秋季ACT考试如期而至相信很多同学早已进入备考状态

如果你对ACT还处于”小白“阶段不如先从这份《ACT考试入门手册》开始吧

ACT考试全称为“ Test”，即“美国大学入学考试”。它是美国大学本科的入学条件之一，也是奖学金发放的重要依据之一，由ACT INC（美国大学测验组织机构ACT）主办。

ACT考试均不是单纯的语言考试，而是对学生综合能力的测试。考试重视学生对基础课程的掌握并检查学生一般学术能力，难度贴近高中生。ACT考试包括五个部分：英语、数学、阅读、科学、以及作文（选考）。

认可ACT考试的国家有美国、加拿大、英国、爱尔兰、澳大利亚、新西兰等英语国家，成绩被全美3300多所大学，及英语国家大学广泛认可。

哈佛大学、普林斯顿大学、耶鲁大学、布朗大学、哥伦比亚大学、康奈尔大学、达特茅斯大学、宾夕法尼亚大学等8所常春藤大学都承认ACT考试成绩。

ACT（ Test）考试与SAT考试均被称为“美国高考”，它们既是美国大学的入学条件之一，又是大学发放奖学金的主要依据之一及对学生综合能力的测试标准。这个考试也被所有美国四年制大学承认英国G5院校留学，与SAT相比学校没有偏向性，两个考试的成绩均接受。和SAT不同，ACT考试更像一种学科考试美国入学考试，ACT考试入门手册来了！了解ACT从这里开始，它更强调考生对课程知识的掌握美国入学考试，同时也考虑到对考生独立思考和判断能力的水平。从时间上看，ACT考试时间比SAT紧张；从难度上看，ACT考试比SAT更容易一些，尤其对中国的考生来说，选择ACT考试可能更容易在短期内获得相对满意的成绩。

近几年，全世界每年有近250万人次参加ACT考试。在国内，已有一些“211工程”的大学获美国ACT 授权成为美国高考官方培训点，通过与“全球最受广泛认可的国际大学预科”GAC( )课程以及“美国高考”ACT( Test)考试的中西优质教育资源结合，开设了GAC国际课程，为学生提供考试服务，学生不必再像以往那样必须到香港报名。GAC国际大学预科课程内容与美国ACT考试要求非常一致，学生在完成GAC预科学习的同时，即可在该中心参加ACT考试。

了解ACT考试概况

是新手入门的第一步

知己知彼才能百战不殆

接下来让我们接着了解

有关ACT考试的信息吧~

英语（ Test）英语科目包括75个问题，考试时间为45分钟。主要包含以下内容：【 标准英语写作、 标点、 and Usage 语法及运用、 句子结构、 Skill 修饰技巧、 文章组织、Style 问题】

数学（ Maths）

数学科目包括60个问题，考试时间为60分钟。主要考试的范围是高中阶段所应掌握的知识。测试形式是选择题。考生应该掌握基本公式和运算技巧，不要求复杂公式和复杂运算。阅读（）阅读科目包括40个问题，考试时间为35分钟。主要测试学生阅读理解能力，如以下题型：

测试文章包括以下领域：社会科学、自然科学、小说以及人类学。

科学（）科学科目包括40个问题，考试时间为35分钟。科学题型大致可以分为数据题和变量关系两类，前者比较简单，分数占比高，后者需要理清题目中的变量并用逻辑加以推断，难度较大。这个科目主要考察考生们解释、分析、评价、推理以及如何解决问题的能力。

写作（-选考）写作考试30分钟。考察写作技巧，写作会给出一个话题，以及基于此话题给出两种观点，考生可以任选一种或者提出自己的观点。虽然写作是选考科目，但是一个亮眼的写作分数能够让你给考官留下深刻印象，在一众考生中脱颖而出。

这里以美国高校入学成绩为例

美国高校ACT入学标准(满分 36 分) ：

27-31 分可以被 级别高校录取(通常为顶尖高校)。

27 分以上将很有可能拿到全额奖学金。

22-27 分可以被级别高校录取(通常为重点高校，排名在 内)。

20-23 分可以被级别高校录取(美国排名中间的高校)。

18-21 分可以被 级别高校录取(一般的高校)。

17 分以上可以被高校录取。

美国入学考试，留学须知：美国常用招生入学考试内容的重要变化

昨天应邀回美国伯克利加州大学讲学，随之参加了两天的“心理学与工作幸福论坛”。 幸运地重逢了很多故友，并得以重温了他们的学术研究。当天上午的主要报告人是美国伯克利加州大学原教务长谢利·扎迪克（ ）教授。他重点介绍了美国几个重要招生考试的方式和内容方面在过去几年的变化，并阐述了其中的一些心理学原理。

我和谢利·扎迪克（ ）教授

扎迪克教授是我在伯克利加州大学心理学系多年的同事，著名的应用心理学家，也是当年把我从众多申请人中招收到伯克利加州大学心理学系任教时的系主任。后来他出任加州大学主管教授事务的副教务长和教务长，于十年前退休。多年来，他主要从事人事心理学研究，其中一个很重要的研究领域是美国研究生院招生改革工作的改革，积累了丰富的理论和实践经验。他报告的内容丰富精彩，有很多值得中国的高等教育、人才选拔和企业人事工作借鉴的方面。在此特将其中的精华分享给大家。

从某种意义上来说，大学及其研究生院招生考试的主要目的是希望能借助一些标准化的测试来评判什么样的学生能够成为优秀的学生，并能够在相关的专业领域里为社会做出他们的贡献，其价值和意义是不言而喻的。正如我们中国的高考一样，美国的很多招生考试也有可能是一考定终身；而能够获得著名大学的教育，并享受其丰富的学术和社会资源，肯定会对一个人的一生产生巨大的影响，因此，招生考试的科学性、公平性和有效性是教育学界和科学界普遍关注的大问题。

美国常用的标准化入学资格考试，包括大学本科的招生考试，如SAT、ACT；研究生的招生考试，如GRE、MAT；商学院的研究生入学资格考试，主要采用的是GMAT；医学院主要是MCAT；法学院的入学资格考试叫做LSAT；药学院的招生考试叫做PCAT。这些测试的共同特点，主要是测量学生的认知能力，包括语言表达、定量思维、写作、推理及分析问题的能力，当然还包括本专业的一些基本知识。长期以来，大批的学生通过了这样的考试。已经有大量的证据证明这样的入学资格考试是可以预测所录取学生在本专业或研究生院第一年的学习成绩，根据这样的测试成绩所做出的判断与预测有时比学生在本科期间的学习成绩做出的判断与预测还要准确。平均而言，这些测试和研究生院的表现的相关，是从0.1到0.5，也没有太大的文化和种族差异，应该还是文化公平的。

但是，从上个世纪90年代开始，心理学家、教育学家、政策制定者和各行各业的人士已经逐渐不满传统的入学资格考试对学生认知能力的过度关注。因为它所能够预测学生的成功仅仅只是第一年的学习表现，而不能反映未来职业生涯的发展和对社会的贡献，甚至还不如学生的高中学校成绩对其未来成就的预测效果；更为重要的是不够反映学生未来成功所需要的其他非认知因素的重要性。

过去20多年心理学研究的一个很大的贡献，就是发现人的成功不只是由我们大脑的认知加工能力所决定，还有很多的非认知因素，比如说一个人的动机、欲望、兴趣、社交能力、专业和职业精神、承担责任的担当意识、意志、管理和组织技能、自我学习的能力、坚韧不拔的精神和自主意识等等。具体来讲，我们已经发现一个人终身学习的能力、好奇心、艺术审美能力、文化欣赏能力、多元文化的经历、社会责任感、沟通和人际交往的能力、身心健康、适应能力、忍受挫折和坚韧不拔的精神、道德意识等等美国入学考试，都是未来成功特别重要的心理品质。所有这些使得心理学家开始强烈建议大学和研究生院的录取考试一定要加上很多非认知性特征的测量。正因如此，美国多个重要的录取资格考试开始进行了改革，并产生了一些有意思的变化。

SAT

SAT 是美国大学高考最常用的入学考试，越来越强调数学，而不是数学难题；增加了对科学和历史文献的分析，同时增加了对文学作品的分析，而不是像过去那样简单地解释以前有的答案；强调使用常用词汇，而不是偏僻和古怪的单词考试。SAT根据心理学家斯腾伯格的多重智力理论还设计了新的考试题目，测试学生的实践智力、分析智力和创造性智力，发现这样的改革对大学成绩预测力度增加了将近9.2%。

ACT

ACT是另外一个常用的美国大学入学考试，主要用来测查学生在高中已经掌握的知识，而改革后的ACT增加了对学生投入感（）的测量。主要是测试学生的学术动机和学术技能，比如说目标追求、社会责任和学术自控能力。

GMAT

传统的商学院入学资格考试GMAT, 以前主要是测查分析、写作、问题解决、定量、表达以及阅读技能，现在的GMAT测试增加了人格测量，包括大五人格的测试, 个人的背景资料以及情境判断能力。还有分析能力、信息加工和信息处理能力、归纳和推演的能力。

MCAT

美国医学院的入学资格考试MCAT，主要是测试学生的生物和生化方面的能力，包括科学知识、问题解决和定量分析以及阅读能力。MCAT最近的一个很大的变化就是增加了心理学的测试，因为研究发现，一个好的医生一定是要对人的行为的心理、社会和生物基础有敏锐又深刻的了解；其内容包括普通心理学的知识以及人类的心理、社会和生物因素如何影响人类的认知和反应，行为如何受到其他因素的影响以及行为的变化的规律美国藤校留学，人们的自我认识和自我认知，影响幸福的文化和社会因素以及社会阶层的关系建设和资源掌控以及幸福的方法等等。

LSAT

美国传统的法学院资格考试LSAT, 以前主要测阅读理解分析推理和逻辑推理的能力。现在很多的法学院的入学资格考试开始采用扎迪克教授的建议，测量未来职业生涯成功的八大综合能力。扎迪克教授通过对两千多位不同年龄、不同领域、不同地区的律师的深度访谈，发现了影响律师未来职业成功的26个因素。根据这些因素，他开发出700多项行为范例，用于评价好律师和一般律师的差异。这26个因素可以分为以下八个重要的影响律师是否成功的素质：

第一个素质是：律师的智商和认知加工力，包括分析问题、逻辑推理、创造性思维、问题解决和实际工作判断。

第二类素质是：研究和收集信息的能力，理解法律条文、发现事实以及询问和面谈的能力。

第三个素质是：沟通能力，包括如何去影响和表达自己的观点、写作、说话及倾听的能力。

第四个素质是：计划和组织能力，包括战略计划、组织和管理自己的工作、组织和管理他人的工作的能力。

第五素质是：冲突解决的能力，包括谈判的技能，以及能够从其他人的角度去看待问题的能力，也就是我们通常所说的同理心（即感受别人的思想、欲望、情感的能力）。

第六素质是：客户及商业的能力，包括建立有效的客户关系和发现商机的能力，以及为客户提供帮助和咨询，建立个人联系的能力。

第七素质是：团队精神，包括如何与同行建立友好的联系以及评价、培养和照顾自己部下的能力。

第八个素质是：个人品德，包括工作积极性、沉浸感、勤奋、正直、诚实、压力管理、公民意识、服务精神以及自我完善的能力。

有意思的是，不同的招生测试都已经开始讨论要不要增加传统的心理学测试，包括大五人格测试、情商测试、个人经历测试、成就抱负测试、情景判断能力测试和道德以及责任感测试等等。甚至还有一些讨论开始关注积极心理品质的作用，如审美、创造、信任、幸福等能力，也在未来的改革范围之内。

考试选才的方法本来是我们中国人的发明，几千年的科举制度是人类最早的系统性的通过标准化的测试选拔人才的有益的尝试。从100年前开始的科学心理学就已经发现，这样标准化的测试确实能够帮助我们控制或减少很多人才选拔中的个人偏差及歧视，从而相对公平、公正、客观地发现申请人和学生的优势与特长美国入学考试，留学须知：美国常用招生入学考试内容的重要变化，以及适应未来行业所要求的能力。显然，未来的标准化测试会更多地关注人类的非认知因素以及积极心理品质，这对可能更习惯传统认知测试方式和内容的中国学生而言，需要未雨绸缪，逐渐适应新的变化趋势。同时，也提醒中国的教育工作者是不是也应该更多地关注人类的非认知因素的培养和教育。

扎迪克教授的“泄题”，也许可以帮助那些未来准备申请美国大学和研究生院的考生和家长及时关注这些考试内容的新变化，以尽早做好应对，发挥出各自的优势，顺利实现自己的留学之梦。

参考文献：

Neal et al, （2009）， of 4-Year Using and and the on of ， of , Vol. 94, No. 6, 1479 –1497.

, M.M., & , S. (2011). : the basis for law . Law & , 36, 620-661.