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导师简介

如果你想申请香港中文大学教育心理学系的博士，那今天这期文章解析可能对你有用！今天Mason学长为大家详细解析香港中文大学的 TSE CHI-SHING的研究领域和代表文章QS200名校留学，同时，我们也推出了新的内容“科研想法&开题立意”，为同学们的科研规划提供一些参考香港大学心理学博士申，博士（PhD）申请攻略 | 香港中文大学（CUHK）导师简介（97），并且会对如何申请该导师提出实用的建议！方便大家进行套磁！后续我们也将陆续解析其他大学和专业的导师，欢迎大家关注！

导师作为香港中文大学教育心理学系的教授，长期从事认知和发展心理学研究。他曾获得香港大学认知科学学士学位、纽约州立大学奥尔巴尼分校心理学硕士和认知发展心理学博士学位,并在华盛顿大学从事博士后研究。

研究领域

导师的教学领域主要包括认知心理学和发展心理学。

其具体研究兴趣如下:

研究分析

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该论文发表在期刊上,研究了不同世代间自传体记忆传递的影响因素。论文发现家庭关系和文化背景会影响记忆的传递方式。这项研究拓展了自传体记忆的跨代传递机制的理解。

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该论文发表在应用认知心理学杂志,探讨了香港老年人的自传体记忆特征。研究发现香港老年人更多记忆的是年轻时期的历史集体记忆,而非个人记忆。这反映出社会文化变迁的影响。

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该论文在期刊发表,研究了心理距离对Deese-假记忆范式的影响。结果发现心理距离的暗示并不能减弱此范式产生的错误记忆。这为进一步理解记忆错误的机制提供了实证数据。

The taste of : taste words and /-laden words

该论文在 in 发表,探讨了味觉词汇和情感词汇之间的隐喻联系。研究证实了二者之间存在正向和负向的关联,支持了情感概念隐喻理论。

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该论文发表在心理语言学研究期刊,考察了语义相关性对英语习语学习的影响。结果表明相关词组的习语更易学习和记忆。这为语言习得的研究提供了实证依据。

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该论文发表在实验心理学季刊,利用中文词汇库项目的数据考察了粤语词汇识别的个体差异。发现识字量是关键的影响因素。为理解读者变量对汉字识别的影响提供了有价值的洞见。

项目分析

1、认知过程个体差异研究

该项目利用认知测试和神经科学技术,研究不同个体在多个认知领域(记忆、语言、注意等)的差异及其神经机制。已经发现个体差异与特定脑区活动模式存在系统关联。这为개发适应个体特点的认知训练和教学方法提供了依据。

2、记忆真实性判断

该项目研究人们判断记忆内容真实性的策略和机制,已经找到记忆真实性受到情绪体验的影响。这一发现可用于提高法庭和司法领域中对口供和证词可信度的评估。

3、认知训练优化研究

该项目探索不同个体进行认知训练的最佳参数,目的是优化训练效果。研究发现个体差异是认知训练效果的重要影响因素。这对开发适合不同群体的认知干预方法具有重要意义。

研究想法

1.利用虚拟现实技术研究自传体记忆

虚拟现实可以模拟身临其境的场景,可以设计不同的情境刺激来触发被试的自传体记忆,并记录生理指标。这可以更深入地研究记忆的多模态 和提取过程。

2.语义网络与概念隐喻

可以用语义网络分析的方法,整合词汇关联数据,构建概念间的隐喻网络,分析不同概念域之间的隐喻模式。这可以实现对概念隐喻的大数据研究。

3.汉字词汇识别的跨语际研究

可以进行汉英双语使用者的汉字词汇识别对比研究,观察语际互动对词汇识别的影响,分析其认知机制。

4.记忆真实性的文化差异研究

可以考察不同文化背景被试判断记忆真实性的策略差异,分析其受到的文化因素,丰富这一领域的跨文化研究。

5.认知训练的大数据优化模型

利用机器学习算法,基于大样本数据建立认知训练效果的预测模型,实现个性化的参数优化,提高训练效果。

申请建议

1、学习统计软件SPSS和R语言的使用。导师多采用问卷调查和实验方法,需要使用这两种统计软件分析数据。

2、在 上设置导师的文章更新提醒,至少每月浏览1-2篇新文章。做好读书笔记,思考可以延伸的研究方向。

3、在正式跟导师套磁前,至少读完5篇代表作,并精读其中1篇,能谈出自己的思考。或者翻译导师1-2篇代表性论文的摘要,并撰写读后感。

4、在邮件初接触时,可表达希望加入导师团队,为某一研究项目出力,并表明可提供统计或文献综述等协助。

5、可从记忆增强或衰退的个体差异入手,或者从概念隐喻的文化差异角度,提出创新点。但需要引用相关文献支持这一设想。

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PS：鉴于入学名额有限，强烈鼓励申请人参加主轮申请。仅当主轮之后有空缺时，申请才会在清算轮中得到考虑。

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