您的位置 首页 香港东华学院

香港东华学院,校名已确定!第三所“东华大学”,来了

东华学院由东华三院于2010年成立,是香港一所具有颁授学士学位资格的自资专上院校;台湾东华大学创立于1994年,是一所公立研究型大学,也是台湾东部首座综合大学。香港东华学院想要更名为“大学”,并不容易。近年来,据青塔不完全统计,至少有40所高校官宣将争取更名为“大学”。

日前,香港东华学院校长陈慧慈表示学校正在努力争取升格大学,希望2025年具备升格大学的相关条件。

如果香港东华学院升格成功,继上海东华大学、台湾东华大学之后,“香港东华大学”有望成为我国第3所“东华大学”。

图 | 香港东华学院

东华大学

东华学院由东华三院于2010年成立,是香港一所具有颁授学士学位资格的自资专上院校;台湾东华大学创立于1994年,是一所公立研究型大学,也是台湾东部首座综合大学。

毫无疑问,作为211、“双一流”高校的东华大学是其中知名度最高的一所。

1951年,由交通大学纺织系等华东、中南、西南高校纺织院系合并组成的华东纺织工学院正式建立。作为新中国成立后纺织工业部的第一高校,东华大学为我国的纺织工业的发展立下了汗马功劳。学校先后入选全国重点大学、“211工程”和“双一流”,发展备受期待。

1999年,学校由“中国纺织大学”更名为“东华大学”,并沿用至今。

图 | 东华大学

纺织学科作为东华大学的拳头专业,实力傲视全国。在教育部主持的第四轮学科评估结果中,纺织科学与工程获评A+学科QS100名校留学,位列全国高校首位;纺织科学与工程和材料科学与工程2个学科入选国家“双一流”建设学科。

学校坚持产学研用相结合的办学特色,承接国家重大科研任务,支撑国家产业转型升级和新兴产业发展等战略需求。

东华大学材料学院韩文爵高级工程师团队所研制的“航天飞行器高可靠钝化玻璃”成功应用于“神舟五号”载人飞船,陪同我国航天英雄杨利伟首次飞入太空。

东华大学材料学院潘鼎教授领衔碳纤维研究团队成功研制“航天级高纯粘胶基碳纤维”助力导弹一飞冲天,填补国内空白,让我国成为世界上第三个掌握该项技术的国家。

新世纪以来,学校获国家自然科学奖、国家技术发明奖和国家科技进步奖31项。国家重大项目推进和建设的发展道路上,总能看到东华人孜孜奉献的身影。

图 |东华大学

“学院”和“大学”

香港东华学院想要更名为“大学”,并不容易。

在我国香港东华学院,校名已确定!第三所“东华大学”,来了,“学院”与“大学”之间,存在着明显的分野。

根据教育部发布的《普通本科学校设置暂行规定》,学院和大学在办学规模、学科专业、师资队伍、教学科研方面都有各自严格的要求。

虽然香港高校的更名和大陆高校更名政策并不完全匹配,但毫无疑问,只要高校实力够硬,才能一圆更名“大学梦”。

近年来,谋求更名“大学”以获得办学水平的官方认证,几乎成了所有“学院”的必然诉求。

在我国总数为2740所的普通高等学校中,能够以“大学”为后缀的,连同职业技术大学一起满打满算,也仅仅只有474所,占比不到18%——“大学”二字,具有相当高的含金量。

近年来香港东华学院,据青塔不完全统计,至少有40所高校官宣将争取更名为“大学”。

一所学院到更名大学,还需要走过很长的路。

在这之前,需要积蓄力量,等待成功的那一天,

香港东华学院属于本科吗,本科导师制存在的问题与对策——以东华大学外语学院导师制实施情况为例

【相似文献】

中国期刊全文数据库

前30条

林嵘;何妮燕;本科导师制存在的问题与对策——以东华大学外语学院导师制实施情况为例[J];重庆科技学院学报(社会科学版);2011年11期

肖莉实施本科生”导师制”培养模式的研究[J];中国地质教育;2004年04期

肖莉实施“导师制”培养模式的研究[J];常州工学院学报;2004年05期

赵树果;史涛;本科生实行导师制的实践和思考[J];河北理工大学学报(社会科学版);2006年02期

孙昌立本科教育何以仍是研究型大学的基石——兼述浙江大学的举措和实践[J];教育发展研究;2004年01期

季玟希;学生心目中的一流本科教育是什么——基于“手段-目标链”模型的分析[J];湖南师范大学教育科学学报;年期

邓志新;职业本科教育:内涵意蕴、本质属性与定位突破[J];深圳信息职业技术学院学报;2022年06期

罗克全;高芳芳;夯实职业本科教育高质量发展根基[J];中国高等教育;2022年21期

宋鸿雁;一流本科教育建设反思:背景认知、内涵界定与路径选择[J];高教论坛;2023年02期

10

文志刚;冯定坤;王珏;浅谈地方本科院校的学科建设[J];科教文汇(上旬刊);2015年31期

11

《职业本科教育办学的思考与探索》[J];职业技术教育;2023年03期

12

陆宇正;职业本科教育“认同危机”的积极理解及突破之道——社会认同理论的视角[J];中国高教研究;2023年06期

13

章君;职业本科教育:概念辨析、发展动力与改革突破[J];北京财贸职业学院学报;2023年03期

14

吴学敏;职业本科教育办学的问题审思、经验澄明与对策建议[J];江苏高职教育;2023年03期

15

孟庆杰;宣慧;职业本科教育产教融合的价值意义与路径策略研究[J];江苏高职教育;2023年03期

16

冯桂珍;王薇;王义舒;职业本科教育背景下高等数学教学改革的初步探究[J];吕梁教育学院学报;2022年03期

17

杨峥;职业本科教育发展的诉求、困境与对策[J];辽宁高职学报;2021年12期

18

吴学敏;聚焦“两个高端”香港东华学院属于本科吗香港东华学院属于本科吗,本科导师制存在的问题与对策——以东华大学外语学院导师制实施情况为例QS100名校留学,打造高水平职业本科教育专业[J];江苏高职教育;2021年04期

19

《职业本科教育的政策演变、实践探索与路径策略》[J];职业技术教育;2022年03期

20

颜桂花;一流本科教育建设下高校课堂教学改革障碍及优化策略[J];安徽电子信息职业技术学院学报;2022年02期

21

徐国庆;王笙年;职业本科教育的性质及课程教学模式[J];教育研究;2022年07期

22

胡俊明;卢晓东;军事院校实现一流本科教育的路径研究——来自美国三所军官学院的案例[J];高等教育研究学报;2022年03期

23

徐艺轩;地方高校一流本科教育建设:缘由、困局与破局[J];高校后勤研究;2022年10期

24

谢波根;罗双根;双一流背景下地方院校一流本科教育发展路径研究[J];新余学院学报;2021年01期

25

胡平平;一流本科教育的内涵[J];现代教育科学;2021年02期

26

郑梦真;张雷生;“一流本科教育”研究现状及未来瞻望和预测[J];北京教育(高教);2021年05期

27

段文文;褚玮;试论地方高校一流本科教育建设的定位、方向和氛围——以江苏省高校一流本科教育建设为例[J];文化创新比较研究;2021年07期

28

马成荣;职业本科教育行稳致远的几点思考[J];职教通讯;2021年05期

29

李政;职业本科教育办学的困境与突破[J];中国高教研究;2021年07期

30

赵菊珊;以教学学术化支撑一流本科教育[J];中国高等教育;2021年06期

中国重要会议论文全文数据库

前30条

高晓莉;严予培;王露;基于志愿服务视角的职业本科类院校学业帮扶机制构建策略[A];2022未来教育发展与创新教育研究高峰论坛论文集(七)[C];2022年

郭建如;一流应用型本科高校建设刍议[A];中国教育财政政策咨询报告(2015—2019)[C];2019年

詹春燕;刍议新建本科院校产教融合存在的问题及对策[A];对接京津——扩展思维 基础教育论文集[C];2022年

李莉娜;应用型本科院校金融学专业教学改革研究[A];《新课改教育理论探究》第十三辑[C];2021年

周小敏;余冯蓬;职业本科教育培养目标研究[A];中小幼教师新时期第三届“教育教学与创新研究”论坛论文集(二)[C];2022年

韩启斌;关于新时代职业本科院校行政管理工作创新探究[A];2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C];2020年

万玉凤;“八个一”组合拳加快 高水平本科教育建设[A];对接京津——经济强省 绿色发展论文集[C];2018年

徐静姝;牛爱芳;论应用性本科教育实践教学环境的构成与建设[A];北京高教学会实验室工作研究会2010年学术研讨会论文集(上册)[C];2010年

陈少华;何瑞文;社会转型期地方工科院校本科教育适应性探讨[A];第五届全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集(1)[C];2008年

10

侯铁舟;高歌;张兰;陶洪;将执业教育贯穿于口腔本科教育[A];第八届全国口腔医学教育学术研讨会论文集[C];2012年

11

吴澄;香港康复治疗专业本科教育情况及启示[A];中国康复医学会运动疗法分会第十一届全国康复学术大会学术会议论文摘要汇编[C];2011年

12

林刚;郭守乐;适应本科教育的要求让学员当好战术课的“导演”[A];基础教育理论研究成果荟萃(上卷一)[C];2005年

13

李金;胡文广;栾宽;郭卓维;国内外生物医学工程本科教育模式探讨[A];中国生物医学工程进展——2007中国生物医学工程联合学术年会论文集(下册)[C];2007年

14

潘友炳;口腔本科教育应引入导师制[A];第九次全国口腔医学教育学术研讨会论文集[C];2013年

15

赵洪校;高校院系“八位一体”服务型学生工作机制探索与实践——以青岛农业大学海都学院工程系为例[A];2023年第九届中国陶行知研究座谈会论文集[C];2023年

16

谢清;心理教练技术在学生工作中的运用[A];华南教育信息化研究经验交流会论文汇编(八)[C];2020年

17

饶珊;刘芳;高职院校新媒体平台在学生工作中的分析[A];2021教学改革成果交流暨专业发展战略研讨会论文集(一)[C];2021年

18

吴邦雄;贵州民族大学人文科技学院学生工作的思路与思考[A];问题与探索[C];2014年

19

赵峰;浅谈高校辅导员工作的现存问题与对策[A];2020年南国博览学术研讨会论文集(一)[C];2020年

20

郭实;高校发展性学生工作的本质与价值诉求[A];2014年全国教育工作会议论文集[C];2014年

21

周本贞;与时俱 进针对特点 积极构建高校学生工作管理新体制[A];“三个代表”重要思想进高校(上)[C];2005年

22

李广俭;李清旺;李杰;刘昕霞;许继锋;吴海燕;严慈相济是做好学生工作的重要保证[A];中国名校卷(河南卷)[C];2013年

23

王如平;杨剑军;通过对新老评估方案的对比分析看高职学生工作的导向[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(江苏卷)[C];2010年

24

张耀君;浅谈邓小平激励思想与学生工作[A];迈向21世纪的高校心理健康教育——第六届全国大学生心理咨询学术会议优秀论文集[C];1999年

25

王文科;中美高校学生工作比较及启示[A];中国交通教育研究会2008年度交通教育科学优秀论文集[C];2009年

26

王如平;杨剑军;通过对新老评估方案的对比分析看高职学生工作的导向[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(二)[C];2009年

27

张余;教育学生工作点滴[A];新世界中国教育发展论坛 第二卷[C];2007年

28

魏红梅;刘玉萍;张勇;大学生心理健康教育——新时期学生工作的重要组成部分[A];高教改革研究与实践(上册)——黑龙江省高等教育学会2003年学术年会论文集[C];2003年

29

高等学校本科教育中西临床医学专业设置基本要求(草案)[A];第四届全国中西医结合教育研讨会论文集[C];2008年

30

江岚;肖颖超;王仕首;浅谈我国社会工作本科教育的现状与困境[A];教育教学理论与实践探究(第一辑)[C];2019年

中国博士学位论文全文数据库

前5条

夏建国;技术本科教育的理论与实践[D];华东师范大学;年

侯立平;文化转型与中国当今设计学学科本科教育课程设计的变革[D];中央美术学院;年

孔晓明;中国近代高校训育训导制的演进及其时代特征[D];苏州大学;年

韩志芳;我国普通高等学校体育教育专业本科培养方案研究[D];北京体育大学;年

沙军;高校辅导员核心素养研究[D];东北师范大学;年

中国硕士学位论文全文数据库

前30条

蔡敏;本科导师制存在的问题与对策——以东华大学外语学院导师制实施情况为例[D];厦门大学;年

赵海蓉;《本科教育的未来即美国的未来》(节选)翻译实践报告[D];中国矿业大学;年

董文浩;本科导师制存在的问题与对策——以东华大学外语学院导师制实施情况为例[D];江西农业大学;年

熊慧杰;地方普通本科院校向应用型转型发展研究[D];武汉理工大学;年

周静;本科导师制存在的问题与对策——以东华大学外语学院导师制实施情况为例[D];华中科技大学;年

郑成;陕西省新建应用型本科院校课程建设研究[D];陕西师范大学;年

李树林;本科导师制存在的问题与对策——以东华大学外语学院导师制实施情况为例[D];华东师范大学;年

许晓阳;我国职业本科教育人才培养目标研究[D];吉林外国语大学;年

蒋春荣;本科导师制存在的问题与对策——以东华大学外语学院导师制实施情况为例[D];南京大学;年

10

孙梅;安徽省双一流高校图书馆支持本科教育服务探究[D];安徽大学;年

11

王若男;本科导师制存在的问题与对策——以东华大学外语学院导师制实施情况为例[D];河北师范大学;年

12

冯雯雯;技术本科教育课程模式研究[D];华东师范大学;年

13

李玉;本科导师制存在的问题与对策——以东华大学外语学院导师制实施情况为例[D];西藏大学;年

14

祁娟;甘肃省高等学校本科教育人才培养目标研究[D];兰州大学;年

15

陈彩春;本科导师制存在的问题与对策——以东华大学外语学院导师制实施情况为例[D];武汉理工大学;年

16

孟媛;甘肃省高等学校本科教育资源现状与对策研究[D];兰州大学;年

17

熊亮州;本科导师制存在的问题与对策——以东华大学外语学院导师制实施情况为例[D];华东师范大学;年

18

尹文华;一流本科教育视角下我国高校课堂教学质量评价策略研究[D];宁波大学;年

19

田友丽;本科导师制存在的问题与对策——以东华大学外语学院导师制实施情况为例[D];内蒙古师范大学;年

20

朱继磊;高校学生工作运行机制问题与对策研究[D];山东大学;年

21

辛静;本科导师制存在的问题与对策——以东华大学外语学院导师制实施情况为例[D];华中师范大学;年

22

杜巍;高校学生工作服务路径研究[D];哈尔滨理工大学;年

23

贾婉婷;本科导师制存在的问题与对策——以东华大学外语学院导师制实施情况为例[D];山西大学;年

24

汪丽;美国生命科学本科教育中构建“科学探究式”课堂的研究[D];兰州大学;年

25

郭耿玉;本科导师制存在的问题与对策——以东华大学外语学院导师制实施情况为例[D];南京师范大学;年

26

吴俊;高校学生工作与大学生社会化研究[D];华中师范大学;年

27

邓倩婷;本科导师制存在的问题与对策——以东华大学外语学院导师制实施情况为例[D];兰州大学;年

28

陈琳;高校学生工作机构的组织传播研究[D];华中科技大学;年

29

戴观波;本科导师制存在的问题与对策——以东华大学外语学院导师制实施情况为例[D];电子科技大学;年

30

安铮;我国应用型旅游本科教育与本行业就业关联性研究[D];沈阳师范大学;年

中国重要报纸全文数据库

前30条

本报通讯员 孙宁华;苏州大学:打造一流本科教育[N];文汇报;2008年

记者 王频;我省出台加快建设一流本科征求意见稿[N];江苏教育报;2019年

新甘肃·甘肃日报记者 李欣瑶;甘肃确定今年本科教育发展重点[N];甘肃日报;2019年

深圳特区报记者 周元春;在大湾区打造区域职业本科教育示范高地[N];深圳特区报;2022年

记者 王雨;我省加快推进一流本科教育建设[N];贵州日报;2019年

新甘肃·甘肃日报记者 李欣瑶;甘肃政法大学出实招推进一流本科教育建设[N];甘肃日报;2019年

本报记者 张楠;全国人大代表谢和平院士:建设“双一流”须先有一流本科教育[N];中国科学报;2017年

中国青年报·中青在线记者 杜园春 实习生 周宁;徐小洲:“严进宽出”是本科教育问题的症结[N];中国青年报;2018年

本报记者 张盖伦;瞄准高水平本科教育 高校正在这样做[N];科技日报;2019年

10

本报记者 雍黎;重庆大学发布十年计划 欲打造一流本科教育[N];科技日报;2018年

11

本报记者 华凌;建设一流本科教育 这所高校打出改革“组合拳”[N];科技日报;2019年

12

记者 周一青;我区着力打造高水平本科教育[N];宁夏日报;2019年

13

中国青年报·中青在线记者 胡春艳;南开大学发布40条本科教改创新举措[N];中国青年报;2019年

14

记者 骆辉;我省出台举措振兴本科教育[N];江西日报;2019年

15

记者 陈卓斌 通讯员 蔡于博 实习生 伍英姿;我省所有本科高校今年实施“冬季小学期”制[N];海南日报;2019年

16

本报记者 陈强;本科高校退出高职教育有三大好处[N];中国青年报;2012年

17

湖北日报评论员 周磊;本科教育应绷紧人才质量这根弦[N];湖北日报;2018年

18

中国青年报·中青在线见习记者 孙庆玲;解码本科教育的四川“样本”[N];中国青年报;2018年

19

本报记者 陶涛;本科毕业生就业对所学专业最不“忠诚”[N];中国青年报;2007年

20

;全面整顿本科教育:淘汰“水课” 严把毕业关[N];中国商报;2018年

21

本报记者 邓晖;重拳频出,能否治好本科教育这些“病”[N];光明日报;2018年

22

记者 方琳;“八个着力”推进我省本科教育[N];湖北日报;2018年

23

本报记者 王庆环;北京大学招办主任李祎:用好分数 看淡分数[N];光明日报;2017年

24

记者 彭德倩;高年级学生凭创新项目可获学位[N];解放日报;2017年

25

刘禹 本报记者 王春;回归教学 重塑本科培养体系[N];科技日报;2017年

26

记者 吴苡婷;打造六个维度育人空间[N];上海科技报;2017年

27

本报记者 姜澎;复旦发布行动计划重塑本科教育体系[N];文汇报;2017年

28

;大学生“回炉”读职校,谁该反思?[N];北京日报;2017年

29

记者 孙颖 通讯员 常溪;哈工大(深圳)正式开办本科教育[N];南方日报;2017年

30

本报记者 彭德倩 徐瑞哲;中国大学,如何真正“严进严出”[N];解放日报;2017年

香港东华学院好不好,考研院校分析 — 东华大学

东华大学地处上海,是教育部直属、国家211工程重点建设的高等院校。经过半个多世纪的办学,已经从建校之初的一所纺织单科院校发展成为以工为主,工、理、管、文等学科协调发展的有特色的全国重点大学。

东华大学有1个一级学科国家重点学科,5个二级学科国家重点学科,1个国家重点(培育)学科,7个上海市一流学科。

纺织学院

纺织学院是东华大学的王牌专业,东华大学最早就是新中国第一所纺织高等学府。纺织类专业全国顶尖,没有之一。其中纺织科学与工程是国家一级重点学科。纺织工程、纺织材料与纺织品设计、纺织化学与染整工程是国家二级重点学科。当然还有一大批上海高校一流学科和上海市重点学科,不胜枚举。

纺织工程的学硕和专硕招生人数都比较多,而且报录比也都不高,难度适中。学硕收分密集区间是370分,专硕的收分密集区间在350分左右。纺织材料与纺织品设计是国家重点学科,报录比5:1左右,竞争也不是很激烈,收分密集区间在370多分,去年统招人数36人,难度适中,推荐报考。

其他的专业招生人数很少,都是个位数。考研竞争情况两级分化很严重,有的专业竞争激烈,有的没人报名。但是这种招生人数极少的专业都是一半一半,可能明年竞争不激烈的专业多报了几个人,报录比马上就彪升上去了。所以想考这些专业的同学唯一立于不败之地的方式就是尽量把分数考的高,具体的数据大家参考表格。

材料学院

材料学院也是东华的王牌专业,材料学是国家重点学科,听说东华材料专业的项目都是宇航之类的研究哦,是不是很高级,哈哈。

总体来看的话,这些专业的考研竞争情况都不是很激烈。因为材料类的专业实在是太多了,除了一些新开设硕士点的院校没有,其他开设的久一点的硕士点基本上都有,而且招的人还蛮多。材料类的专业报录比高一点的在5:1左右,低一点的2:1左右,而且这些专业的推免人数不多,这个数据表格里都有。收分360多分的同学比较多。

服装学院

东华大学设计类的专业还是蛮好的,毕竟是纺织类起家的学校,而且艺术类和设计类的专业考研还是蛮热门的。

东华大学的服装设计与工程是国家重点学科,考研竞争相当激烈,去年这个专业招生人数40人,但是推免28人QS100名校留学,实际统招才12人,报录比超过17:1。其他的像艺术学理论、设计学和艺术设计报录比都是超多10:1的,而且收分都不低,最少都要350分,想稳妥一点被录取的话都要考360多分。特别艺术设计这个专硕,除了个别同学收分在370分以下,其他的基本上都超过了370分。

美术的学硕和专硕,报录比都是2:1左右。主要是招生人数太少了,美术学统招才1个人,分数371分,其实也不好考。美术专硕也是,均分也在350分。纺织工程的考研难度也低,报录比低,收分也不高,很多同学都是350分以下。

旭日工商管理学院

旭日工商管理学院是东华的大院,主要是专业很多,而且是香港旭日集团参与共建。虽然这些专业没有很突出的实力,但是架不住专业的热门,而且东华又是211还处在上海这个国际大都市,于是成了很多实力一般,但是向往大都市同学的选择。

这个学院有分为经济类和管理类专业,这张表格里有5个经济类的专业,下面那张表格还有金融专硕和国际商务。经济类专业考研的情况也都差不多,就是一个难字。招生人数少,报录比基本都是在10:1以上,除了世界经济,分数还高,还要考数学,心痛。

管理类的专业这边有仨,号称管理类专业热门三巨头:管科、会计学、企业管理。报考人数超多,推免人数极多,统招人数巨少,报录比超高,难度很大。具体的数据大家参考表格。

旭日工商管理学院

这些专业除了旅游管理和技术经济及管理是学硕,其他的都是专硕。这两个管理类的学硕一个统招4人,一个统招1人。分数都是在370多分。

两个经济类的专硕是金融专硕和国际商务。东华的金融专硕考研难度不大,去年报录比才2:1,而且分数也不是很高,普遍都是在350分左右,和那些动辄400分以上的上海学校对比,推荐报考。国际商务难度要大一丢丢,但也只是那么一丢丢而已,同比上海的211院校难度也要小很多,推荐报考。

其他的管理类专业只分析会计专硕香港东华学院好不好,考研院校分析 — 东华大学,其他的专业想报考的同学自行参考表格,工商管理和工程管理应届毕业生是不能考的。

会计专硕招全日制和非全。有意思的是非全的竞争比全日制的还要激烈。东华

大学的会计专硕考研难度很小,是我见过难度最低的211之一,虽然上海的管理类联考压分,但是东华的考研难度也很低。会计全日制招生117人,报录比才2:1,分数也很低,很多都是200多分,210多分的,对比江苏211的情况,如果没有240分基本就没有可能被录取了,即使是江苏的双非院校分数也要超过230分。强烈推荐报考。非全招生21人,报录比高于全日制,分数和全日制没什么区别,上非全的分数也可以上全日制。上海地区的会计专硕考研难度普遍要低于江苏地区,但是工商管理的难度要比江苏地区的高。

信息学院

信息学院总共有6个专业,难度也不是很大,很多都是工科类里的热门专业。比如说控制科学和工程是上海高校一流学科。去年招生39人,报录比3.5:1,很多同学都是330分左右,还有很多是360分左右,推荐报考。

电力电子与电力传动和电气工程这两个专业也是很热门的,就业情况很好。考研难度也不大,报录比也在3:1左右,电力电子与电力传动一般是在360分左右,但是也有309分,340多分这样的分数。电气工程330多分就算高的了,还有几个300分以下,在我们南京是不可想象的。

信息与通信工程和电子与通信工程也类似,按17年的难度基本考个330分就稳了,18考研预计分数还要低很多。

人文学院

东华大学的人文气息不浓厚,毕竟学校是按工科类院校建设的。这些学院的专业都比较少,但有些也是很热门的专业香港东华学院好不好,比如行政管理、外应、和翻硕。这些专业难度是比较大的。

行管报录比接近16:1,复试线370分,基本都是在380分以上。外国语言学及应用语言学和翻译复试线都是370分,想要比较稳的被录取,收分也都在380分以上。其他专业大家参考表格的数据,还是比较详细的。

总结:东华大学原来是中国纺织大学,在华东地区和江南大学被称为难兄难弟(很多人认为是三本学校)。虽然是教育部直属211院校,但这名字一改,无形资产流失了很多。

东华大学考研的性价比很高,考研报录比和全国报录比接近。而且纺织、材料、设计、机械这些国家重点学科也没有体现出明显的竞争压力。但是这些专业都占据了国内极为重要的地位,尤其是纺织科学和工程以及纺织工程专业蝉联全国首位。其他专业竞争压力都不是很大(除了经管),考虑211高校的同学,可以选择报考。

免责声明:文章内容不代表本站立场,本站不对其内容的真实性、完整性、准确性给予任何担保、暗示和承诺,仅供读者参考,文章版权归原作者所有。如本文内容影响到您的合法权益(内容、图片等),请及时联系本站,我们会及时删除处理。

作者: gangzai303

为您推荐

香港东华学院专业有哪些,东华学院硕士申请条件

东华学院成立于2010年,虽然建校时候不长,但2011年3月即获得授予学士的资格,且于2011年9月新生即可入学工商管理学士课程(四年制)。东华学院硕士申请条件东华学院硕士申请条件:1、本科院校背景;2、平均分;3、语言成绩;4、gmat;5、海外交流经验;6、工作经验;7、发表的学术论文。

香港东华学院专业有哪些,香港东华学院到平度农村小学交流访问

此次师生一行到青岛进行为期5天的访学交流活动,洪兰小学作为唯一的乡村学校代表和香港东华学院进行了交流互动。第二部分,由香港东华学院的学生到六年级的两个班级进行义教活动。

香港东华学院,香港大学本科专业有哪些

香港大学本科可选择的学院共有十个,共有上百个专业,分别是:西安交通大学苏州研究院国际教育学院开设的香港预科课程,作为唯一可直接对接香港、澳门地区大学的国际预科课程,学生就读1年香港预科课程后,可直升香港、澳门等地大学。

香港东华学院是大学吗,喜迎香港回归25周年,带你盘点香港的这些名校!

香港大学、香港中文大学和香港科技大学这三所学校,可以算是香港高校的第一梯队。但由于香港科技大学成立时间不长,从院校历史上,文化底蕴上较前两所要差一些。香港岭南大学的商科很不错,商学院获AACSB认证,为世界前5%的顶尖商学院。

香港东华学院好不好,【思课上海综评】王牌专业分享第二弹—东华大学

其中,作为上海综评批次中可以选择的国家“211工程”、“双一流”的高校东华大学,在2022年的:纺织学院作为东华大学的王牌学院:

发表回复

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用 * 标注

返回顶部
在线客服