权威发布美国留学转学的政策适应于哪类学生，更多美国留学转学的政策适应于哪类学生相关信息请访问。

【美国留学转学政策适应于哪类学生】成绩优秀但英文基础一般，没有参加toefl和sat考试的学生或其他不具备直接申请美国名牌大学的优秀学生。这类学生进入社区学院后美国留学社区大学，会有很好的学习成绩，很容易申请美国大学转学到名牌大学。

【美国留学转学政策适应于哪类学生】高一以上但没有毕业的比较成熟的在校学生。这类学生进入兼读高中项目，提前一至两年读大学。他们自控能力强QS100名校留学，成绩通常会很好并顺利转入名校。

【美国留学转学政策适应于哪类学生】成绩中等以上的学生。通过转换教育方法和认真学习美国留学社区大学，美国留学转学的政策适应于哪些学生，可以取得好的成绩并转学到名校。

【美国留学转学政策适应于哪类学生】因各种环境因素导致成绩不理想但具备潜力的学生。申请美国大学转学在新的学习环境中，可以取得比较理想的成绩并转学到不错的美国大学。

【美国留学转学政策适应于哪类学生】家庭经济条件不是特别理想的学生。

对于不具备条件直接进入名牌大学的学生而言，通过申请美国大学转学的方式进入名校是一条非常好的途径。原来只能上一般大学的，通过转学可以进入名牌大学;原来成绩很一般的，也可以通过这个项目进入一所不错的美国大学。

【讲座回顾】：我在美国社区大学聊转学（下）

【最受留美学生欢迎】的微信平台。

杜星老师：厚仁资深申请顾问，帮助上百位留美同学完成转学目标。

胡然同学：留美学生，目前就读于加州 。

上期内容：

杜老师：好的，谢谢胡然同学。那么在座的家长朋友们肯定也会好奇，咱们是学什么专业的呢？当时为什么要选择这样的专业呢？能不能跟大家分享一下？

胡同学：我现在学习的是经济和数学双专业，其实一开始我选择的是会计专业，但是我觉得现在科技越来越发达，可能以后会计这条路发展的前途不是很大，所以我就转到了经济这条路。经济专业也是很多美国人喜欢的，课程的要求也非常简单，我觉得这个专业的竞争压力比较大，突出不了中国人的数学能力，所以最后我决定增加了一个数学专业，通过数学来拓展我的经济能力，因为我认为数学和经济是相辅相成的。

杜老师：没想到啊，胡然同学不仅是一个小美女还是一个大学霸。同时申请两个专业并且在学习生活中游刃有余，参加很多的课外活动，这点非常值得学习。那么接下来还想问一些相对来说比较刁钻的问题，或者说有点直接的问题。目前，很多国内的家长和同学对于社区大学，还处在慢慢了解的过程中，但是仍然会有一些针对社区大学的偏见和疑问。所以在这里，我代表一些有疑虑的家长向胡然同学提出一些疑问。第一个问题，想问一下胡然同学，有家长会说社区大学是两年制，是不是他的教学质量就是和四年大学差别很大呢？

胡同学：其实这个问题我当时在选择社区大学的时候也有考虑，后来也是怀着这个疑问走进社区大学的，然后真正经历了以后才发现，两年制大学相比于四年制大学，某种程度上来说还要好。为什么这么说呢？首先，可能很多人会怀疑两年制大学教授水平不是很高，这个在通过我的了解包括询问了校长和老师后得知，我的老师们很多以前是四年制大学的教授【讲座回顾】：我在美国社区大学聊转学（下），并且大部分还是美国前100名大学的教授。很多四年制大学的老师都是兼职，并不是我们想象的每一个老师都是名师。同时社区大学是小班制教学，这对于我们这些刚刚从中国来到美国的学生来说是一个很大的鼓励，因为刚从中国过来，是一个语言环境的转换，我觉得可能自身的水平不是特别高，自己在语言方面是有一点点吃力的。而在四年制大学里在美国社区大学，教学基本都是大班制的，我认为直接进入大班教学的话那应该会是一个很困难的适应过程，反而社区大学小班制的教学能有更多机会让我们跟教授进行交流，这是一个更好的适应方法。所以说社区大学的教学水平不如四年制大学完全是无稽之谈吧。

杜老师：好的，感谢胡然同学的分享。这不禁让我想起我的另外一位学生。这位同学是在国内读完了本科，同时在美国这边攻读完了研究生学位，读完之后忽然发现了自己人生的一个兴趣方向，于是他自己从社区大学的大一开始修读一个新的专业。当时我们也有交流过，也有问过他，我说你在美国四年制大学攻读的研究生然后现在又回到了社区大学，会不会觉得两者之间差别很大？这位同学的给我的回复是：他的老师在社区大学授课的同时受聘于丰田做技术顾问。所以在上课的时候不仅学习到书本上的知识，与此同时也会获得很多关于专业、就业方面的问题，还包括实际上的一些经典操作，所以在就读社区大学的时候，并没有明显感觉到两者的教学质量有很大的差距。下面这个问题很多家长也会问到，社区大学究竟是什么样的人员构成？什么样的人会就读于社区大学？美国人就读社区大学的多吗？

胡同学：社区大学是面向美国全体人民开放的，我经常会在学校看到50、60岁的老人，也看到比我年龄还要小的同学们。总的来说社区大学的人员构成还是比较复杂的，但是我认为这恰恰是社区大学的好处。因为我们都是和来自不容年龄段的人进行交流，对学习生活有一个更好的帮助，对于更好地融入美国也有一定帮助。因为处在不同年龄阶段对事物会有不同的看法和见解，所以我们在学习小组讨论中，会听到很多不同的想法来自不同的声音。我认为这种复杂的年龄构成反而会帮助我们学习，给我们注入新鲜的血液。

杜老师：好的，感谢胡然同学，下一个问题是关于社区大学机制的问题，社区大学是不是正规的？是不是被承认的？社区大学跟国内的大专是不是一样的概念呢？

胡同学：社区大学是非常正规的，而且在美国是被认可的！社区大学跟国内的大专是完全不同的，就像我一开始说的，我们只是在社区大学完成我们大学期间的前两年的学习任务，所以说只是相当于我们头两年读书的地方不一样，而我们的大三大四将继续在四年制大学进行。

杜老师：好的，非常感谢胡然同学的分享。那么刚才这些问题都略显严肃了，但我相信会帮助到很多家长们解除心中的疑惑。那下面一些问题就是比较轻松的，第一个，我们是如何平衡学习生活的呢？因为进入社区大学之后是正式地进入了大学学习，我们都知道进入到大学之后不仅仅是学习这一个方面，还需要从其他的方面来拓展自己，我们是如何去平衡这两点的呢？

胡同学：美国大学不仅仅注重于学生的学习成绩，他还注重于学生的全面发展，所以基于这一点呢，我也是把我每一周的时间都分开了，也就是说我把我的周一到周五分配在了学习部分。我们平常周一到周四上课，我会在周五这一天把这一周的作业全部都完成并且复习即将到来的考试。周六周日，我就会注重于社会实践活动，包括我在周六的时候会去图书馆做义工，然后周日会去给小学生做辅导。所以说我的学习和我的社会活动基本上是分开的，因为我不是一个能够一心二用的人，在同一时间我只能够做好一件事情，所以我会把学习和社会活动分开，以保证我有百分之百的精力去完成每一件事情。

杜老师：听说胡然同学刚接受到了学校的应聘通知书，正式的成为了学校的学术辅导之一，也就是能够帮助老师辅导其他同学一些课业方面的问题。那么下面一个问题想问一下胡然同学，咱们现在也算是学姐了，对于即将要来的学弟学妹们要说一下什么？

胡同学：我给学弟学妹们就一句话，一定要知道自己想要的是什么！因为现在进入美国社区大学在中国越来越流行，有更多的中国学生来到社区大学美国藤校留学，其中不乏有很多来自很富裕家庭的同学。其中一些同学每天基本不学习，开着豪车出去吃大餐，所以学弟学妹如果刚刚进入社区大学对这边的环境不是很熟悉的话，交朋友一定要慎重，我们一定要把学习做好。不过话说回来，这样的情况并不只存在于社区大学，很多四年制大学也有，所以我们一定要时时刻刻记住我们的学习的目，而不能只想出来镀一层金，要适当和一些人保持一定的距离。

杜老师：感谢胡然同学的建议，相信微信另一端的家长们能够真切感受到小姑娘的热情，通过胡然同学的介绍，大家对于社区大学一定有了从全面到立体更为直观的印象。由于我们本次讲座的时间有限，所以我们今天的讲座到此为止，非常感谢胡然同学的参与，那么如果有更多家长对于社区大学有更多的疑问请联系我或者是术哥，我们再进一步的来位您解答！

美国社区大学转学，大学排名暴跌30名，同学纷纷转学自救，我慌了

大家好，我是Wendy，正在美国一所综合性大学读大二。

去年此时，刚上大一的我既兴奋又紧张地迈入了美国大学校园，憧憬着崭新的大学生活。没想到仅仅半年后，我就迎来了第一次暴击：

US.News排名出炉后，我眼睁睁看着自己的学校从30名暴跌到60名，QS排名出来后又是大三位数，毕业后准备回国大展宏图的我碎了。

当进入到下学期，我又迎来了另一重暴击：

为了拯救贬值中的学位证，我发现不少同学已经悄然又完成了一场申请季——大学转学申请。

有些转学去了排名更高的学校；有人转去了藤校；有人从文理学院转了出来英国G5院校留学，去了综合性大学，有些更是完成了跨国转学。我惊叹于Ta们强大行动力和自律性的同时，也不免感到一丝焦虑和沮丧：

明明说好的一起「白头到来」，怎么就剩我一个孤家寡人？我是不是也应该转学去一所前途更光明的大学？从转学申请季「路过」的我，是不是错过了一次绝佳的机会？

带着这样的疑惑，我跟两位刚经历完转学申请的朋友聊了聊，试图为自己找到答案。

第一位朋友Cindy：

从top50转入top20

我第一次萌生转学的念头是在一年前，申请季刚刚结束的时候。升学指导在和我的闲聊中提到，本科转学的录取率比普通申请要高得多。

但当时的我对于本科转学的流程与需要准备什么一无所知，精疲力竭的我一想到转学依然要做 、写文书，心里的第一反应是无比厌倦和害怕，而不是心动：我根本不想再去经历一次痛苦且漫长的申请季！

于是，当时的我只是对转学这件事有了大致的了解，并且这个微小的念头很快就随着暑假的到来烟消云散了。

真正开始计划自己的转学之路，是我来到本科学校的第一个学期。在身边的中国学生圈中，大家聊天时经常提到转学。他们或是对自己的申请季结果并不满意，或是与现在的学校并不契合。

在这种大环境都在转学的peer 下，大一的第一个学期转瞬即逝，寒假回家后，我慎重地权衡了我是否适合现在的学校，以及我心仪的其他学校。

■作者的大学宿舍，贴满了喜欢的海报。

其实，我对于现在的学校并非完全没有怨言。

它在24年的US.News揭榜时排名一落千丈，让看重它连续几年较为稳定的排名的我有些「恼羞成怒」。

其次美国社区大学转学，它的地理位置也让我吃尽苦头：冬天的大雪、匮乏的中超、贫瘠的精神生活，让我的整体生活只能达到到「温饱」的水平。最后，学校给予国际学生的就业机会、科研资源都相对较少，让我不禁对毕业后的去向有些担忧。

综上所述美国社区大学转学，大学排名暴跌30名，同学纷纷转学自救，我慌了，在大一的第二学期开学时，我最终下定了转学的决心。与一年前申请本科相比，转学时的我有了心态的巨大改变：我变得更松弛，也更清楚地认识到自己的实际水平。

我的心理有一个清晰的预设，那就是无论如何我都不会没学校可去，我也不用背负着周围人寄托于我的厚望。

在本科申请时，我觉得自己最后肯定可以收到top30学校的offer，甚至觉得如果自己最后去了一所排名在top20-30的学校有些屈才，没想到大学排名掉在了60！

所以，大学似乎把我磨平了棱角，我的身边不乏有比自己优秀的同学，在和他们交流时，我也发现自己的申请材料确实存在不如他们的方面，我的预期自然也就放平了许多。

拿到结果的我，无疑是完成了一场小逆袭，最终拿到了TOP20大学的录取。

唯一的遗憾是在下半学期才决定转学，那时许多学校已经临近提交申请的截止时间了，所以我文书、申请材料都准备的不是很充分。在时间紧迫的情况下，我要在兼顾日常学业的同时选校、写文书，如果有不满意的地方还要自己给自己修改、润色，真的让我有一种回到本科申请季的错觉。

我跟朋友开玩笑地说，「经历了一次转学季，为我以后成为美本申请顾问之路打下了坚实的基础」。

再过一段时间，我就要站在新的学校的草坪上，接触着截然不同的同学、教授，希望我的决定可以为我带来更多彩的大学生活，更多的未来可能性。

■美国顶尖大学的转学录取率，哥大是藤校里相对最高的

第二位朋友Bella：

从文理学院转入综合性大学

我正式开始准备转学的材料是在寒假，一个相对较晚的时间点。

我就读的本科学校是一个排名中游的文理学院。它的学校规模非常小，整所学校是一个彼此之间连接非常紧密的社区。好处是我顺利地度过了开学季，学校提供的支持非常充分，让我这样来自异国他乡的学生也能丝滑融入。

由于它的地理位置比较偏僻，即使是周末，我也只能在学校或是学校周边的镇上和朋友们一起自娱自乐。

虽然这样的大学生活非常温馨，也很稳定，但是它对于从小习惯于生活在大城市中的我有些过于无聊了。

■一篇爆火的帖子：文理学院毁了我四年，被不少同学打假，但是LAC确实知适合一部分同学。

于是，在体验了一个学期的文理学院生活后，我意识到自己更想去一个规模更大，也有更多机会的综合性大学。

我的几所转学目标学校都集中在波士顿和波士顿周围，一方面是我对于波士顿这个城市非常有好感，另一方面，一个相对大一些的城市可以对我所选择的专业带来更多机会和学术上的支持。

与一年前申请本科时的焦虑和不安相比，这次转学申请让我多了一份笃定和心安。我所就读的文理学院并不差，它的整体氛围很好，我的学业也进行得很顺利，并非是一个让我一刻都待不下去的地方，所以能成功是好事，没成功也不坏。

除此之外，由于我一开始就选择了一所在国内知名度较低的文理学院就读，我并不是很在意新学校的排名与其在国内的声望，我更注重于考量它能否对我未来的就业和我日常的生活水平有所帮助。

转学的过程也大同小异，甚至跟美本申请季几乎一模一样。除了提交的GPA是现在大学出具的成绩单，教授的推荐信，还有大一做过的项目，活动等。

而出自对波士顿的向往，我在一个学期内搞定了所有，时间管理能力也有所提升。

申请时候，总觉得这就是一锤定音的事，但是来了美国后，发现转学情况相当常见。根据美国国家学生信息交换所研究中心的最新报告，2023 年秋季大学转学入学人数与2022年秋季相比增长了 5.3%！

美国大学提供的是无限的可能和探索，所以许多同学「曲线救国」，先进入一所大学再转学，申请季也被拉长了。

对我来说，从文理学院到一所不错的综合性大学，我也是完成了一场世俗意义上的「鲤鱼跃龙门」。

对我自己来说：

不转学意味着不努力吗？

听完自述，我真心地感受到了她们坚定的内心与执行力的配合，也在和她们的交谈中，逐渐意识到了我的焦虑从何而来。

如果别人都在转学，并且通过转学去到了一所排名更高，普世意义上更好的学校，那目睹着自己的学校排名不断下跌，却依然不为所动的我，似乎成了一个安于现状的懒人。

我不甘心于自己就读的学校就这样在别人的眼中不断贬值，更害怕自己的形象在别人眼中变得不求上进，散漫。

从小上学起，我好像就被这种复杂的心态所折磨着。

初中时，同学之间流行一起去补习班补课，看着放了学之后大家嬉笑着携行，我很快也拜托妈妈帮我也报上了他们的「同款补习班」。好像只有这样，我在别人的眼里才是一个努力的、合群的、追赶潮流的学生。

初高中时的我常常做出一些「假努力」的行为，去效仿别人的学习习惯，期望可以以此获得老师赞赏的目光，维护自己的人设。

而进入了大学，面对转学潮的我，似乎又一次要登上那艘载满了人的船。

但是这一次，我更想要遵从我内心的想法，而非他人的目光。

、QS的排名固然对于我未来的学术和职业发展有所限制，但是它无法定义我所就读的学校的好坏，更无法决定我个人的能力。

我与自己现在就读的学校非常契合，我也很喜欢这里的环境和学术氛围。我对并没有不满意的地方，所以我根本就不用焦虑自己是否应该离开、是否该把它当做跳板，去往排名更高的学校。

「坏学生」指控是一种病态的心理，强迫着无数学生加入一场没有尽头的奔跑，去追逐那个被周围人寄予厚望的自己。

在这场赛跑里，我们经常会忘记以及已经做到的部分，并且在左顾右盼地寻找他人作为自己的努力锚点时，懊恼自己做得还不如别人的部分，暗自鞭策自己应该做得更「好」。

进入大二，当我再次审视我因为转学潮而产生的焦虑，这来源于对跟不上别人的步伐的恐惧——

我害怕自己在这场马拉松中掉队，最后被收容巴士载走，成为那个失败的跑者。

但就算身处漫长的马拉松之中，我也拥有调整自己的步伐频率的能力，我可以做那个慢慢来，速度普通的跑者。

「社会时钟」不断地推搡着我们进入拥挤的时区，如何去进行自我了解，自我探索，做出真正遵从内心的决定，才是更重要的课题。

这是我在异国他乡迈入成人世界的20岁后，开始习得的第一课。