥、打击乐、音乐教育、古典吉他、爵士等
王牌专业：弦乐、管乐、钢琴、作曲、音乐产业
9.新英格兰音乐学院
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录取率：27-33%
学位设置：预科、演奏家文凭、艺术家文凭、本科、硕士、博士等
提供专业：声乐、管弦乐器各专业、钢琴、钢琴协作、作曲、指挥、打击乐、古典吉他、爵士等
王牌专业：声乐、弦乐、管乐、钢琴、爵士
10.曼尼斯音乐学院
of Music
录取率：34-36%
学位设置：预科、演奏家文凭、本科、硕士等
提供专业：声乐、管弦乐器各专业、钢琴、作曲、指挥、打击乐、古典吉他、爵士等
王牌专业：钢琴、弦乐、作曲、爵士
11.奥伯林音乐学院
录取率：34-36%
学位设置：演奏家文凭、本科、硕士等
提供专业：声乐、管弦乐器各专业、钢琴、作曲、指挥、打击乐、古典吉他、爵士等
王牌专业：声乐、钢琴
12.波士顿-伯克利音乐学院
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录取率：40-45%
学位设置：演奏家文凭、本科、硕士等
提供专业：声乐、管弦乐器各专业、钢琴、作曲、流行音乐、音乐管理、指挥、打击乐、古典吉他、爵士等
王牌专业：弦乐、流行音乐演唱/作曲、爵士、音乐管理
13.曼哈顿音乐学院
of Music
录取率：40-45%
学位设置：预科、演奏家文凭、艺术家文凭、本科、硕士、博士等
提供专业：声乐、管弦乐器各专业、钢琴、钢琴协作、作曲、指挥、打击乐、古典吉他、爵士等
王牌专业：声乐、弦乐、钢琴、作曲、爵士
14.旧金山音乐学院
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录取率：42-45%
学位设置：演奏家文凭、本科、硕士等
提供专业：声乐、管弦乐器各专业、钢琴、钢琴协作、作曲、指挥、打击乐、古典吉他、爵士等
王牌专业：弦乐、声乐
