1 皇家艺术学院:

历史沿革：皇家艺术学院坐落于英国伦敦，是全球唯一的全研究制艺术院校之一。作为历史最悠久的艺术教育机构之一，学院享有世界级的声誉。在QS世界大学”艺术类学术声誉”评估中多年蝉联满分，被誉为全球艺术与设计大师的摇篮。

学科专业：皇家艺术学院提供广泛的艺术与设计学科专业。学院的学科范围涵盖绘画、雕塑、建筑、服装设计、摄影等多个领域。学生在这里可以获得深入的学术指导和实践经验，培养自己的艺术才能。

师资力量：皇家艺术学院拥有优秀的师资力量，教师团队由世界各地的知名艺术家和设计师组成。这些教师以其卓越的艺术成就和丰富的教学经验，为学生提供专业指导和启发。

科学研究：作为全研究制艺术院校，皇家艺术学院致力于推动艺术创新和研究。学院的科学研究项目涉及多个领域，包括艺术理论、创意实践和文化研究等。学院的研究成果在学术界和艺术界产生广泛影响。

校园文化：皇家艺术学院拥有独特的校园文化。学院注重学生的创造力和自主性发展，鼓励学生探索多样的艺术表达形式。学院还定期举办展览、讲座和艺术活动，为学生提供展示和交流的机会，丰富校园文化氛围。

2 伦敦艺术大学:

历史沿革：伦敦艺术大学坐落于英国伦敦，原名伦敦学院。作为全球最优秀的艺术学院之一，伦敦艺术大学在艺术教育界享有崇高的地位。在QS世界大学学科排名中，艺术与设计学科常年位居世界第二。

学科专业：伦敦艺术大学是欧洲最大的艺术、设计、媒体传达和表演艺术教育机构之一。学校提供广泛的艺术与设计学科专业，涵盖绘画、雕塑、时装设计、建筑等领域。学生可以在这里接受世界一流的艺术教育。

师资力量：伦敦艺术大学拥有卓越的师资力量，教师队伍由来自世界各地的知名艺术家和设计师组成。他们在自己的领域内拥有丰富的经验和专业知识，为学生提供全面的指导和支持。

科学研究：伦敦艺术大学致力于推动艺术与设计领域的科学研究。学校的科研项目广泛涉及艺术创作、设计理论、文化研究等领域。学院鼓励教师和学生积极参与研究活动，推动艺术与设计领域的创新和发展。

校园文化：伦敦艺术大学注重培养学生的创造力和实践能力。学校为学生提供丰富多样的艺术活动和展览，为学生展示作品和交流经验的平台。校园文化充满活力，学生可以在这里与来自世界各地的艺术家和设计师互动交流美国好的艺术类学校美国top30名校留学，世界六大艺术学院，共同探索艺术的无限可能性。

3 纽约视觉艺术学院:

历史沿革：纽约视觉艺术学院位于美国纽约市曼哈顿美国好的艺术类学校，是一所著名的私立艺术学校。学校自建校以来就吸引了众多杰出的艺术家和设计师，被公认为美国最具领导地位的艺术与设计学校之一。

学科专业：纽约视觉艺术学院是全球最好的艺术类大学之一，提供广泛的艺术与设计学科专业。学校涵盖了绘画、雕塑、摄影、时尚设计等多个领域，为学生提供全面的艺术教育和专业训练。

师资力量：纽约视觉艺术学院聚集了众多艺术界的大师级人物。学校的教师团队包括世界设计之父米登·克雷泽、时尚摄影大师卡洛斯奎尔、美国涂鸦艺术教父凯斯哈林等知名人士。学生可以从这些顶尖艺术家和设计师身上获得宝贵的指导和启发。

科学研究：纽约视觉艺术学院是国际艺术教育领域的领导者和创新者。学校致力于推动艺术与设计领域的科学研究，培养学生的创新思维和研究能力。学校的研究成果在艺术界和学术界产生重要影响。

校园文化：纽约视觉艺术学院以其独特的校园文化而闻名。学校注重学生的个性发展和创造力的培养，鼓励学生勇于表达和探索。学生可以参与各种艺术活动和展览，与来自各个艺术领域的人士进行交流和合作，丰富自己的艺术体验。

4 罗德岛设计学院:

历史沿革：罗德岛设计学院位于美国最小的州罗德岛州，是世界顶尖的设计学院之一，也是美国最古老和最知名的艺术设计学院之一。学校以其卓越的学术地位和教学质量享有全球声誉。

学科专业：罗德岛设计学院集艺术与设计学科为一体，为学生提供广泛的学科专业选择。学校的学科范围涵盖了平面设计、工业设计、时尚设计、室内设计、插画等多个领域。学生可以在这里接受全面的设计教育和实践训练，培养自己的创意和设计能力。

师资力量：罗德岛设计学院聚集了众多优秀的设计师和艺术家，他们都在自己的领域内取得了杰出的成就。学校的教师团队由行业专家和知名设计师组成，为学生提供专业的指导和支持。学生可以从这些丰富经验的教师身上获得宝贵的学习经验。

科学研究：罗德岛设计学院注重创新和研究，在设计领域推动前沿的科学研究。学校鼓励学生积极参与研究项目，并提供相应的支持和资源。学校的研究成果广泛应用于设计实践，并对设计行业的发展产生积极的影响。

校园文化：罗德岛设计学院以其独特的校园文化而著名。学校鼓励学生勇于创新和表达，注重培养学生的设计思维和实践能力。学校定期举办展览、讲座和工作坊等活动，为学生提供展示作品和交流的平台。学生可以与来自不同背景和专业的同学们进行合作，共同探索设计的可能性。

5 普瑞特艺术学院:

历史沿革: 普瑞特艺术学院位于美国纽约布鲁克林区，是一所著名的艺术学院。学院成立于1887年，至今已有超过130年的历史。在其悠久的历史中，普瑞特艺术学院培养了许多杰出的艺术家和设计师，享有盛誉。

学科专业: 普瑞特艺术学院提供广泛的学科专业选择，包括绘画、雕塑、插画、平面设计、时尚设计、工业设计、室内设计等。学生可以根据自己的兴趣和激情选择适合自己的专业领域。

师资力量: 普瑞特艺术学院拥有一支优秀的师资队伍，包括知名的艺术家、设计师和学者。教师们在各自的领域内具有丰富的经验和专业知识，能够为学生提供高质量的教育和指导。

科学研究: 普瑞特艺术学院注重科学研究，在艺术和设计领域推动前沿的研究工作。学院鼓励学生积极参与研究项目，提供相应的支持和资源。学生有机会参与创新性的研究，为艺术和设计行业的发展做出贡献。

校园文化: 普瑞特艺术学院以其独特的校园文化而闻名。学校注重培养学生的创造力和自主性，鼓励学生勇于表达和探索。学生可以参与各种艺术展览、文化活动和社团组织，与来自不同背景和专业的同学们交流和合作，丰富自己的艺术经验和视野。普瑞特艺术学院为学生提供一个充满创意和活力的学习环境。

6 芝加哥艺术学院:

历史沿革: 芝加哥艺术学院坐落于美国芝加哥，是一所享有很高声誉的艺术学院。学院成立于1866年，是美国历史上评价最高的艺术院校之一。它隶属于芝加哥博物馆，与博物馆紧密合作，共同推动艺术教育的发展。

学科专业: 芝加哥艺术学院提供全面的艺术教育，涵盖了绘画、雕塑、摄影、艺术史、平面设计、时尚设计等多个专业领域。学生可以选择自己感兴趣的专业，并在专业教师的指导下进行深入学习和实践。

师资力量: 芝加哥艺术学院拥有一支优秀的师资队伍，教师们都是在艺术领域内具有丰富经验和声誉的专业人士。他们致力于培养学生的创造力和批判性思维，在教育过程中注重学生的个人成长和发展。

科学研究: 芝加哥艺术学院积极推动艺术和设计领域的科学研究。学院设有专门的研究中心和实验室，为教师和学生提供研究支持和资源。学生有机会参与创新性的研究项目，探索艺术和设计的新领域和方法。

校园文化: 芝加哥艺术学院拥有多元化和包容性的校园文化。学校鼓励学生表达自己的观点和想法，尊重和欣赏不同的艺术风格和观念。学生可以参与各种艺术展览、演讲和工作坊，与来自世界各地的艺术家和设计师进行交流和合作。校园内还设有画廊、工作室和创客空间，为学生提供展示和实践的机会。。。。。。。。。

学校名单排名不分先后，只提供部份学校名单展示，最终名单学校按地方教育部门提供为准，数据仅供参考!

美国的艺术类学院排名，美国电影学院排名

美国电影学院排名（美国电影专业大学排名），相信这个问题是许多正在准备留学的同学关心的一个问题，那么下面小编就来和大家说一说，感兴趣的您赶紧往下了解吧。

1、美国电影学院

Film

简称AFI

美国电影学院是一所专业的电影学术机构美国的艺术类学院排名，以评比AFI 出名。事实上这个专业的教育项目建立于1969年，已经培养了大量的专业电影人士。

学校只提供制片、剪辑、导演、写作、场景设计以及摄影专业的MFA研究生教育，要求申请者必须具备专业的电影制作背景。每个专业只接受28名学生，学校仅有220余名学生QS100名校留学，但拥有了100余名的教师。

2、纽约大学提斯克艺术学院

New York Tisch of the Arts

简称Tisch艺术学院

纽约大学帝势艺术学院（Tisch of the Arts,New York ）成立于1965年，设有电影、电视、舞蹈、设计、音乐等科系，先后产生过19名奥斯卡金像奖得主，它是世界电影教育最重要的基地之一。

纽约大学帝势艺术学院是培养最多奥斯卡奖得主的院校、全美三大最佳电影学院（纽约大学帝势艺术学院、南加州大学电影艺术学院、加州大学洛杉矶分校电影学院）之一，属于世界顶级电影学院。帝势艺术学院的教学理念是鼓励学生去导演电影、制作电影。

3、南加州大学电影艺术学院

of – of Arts

简称SCA

以当下好莱坞电影的地位、制作水平和商业化程度来讲，作为美国稳定招收本科电影专业的最高学府，南加州大学可以当之无愧的位列世界第一。

作为世界上唯一一所教授电影艺术所有主要学科的媒体学院，SCA提供了一个独特的跨学科学习体验。我们的学生在七个部门上课，涵盖了电影、电视和互动媒体的广度。

他们接触到行业最新的技术进步和讲故事的技巧，并有机会与一些最成功的从业者见面并建立联系。除了优秀的师资和资源，我们项目最大的优势是其基本理念，即最好的教育来自于创造一个理论和实践不断互动的环境。

4、加州大学洛杉矶分校戏剧、电影和电视学院

UCLA of , Film and

简称TFT

美国加州大学洛杉矶分校戏剧、电影和电视学院(UCLA of , Film and ，简称TFT)与1947年建校美国的艺术类学院排名，美国电影学院排名，有美国公立大学电影天堂的美誉，与南加州大学电影艺术学院、纽约大学电影学院并称为美国三大电影学院。

加州大学洛杉矶分校戏剧、电影和电视学院一直致力于“为独立电影培养人才”，培养了众多影视名人。

UCLA影视戏剧学院的戏剧、电影和电视学院是优势所在，重视合作能力，在世界娱乐和表演艺术机构排名被评为最优秀的学院之一。

5、哥伦比亚大学艺术学院

of the Arts

简称CUSA

哥伦比亚大学艺术学院( ofthe Arts，简称CUSA)始建于1948年，位于美国纽约市曼哈顿西北，这里有着丰富的研究收藏，可以观摩到来自世界各国以及不同时代的电影。

哥伦比亚大学在纽约中心，与纽约大学一起撑起了美国东部的电影业。哥伦比亚大学的电影方向更侧重于文学。哥伦比亚大学艺术学院分为四大系所：电影、戏剧、视觉艺术和写作。

知名校友：

美国科学与艺术学院，张寿武：我是这样教学生—上

张寿武，顶尖数论学者，晨兴数学奖获得者；普林斯顿大学教授，美国科学与艺术学院院士，清华大学高等研究中心教授。张寿武培养了麻省理工学院数学系教授张伟、耶鲁大学数学系副教授刘一峰、伯克利副教授袁新意、2018中科院年度创新人物田野等一大批知名华人数学家，有“数学界领袖”的赞誉。张寿武为何能够成为数学界的“伯乐”，培养出许多的数学顶尖人才呢？小编将其探究展示如下，供读者们阅览。

给老师讲课

1962年，张寿武出生于安徽马鞍山市的一户农家。“如果一个小学生说他痴迷数学，那他肯定是太特殊。”张寿武说，他小时候对数学没有太大兴趣，反倒对于音乐、文学、诗歌、书法颇为热衷。小时候除了解题速度比其他孩子快一点以外，数学当时并没有让他有多少成就感。而在高中时期，他渐渐感受到自己数学上的天赋和创造性，开始自学一些大学数学知识。

1980年，“高考失误”的他考上了中山大学化学系，读了半年后，他就要求转专业去数学系。“其实当时化学系要比数学系热门，为了进入数学系，我只好假装自己是色盲。”入读中山大学的第二个学期他就转专业成功，“但第一次考试，100多分的卷子我才考了50几分，不及格。”当时，中大的老师却敏锐地发现了这个“不及格学生”身上的不同之处，这份卷子分常规题和抽象题两部分，普通的学生常规题都考得好，抽象题做不出来，只有张寿武，抽象题考得很好，常规的题目不会做。“于是老师就问我，你的成绩怎么这么怪，我就说，我在农村的时候研究过抽象代数。老师说，这块我也很感兴趣，要不一起研究。这时他早就淡忘我考不及格的事情了，把书借给我念英国G5院校留学，念完了还要向他汇报，汇报时他还特地把学院里的几个老师都叫过来，一起听我讲。”

图一抽象代数

张寿武说，一个大二的学生给老师讲课，绝对是中国大学里难得一见的奇景，“我想如果我当时是在别的地方念书，这一切都是不可能了。我至今感谢中大的包容，感谢广州的开放，在那个年代，有大学读就很不错了，哪有转专业的机会。我读到大三的时候就已经本科毕业去中科院读研究生了，本科提前毕业，在中国的其他高校也是闻所未闻。我认为，广州始终是全中国最开放的地方之一。”

“我真正对数学震撼，是在我读研究生的时候，因为我感受到了数学的美。数学真正的美是创造性的，而不是解出题所带给人的快感。”张寿武考上了中国科学院数学所的研究生，并跟随王元院士学习数论，期间研究德国青年数学家格尔德·法尔廷斯对莫德尔猜想的证明。其后张寿武得到美国数学系的哥德费尔德教授赏识而去哥伦比亚大学学习，后又跟随法尔廷斯在普林斯顿大学学习并留校任教。

激发学生的创造性

当问到培养了那么多优秀的学生，到底有没有什么秘诀时，张寿武回答道：“我觉得没有什么秘诀，能考上我们系的人，他们的数学功底不容置疑美国科学与艺术学院，他们需要的是信心，有信心能超过老师。我对学生是高门槛低要求，只要进来之后我就没有任何要求，就是激发他们的创造性。学生第一天到我办公室，我就把所有的题目画在黑板上，说这个我不会做，那个我不会做，这些小孩知道老师也不会做就很高兴。过了几天，他就会做出黑板上几个容易的了。

哄20多岁的孩子在某种形式上和哄5岁小孩没什么区别，都需要表扬，需要鼓励他们，而不是树立一座高峰，让孩子们望而却步。”

图二教学中的张寿武

张寿武去普林斯顿大学上班的时候，办公室通常会开着门，任何学生都可步入交流。张寿武通常会告诉他们自己眼下在做什么研究，有什么解决不了的难题。“只要你解出来，你就超过了我。”还在哥伦比亚大学的时候，他的博士生张伟会走进来讨论，聊着聊着就岔到了诗词和书法，“聊完之后我才发觉不对，这家伙根本不是来聊数学的。”“张伟知道的东西比我多多了，懂得更多的是刘一峰，数学里就没有他不知道的事。”

除了张伟和刘一峰，再加上37岁的伯克利副教授袁新意、2018中科院年度创新人物田野等，菲尔兹奖首位华人得主丘成桐曾经给出过这样的评价：“带学生，张寿武是欧美数学家中出类拔萃的。”张寿武把学生分为三类：“最好的学生把文章做完了，让我签个字就行了；稍微差一点的话，我给个题目，他做出来；最差的是我给的题目他做不出来，我做完之后还要讲给他听。”在他看来，最好的学生是不应该向老师要题目的。他们不仅是解题高手，甚至是出题高手。

自学与自由讨论

对优秀学生“放养”式的教育，或许来自于张寿武本人早年的自学和求学经历。从安徽农村走到普林斯顿，这个停留过爱因斯坦、冯?诺依曼、奥本海默等大师的地方，离不开梦想的推动和良师的指引。从小学四年级读到有关陈景润的报告，数论研究这个梦想就在张寿武的人生中扎根。高考数学失误进化学系后他不惜装色盲以转入数学系，考取中科院数学所的研究生后，他继续自由地钻研。“导师王元院士是一个极为开明的老师。他本身研究解析数论，是个大专家美国科学与艺术学院，张寿武：我是这样教学生—上，居然允许自己的学生完全不做自己的东西，放在今天，他的这种度量、这种气派也是很了不起的。”

图三与学生讨论的张寿武

随着年龄渐长，张寿武不自觉地开始从探索者切换为传播者的角色。他把这份自由度和交流度转播了下去。“我的学生，包括做毕业论文的本科生，每星期可以跟我聊一个小时，所以他学的知识全是活的。”张寿武觉得自己的性格占到了一部分因素：“我不算能很会教别人，但我喜欢跟不同的人相处。我本就是乡下人，各种水平和层次的人我都接触过。不管跟什么人聊天，我都能很快理解对方的想法。而且能顺着别人的想法去转，绝不会把自己的思想强加到别人身上。”尤其是对于那一类不需要等着老师出题的学生，“你说我能教他什么？我自己都搞不懂我要怎么教他？但我愿意花时间跟他讨论。”

“成功我是没办法告诉他的，我只能告诉他什么叫失败。我把心里想的、经历过的失败都告诉他，让他不用再经历一次失败。”（未完待续）

写在最后：

张伟，数学家，四川达州人，2000级北京大学数学科学学院学生。博士期间跟随张寿武教授解决库达拉猜想中模性的问题。现为美国哥伦比亚大学数学系教授，2010年获得拉马努金奖，2016年获得晨兴数学奖金奖。

图四张伟

袁新意，数学家，2000级北京大学数学科学学院学生，2000年国际数学奥林匹克金牌获得者，第一个获美国克雷研究所研究奖的华人，2015年，参与完成“数学四重奏”的华美乐章，将数论与几何统一在一起，实现了一个历史性突破。现任美国加州大学伯克利分校数学系助理教授。

图五袁新意

刘一峰，数学家，2007级北京大学数学科学学院毕业生，研究方向为数论、自守形式与代数几何，2017年获斯隆研究奖，2018年获拉马努金奖，现任耶鲁大学数学系副教授。

图六刘一峰