美国共有一千两百多所社区大学，拥有一千多万注册学生。社区大学的学生平均年龄是29岁，40%的学生21岁以下美国 社区学院，关于美国社区大学你了解多少，六十岁以上的老人大学生也十分常见。其中60%的学生是边工作边读书。只有很少的社区大学附带学生宿舍。社区大学38%的资金来自州政府，学费收入占20%左右，自地方政府的资金接近20%，剩余的由其他形式的资金来源补足。那么关于美国社区大学你了解多少？

一、 社区大学与4年制大学有什么不同？

社区大学一般都能保证小班制的教学，通常每个班级的学生在15-20人左右。和一般的四年制大学相比QS200名校留学，社区大学的教授们更了解班上的每一个学生。因为四年制大学的教授们很多都在忙于做科研， 写文章， 和申请科研基金，加上每个班级的学生数量也较多， 所以他们无法顾及到学生的个别需求。学生如果有任何问题，必须要很主动地询问才行。相比而言， 社区大学更强调的是老师的教学质量， 所以教授们都很关注每一位学生，能给学生们适当的帮助。小班制的教学还可以使师生及学生之间有很好的互助，与当地学生之间的互动可以帮助国际学生逐步融入美国这个多元化的社会。语言和社会文化的代沟是需要去面对的众多挑战之一。

二、美国的社区大学是正规大学吗？

社区大学通常指的是两年制的大学，它可以提供大学两年制课程并可授予大专四种类型的学位，如文科副学士、理科副学士、应用文科副学士、应用理科副学士。社区大学是综合的教育机构，它提供（1）文理科的基础教育；（2）职业教育；（3）成人教育；和 （4）继续教育。社区大学为学生提供了多元化的可能， 往”上”可以继续深造； 往“前”可以直接进入社会工作。

三、为什么说美国社区大学是个不错的选择？

首先，部分社区大学可直通名牌大学。学生在完成社区大学两年的课程后可以选择转入四年制大学继续深造，社区大学的学分很多都会被四年制大学认可。有相当一部分的社区大学提供了可以申请转至名校继续完成本科段后两年的课程并获取学士学位。

其次，社区大学的费用可以说非常经济实惠。社区大学的年平均学费为1万美元左右，普通公立大学的年均学费约两万多至四万美元，社区大学的学费相当于公立大学的一半。不仅如此，社区大学因为校区多，学生有更多的便利选择离学校较近的住处，既安全，食宿费用上也可以节省很多。

再次，大部分四年制大学只允许外籍生每年入学一次，而社区学院通常每学期都可以让学生入学，有的一年可以四次入学。

最后，美国社区大学的录取条件比普通四年制大学要低，一般高中成绩在70分以上都符合要求，无雅思、托福等语言成绩同样可以申请入学。学生入学后需要参加数学和英语测评。未达到标准的先选读学校要求的指定课程，然后再选修对数学和英语有一定要求的课程。也有很多高中成绩不错的美国学生，出于经济考量选择先进社区大学，两年后转进其它名牌大学。

以NOVA这所社区大学举例，每年都有许多国际学生从NOVA毕业后直接转学至美国顶尖的四年制大学完成后两年的课程，仅仅去年就有两千多名NOVA学生转学至四年制大学。她和许多四年制大学签订了转学协议，NOVA毕业生符合转学协议要求的，直接作为大三学生转入四年制大学继续攻读学士学位。这些大学包括:

（ of ，全美排名第25）

（ of and Mary，全美排名第33）

（美国 社区学院， 全美排名第50）

弗吉尼亚理工大学（ Tech，全美排名第72）

（ Mason ，全美排名第139）

美国大学（ ）

（James ）

总共有40多所大学接受NOVA的转学生。

以上是关于美国社区大学介绍，希望能给大家提供帮助。如果有疑问或者感兴趣的话，可以打免费电话咨询澳际的专家。

美国留学 社区大学到底好不好，【美国留学：社区大学到底好不好？】

从事美国教育研究和升学指导20多年，我从未向学生和家长推荐去美国读社区大学。因为想去美国留学，并且向我咨询的学生和家长都心仪名校。我专注于帮助学生进入美国著名大学，显然美国没有任何一所社区大学是一般意义上的著名大学。虽然很多高中期间学业不佳的学生毕业后入读社区大学，寄希望于两年后转学到四年制的著名大学。但实际上美国每年的310万高中毕业生中，有84万新生入读社区大学，只有不到30 %的学生能够转入四年制大学完成学士学位，其中大多数学生没有转入著名大学。显然，社区大学在一般概念中绝对不是好大学。

不过，在社区大学的历史上确实出过不少杰出人才。例如，两次上天的美国第一位女航天员 曾经上过社区大学；制作《星球大战》的美国最成功的导演、制片人 Lucas上过社区大学；两次获得艾米奖的PBS著名主播、主持人Jim 上过社区大学。甚至获得诺贝尔化学奖的罗伯特·布魯斯·梅里菲尔德（R. Bruce ）也是在加州的社区大学 City 就读后，转入加州大学洛杉矶分校完成本科和研究生学习的。

很多中国学生去美国读社区大学的主要目的是为了今后能够把学分转到较好的四年制大学，完成学士学位和名校梦想。社区大学学生的平均年龄比普通四年制大学的学生年龄较大，与比较成熟的同学在一起，能够更好地了解人生，知道生活的艰辛，有助于更快的成熟。除了这个常常被忽视的优点以外，社区大学的优点可以总结为：节省学费，留学资金要求较低；入学条件较低，对中学期间的校内成绩和外语的要求也较低；小班制度教学有助于学生与教师的交流；专业性的课程比较实用；入学前水平较低的学生通过努力，容易转到比较好的大学；学分、课程比较灵活。

社区大学明显的缺点也是不容忽视的：由于入学要求低，很多同学的水平很低，因此教学难度也相对较低；与著名大学相比，无论是师资还是硬件资源都较少，在社区大学极少可以见到名教授，担任教学的一般是讲师，也有很高比例的教师是兼职教师。

除了以上提到的几位走过社区大学的世界名人美国留学 社区大学到底好不好，【美国留学：社区大学到底好不好？】，我也见到一些在社区大学度过一两年的学生顺利地转入四年制大学，其中包括美国著名大学加州大学伯克利、康奈尔大学等等。目前有很多社区大学与睦邻或本州的四年制大学订立合作项目，当学生成绩达到一定水平时，确保学生能够转到四年制大学。虽然转入顶尖大学的数量极为有限，但是仍然给很多没有机会直接进入名校的学生带来希望。甚至有的学生完成大学本科学习后进入顶尖名校继续深造，实现名校梦想。

被称为世界第一个人造生命细胞制造者的克雷格·文特尔（John Craig ），两次被《时代周刊》评为100位对世界影响最大的人。他越战期间在美国海军服役，退伍后进入加州的社区大学圣马帝奥学院（ of San Mateo），之后转入加州大学圣地牙哥分校，获得生物化学学士、生理学及药理学博士。他是世界上最著名的合成生物学家和基因组学家，是首位完成人类基因测序，并且用合成基因的方法“创造生命”的人。

可是这位科学巨人读中学时成绩非常不好，他曾经自我爆料说，他上中学时有严重的少年多动症，8年级的成绩都是C和D。后来，他通过对自己的基因检测，发现他有少年多动症的基因。可以想象，中学成绩很差，战后退伍的军人没有多少选择。他只好上了录取条件很低的社区大学。

现任香港大学电子电机系教授李安国在香港上中学时成绩优秀，家境一般，他获得一笔两年的奖学金，去印第安纳州的一所社区大学读书，两年后转到麻省理工大学，最后获得麻省理工大学博士，在南加州大学任教授10多年后到香港大学任教。

早年从台湾去美国的朱钦骐给自己的定位是要成为亚美一流的时装设计师。他在纽约入读如今执时尚教育之牛耳，在当时还是社区大学的纽约时装学院（FIT），后来联合创办了休闲服饰品牌诺帝卡，该品牌达到年销售20亿美元。

列举这些成功案例是想说明，在不理想的条件下也有凤毛麟角的人通过努力出人头地。他们入读社区大学都有自己的特殊原因，有的因为当时没有很好的成绩，有的因为社区大学的学费较低，有的因为社区大学的专业完全满足自己的个人兴趣。

但是，很多人对于从社区大学转到名校的期望过于乐观美国留学 社区大学到底好不好，实际上，在社区大学学习成绩不好，根本无法转到好的四年制大学，也转不进联合办学的项目。在学习成绩顶尖的，也不一定能够转到顶尖名校去。例如有的学生抱着今后转到加大伯克利的希望，先上加州的社区大学，哪知道，国际学生转学伯克利，几乎要全A才行。有的学生因为和社区大学里学习后进的学生在一起，染上了坏毛病，在社区大学里混了好几年，当年的梦想彻底落空。

准备去美国读社区大学的学生出国前要学好英语，也要做好艰苦学习和独立生活的思想准备。准备在两年后转入四年制大学的学生在学习期间不断研究转入四年制大学所必要的课程。

美国社区大学（ ）的历史可以追溯到19世纪末芝加哥大学首任校长威廉·雷尼·哈珀提出的大学2+2教育模式的设想和“初级学院”（ ）的概念。这种设想的思想基础是大学头两年应该追求源于欧洲中世纪的自由文理教育，也就是我们常说的通识教育，后两年才进入专业化的教育。1901年位于美国伊利诺伊州的 成立，美国第一所教授大学初级课程的社区大学登上了历史舞台。但是，随着30年代的经济大衰退，社区大学开始提供实用性的职业化课程，以便缓解当时的失业问题。二次世界大战结束以后，大量的军事工业转型生产消费品，对技工有大量的需求。退伍军人回到家乡，找工作谋生需要学习技能； 1944年通过的退伍军人法案（GI Bill）鼓励退伍军人重返校园接受教育和培训，这些因素都促使社区大学的职业培训课程蓬勃发展。

20世纪70年代以前，这类两年制的大学一般通称为“初级学院”( )。由于初级学院吸引了大量的本地学生，并且很多经费来自本地税收，初级学院的名称也逐渐演变为社区大学（或社区学院）。

根据美国社区大学协会的统计，截止2012年1月全美共有1132所社区大学，其中公立性质的为986所、私立性质的115所，部族性质的31所。在2009年秋季入学中，有1300万学生在社区大学就读，其中全日制学生546万，非全日制学生754万。

社区大学遍布美国各地，每个州都设立了完备的社区大学系统，但是各地区的社区大学发展并不平衡，与传统美国大学类似，社区学院虽然遍地开花，但是也呈现出向美国东西海岸和五大湖周围地区集聚的现象，这与美国人口分布是一致的，充分体现了社区大学的办学性质和特点。

而今，作为美国高等教育系统的重要组成部分，社区大学的出现和发展填补了美国传统大学教育系统的某些空白。而今，社区大学已经从最初单纯的升学教育发展为涉及职业教育、升学教育、继续教育以及社区服务等多方面内容为一体的教育体系。这不仅使美国多层次、多类型教育机构的布局更加合理，而且也满足了多样化人才的需求，同时也推动了美国的高等教育由精英阶层向大众化普及。但是否适合中国留学生完成名校梦想的跳板，还需家长和学生认真的考虑。

社区大学的功能和特点

转学预备教育：两年制的社区大学为四年制的大学的高年级打基础，学生们为未来转学到四年制大学，攻读学士学位做准备。

职业化教育：在社区大学进行职业化教育，获得副学士学位，毕业后直接进入就业市场。例如在社区大学学习护士专业、计算机制图等专业。

补习教育：为那些在高中没有好好学习，没有做好上大学准备的学生们补习。为他们以后真正地上大学打基础，做准备。

继续教育：社区大学提供一些没有学分的继续教育课程，为那些纯粹为了自我提高和个人兴趣而学习的人们提供学习机会。继续教育对学生入学资格的要求非常低。

工业界培训：某些社区大学与公司签约，为公司提供某些指定科目的培训美国藤校留学，如计算机维修、财务、机械加工、程序设计、文秘等等。

远程教育：计算机在线远程教育成为社区大学的一个重要内容。联邦政府对学生的教育财政资助可以跨州使用，使得社区大学超越了“社区”的概念。