“我想当一名临床医生，也喜欢做一些探索研究。”不久前，“初代‘阶平’学长”郭笑延在接受学弟学妹采访时提到自己报考首都医科大学阶平班的原因。实际上，在多数阶平班学生的眼中，“医生+科学家”的双路并行，已不是什么新鲜事儿。

在全国众多医学院校开设教学改革试点班的大潮下，首都医科大学于2021年开设阶平班。该班以学校首任校长、两院院士吴阶平的名字命名，按照一贯制的高端复合型医学人才培养模式，设置在学校最具学科实力的临床医学专业和口腔医学专业。

有教师曾开玩笑说：“把他们拉出去考试，不见得比长学制的学生考得好。”不过，在这条医学人才培养模式的创新赛道上，阶平班的目的是助力学生走得更远。

2018年，教育部、国家卫生健康委员会、国家中医药管理局发布的《关于加强医教协同实施卓越医生教育培养计划2.0的意见》提出，深化医教协同，推进以胜任力为导向的教育教学改革，优化服务生命全周期、健康全过程的医学专业结构，促进信息技术与医学教育深度融合，建设中国特色、世界水平的一流医学专业，培养一流医学人才，服务健康中国建设。

医学人才培养模式创新，是机遇，也是挑战。

培养领军人才 从重构课程开始

几乎每一届阶平班新生入学的时候，都会有这样的疑问：学校希望把阶平班的学生培养成什么样的人？

根据阶平班对外发布的报考指南，学生毕业后要成为“具有医学科学家素养的领军人才”。首都医科大学特聘校长助理、全程指导阶平班人才培养工作的廖新生教授介绍：“阶平班着重从本科初期开始培养学生的科研创新与思辨能力美国有没有医学本科，首医大试点改革医学人才培养模式 一个医学班的创新突围，包容不同观点和新奇的想法，引导同学们发掘兴趣所在，找到终身学习的动力。”

谈到开设阶平班的初衷，廖新生摆出了当年自己念书的经历。大学期间，廖新生曾入选了我国改革开放后生命科学领域最早的国家公派留学项目QS100名校留学，一路成为美国斯坦福大学医学博士后，后又任美国德克萨斯大学安德森癌症中心教授。这在同行的眼中，属于肿瘤及干细胞研究领域“金字塔的顶端”。

“但我一直就想回国，第一志愿就是回中国工作。”受益于国家公派留学项目的廖新生说，能够走上“金字塔的顶端”的亚裔人很少，他希望能够培养年轻一代医学生，为更多学生打开那扇走向医学金字塔的大门，也希望学有所成的医学生把论文写在祖国大地上，为我国医学加速发展提供人才储备。

要想实现这一想法，师生们要面临的挑战不小。

首都医科大学基础医学院党委书记王伟解释，培养卓越医生难度大、容错性很小，毕竟这是关乎生命的大事。

第一个要解决的问题，是把学历培养和职业培养融合在一起。阶平班采取本博连读的“5+研究生培养阶段”模式，让学生在连续的周期内打通学业和职业的平台。

第二个要解决的问题，是“让中国人在医学方面有更高层次的突破，引发医学的变革”。王伟说：“课程不再是老师掰开揉碎了教，而要提升学生的思维，让他们增长获取新知识的能力。”

不少阶平班任课教师都提到了一个词——重构，尤其是数学、化学和英语这样的通识课的重构。

采用“先破后立”的教学策略后，有着近30年教龄的生物医学工程学院智能医学工程学系数学教师李冬果，面临阶平班教学任务的新挑战：既不能像纯理工的数学，也不能像纯医学的数学。

李冬果花了两个月的时间反复调研和查阅大量资料，重新备课。她提到，面向阶平班的教学，重在数学思维体系的培养，要理解概念的内涵及背景，引导学生善于运用为什么、如何证明以及如何应用的思维模式。比如在讲线性代数行列式时，通常是告诉学生会计算就行了，“但这里我们改的体系就是先知道‘为什么’，然后如何去做，能解决什么样的问题”。

据了解，阶平班将医用高等数学拆分为3门课程，医科数学分析、医科线性代数、医科概率论基础；在开设基础化学、有机化学的基础上，增设物理化学和分析化学课程。此外，注重学生自学和终身学习能力培养，第一学年至第四学年，部分课程自学比例由30%逐步递增至70%-80%。

“课程重构不仅可以促进教学方法的创新和多样化，引入先进的教学理念和教学资源，更重要的是满足学生学业需求，激发同学们的学习兴趣和想象力，引导大家由已知走向未知，在不断发现中实现自我成长。”首都医科大学校长饶毅说。

推动创新 在集思广益的交流中进步

与学生不同，家长对阶平班的关注更偏向实际：阶平班跟普通的临床医学专业有啥区别？读阶平班累不累？孩子毕业出来能挣多少钱？

“家长倾向于为自己的孩子做好打算，我可能更关注个人能力的发展。如果我真的把这样的能力锻炼出来了，我一定会走得更远。”2022级阶平班学生王艺婷说。廖新生介绍，阶平班学生入学之初，会接到一份没有标准答案的作业，让每位同学自主设计人生规划。有的学生给未来“打了一个粗的框架”，有的学生将规划变成了人生进度条，详细计划着哪一年要结婚。

依照入学时的规划按部就班地学习，在阶平班并不多见，在变化中螺旋式进步才是阶平班的常态。定期的分组讨论或许是学生成长中最大的“变数”——学生们自由组合成10人左右的小组，从前期上交的问题清单中选出一个作为当期讨论话题。阶平班的话题并不总是充满浓浓的“医学味儿”，有时谈人生、有时谈法律，有时则直面死亡话题。定下话题后，由辅导员邀请相关专业的老师参与讨论，并给予指导。

此外，还有部分学生选择加入文献研讨小组，每周轮流分享医学领域的顶级期刊发表的文章，组员在梳理文章逻辑的同时自由讨论。

对这些讨论，廖新生的要求是，“‘三个臭皮匠顶一个诸葛亮’，我们要让‘臭皮匠’发言。大一要有胆量地开口表达，大二要有理有据地表达，大三要有基于逻辑的想象力。”

在第一届阶平班学生王梓默看来，讨论的成就感来自自己合理地阐释了观点，并引发了同学思考。而在同一届的学生谭乃川眼中，成就感则来自于开口表达本身。谭乃川记得，一次讨论围绕科技进步是否增加了人类安全感展开，随着讨论的推进，同学们的观点从科技与安全感，发散到了社会的公平，“感觉除了自己的思考之外，能够吸收其他同学的看法，发现原来还可以这样想”。

成长过程中，也有部分学生是被同学“推着走”的。王梓默说，大一、大二时，自己就迷茫过，“我未来应该做什么，完全没有目标的散漫状态”。同时，在阶平班自学内容的占比很大，他没能一下子适应班级的快节奏。

后来，王梓默意识到当下要先脚踏实地地打好基础。“有一半是我自己意识到的，还有一半非常感谢我的老师。”王梓默坦言。

未来很长 教学相长

事实上，在阶平班的运行过程中，从不缺教学相长的故事，教师与学生总是共同朝着前方走。

带过3届阶平班学生后，老师们感慨：“学生们在成长，也在促使老师成长，要不停地更新知识，跟得上他们的思维。”阅读学生上交的实验报告时，需要花费一小时甚至更多的时间查阅文献。“学生提出观点的时候，不能轻易地说‘是’或者‘否’，要看它的根源，这就是我们很辛苦的地方，但是一种正向的辛苦。”

在阶平班里，郭笑延和首都医科大学附属北京同仁医院主任医师梁庆丰教授的实验室故事，被多位老师视为师生共同朝前走的典范。

为持续培养科学研究能力，阶平班探索实行双导师制进行本-博贯通式培养，包括1名基础学科博士生导师和1名临床学科博士生导师。

梁庆丰说，课题组里郭笑延能力极强，发过顶级期刊论文，拿过医学领域全国性一等奖，还参加过专家齐聚的全国眼科文史与学术大会，“但他只是个本科生”。而郭笑延也抓住了这个临床学习的机会，三天两头往实验室跑，连大年三十也在实验室待着。

经过一段时间的接触后，梁庆丰决定和郭笑延共建一个新的实验室，自己掏了7万元，让郭笑延设计空间布局。即便郭笑延已经决定从眼科赛道转向其他领域，但梁庆丰仍多次为这个本科生出谋划策。更多的时候，给阶平班上课或带教的老师们会定期聚在一起讨论美国有没有医学本科，怎么拉孩子们一把，让每一个学生找到合适的成长路径。

郭笑延提到，自己是医学领域的新人，而导师帮助学生瞄准前行的方向。在他看来，阶平班给予了他经历和体验的机会，“这是很珍贵的”。

“阶平班的探索实践，是对复合型医学人才培养趋势的前瞻性思考。”首都医科大学党委书记呼文亮表示，“下一步，学校计划成立阶平班论文质量指导委员会，全面加强学生研究生阶段培养的过程管理，对研究和论文质量提出指导性建议。”

截至目前，2021级、2022级阶平班学子已在全国大学生数学建模竞赛、全国大学生智能技术应用大赛、北京高校青年人才国际胜任力大赛等国家或省市级比赛中获得奖项20项。眼下，第一届阶平班的学生离“出师”还有很长的路要走，但他们已逐渐从青涩的医学新生，走向舞台中央。

中青报·中青网记者 尹希宁 刘世昕 来源：中国青年报

美国本科生占比，严进严出？“四年毕业率”最高的美国大学汇总

卡内基梅隆大学2022年本科毕业生共计统计了1473人，其中直接就业66%，继续求学28%，继续求职5%，其他1%。

在2022年毕业本科生薪资数据上，卡内基梅隆毕业学生的平均起薪为114,704美元，工资中位数为120,000美元。

本科毕业生入职人数最多的五大公司：Meta（58人）、谷歌（49人）、亚马逊（35人）、德勤（35人）、微软（21人）。可以看到美国本科生占比，科技公司是CMU毕业生的多数首选，而计算机方面的职位选择非常受欢迎。

那我们继续从卡内基梅隆大学的几个热门学院的本科毕业生看一下具体情况。

计算机科学学院2022本科毕业生

卡内基梅隆大学的计算机科学学院无疑是大热门，吸引了世界各地的学生入学就读。2022年共计有236人提交信息，其中：78%的学生直接就业，21%的人继续深造，1%的学生继续求职。

计算机学院毕业生薪资也是非常高，平均起薪美元，工资中位数美元。

计算机学院毕业生入职人数最多的五大公司：Meta（32人）、谷歌（29人）、亚马逊（15人）、（9人）、多邻国（5人）。

工程学院2022本科毕业生

2022年共计有390人提交信息，其中186人（占48%）选择直接就业。

相对于计算机学院直接就业的学生选择而言，工程学院的学生选择继续深造的比例非常高，达到46%！深造的学生中，有154名学生选择卡梅本校的研究生/博士就读。

工程学院毕业生薪资：平均起薪美元，工资中位数美元。

工程学院毕业生入职人数最多的五大公司：苹果（12人）、德勤（10人）、Meta（8人）、谷歌（6人）、默沙东（6人）。了解详情）

商学院2022本科毕业生

商学院2022年共计有132人提交信息，其中114人（占86%）直接就业，有8人（占6%）继续深造。

商学院毕业生薪资：平均起薪93172美元，工资中位数美元。

商学院毕业生入职人数最多的五大公司：PNC Bank（11人）、埃森哲（7人）、德勤（7人）、美国银行（6人）、摩根大通（6人）。

看完卡内基梅隆大学的2022年本科毕业生数据，接着我们再一起看看“四年毕业率”最高的大学。

“四年毕业率”最高的大学

乔治城大学

4年毕业率：90%

乔治城大学位于美国首都华盛顿特区，以小规模的贵族教育著称。乔治城大学的校友与教职员工中，诞生了12枚诺贝尔奖，3枚普利策奖QS100名校留学，25位罗德学者，亦是美国产出最多富布赖特项目学者的大学。

杜克大学

4年毕业率：90%

杜克大学创建于1838年，坐落于美国北卡罗来纳州的达勒姆，为全球大学高研院联盟和美国大学协会成员。杜克大学虽然历史较短，但无论是教学质量还是学术水平都能与常春藤名校相抗衡，被认为为美国南部最好的大学。

圣十字学院

4年毕业率：90%

圣十字学院一所私立文理学院，位于马萨诸塞州的伍斯特，爱国者联盟成员。面积为174英亩。该校是麻省历史悠久的天主教耶稣会大学。在2023年U.S. News美国最佳文理学院排名中，圣十字学院名列第33位。U.S. News美国最佳本科教学质量排名第41位。

贝茨学院

4年毕业率：90%

贝茨学院是位于美国缅因州的一所顶尖的文理学院，学风自由严谨，教学环境质量一流。U.S. News已连续20年将贝茨学院列于美国顶尖25所文理学院之列。贝茨学院国际学生申请十分困难，其低录取率让其长期稳居“美国最难进高校”前30名。

华盛顿与李大学

4年毕业率：91%

华盛顿与李大学始建于1749年，为美国第九古老的大学。其坐落于弗吉尼亚州的历史悠久列克星敦的小镇上。华盛顿与李大学非常具有南方文化的风范，享有盛名美国本科生占比，严进严出？“四年毕业率”最高的美国大学汇总，是最注重诚信教育的美国大学；并以其在商业、管理和法律领域培养出大批的对社会有影响的优秀毕业生而闻名于世。了解详情）

芝加哥大学

4年毕业率：91%

芝加哥大学坐落于美国金融中心芝加哥，是一所私立研究型大学，全球大学校长论坛成员，入选英国政府“高潜力人才签证计划”。素以盛产诺贝尔奖得主而闻名，约40%的诺贝尔经济学奖得主与芝大相关。

斯沃斯莫尔学院

4年毕业率：91%

斯沃斯莫尔学院是美国最顶尖的文理学院之一，与阿默斯特学院和威廉姆斯学院一起常年位居文理学院的前三名。它的录取率非常严格，新生录取率不到10%，与加州理工学院相当，比麻省理工学院还要低，而入学新生的平均SAT成绩比杜克、康奈尔的学生都要高。在斯沃斯莫尔学院，教授们全力以赴关注大学教育并以此为己任，严谨的教学风格，小班化的教学模式，学生与教授一对一交流的机会非常多。

鲍登学院

4年毕业率：91%

鲍登学院在文理学院排名一直处在3至6名，其学术声誉尤其是教育能力在全美处于顶尖的水平。鲍登也和达特茅斯学院，哥伦比亚大学以及加州理工学院等世界顶尖级大学保持着良好的学术共享关系。学生可在这三所同为世界顶尖的学校里面完成部分课程并拿到学位。

巴布森学院

4年毕业率：92%

巴布森学院是美国第一所获得认证三冠王的商学院（AACSB、AMBA、EQUIS）。该校主要致力于商科教育与企业家精神培养上，因而不参与U.S.News综合大学排名。然而该校的创业学及企业管理学课程连续26年位列U.S.News全美第一，超过哈佛、宾夕法尼亚、斯坦福、麻省理工、伯克利等开设同专业的顶尖商学院。

圣母大学

4年毕业率：93%

圣母大学建于1842年，坐落在美国印第安纳州密歇根湖畔的南本德市，一所以天主教立校的世界顶尖私立研究型大学，美国25所“新常春藤”名校之一。该校历年来稳居全美20所顶尖学府之列，迄今为止，圣母大学已产出2位诺贝尔奖得主，20名被誉为“全球本科诺贝尔奖”的罗德学者，25名美国人文与科学院院士。

可以发现，毕业率高的大学几乎都是排名比较高的综合大学和文理学院！美国大学本科毕业难度高居不下，主要体现在学业难度、金融压力、社交压力、就业压力和文化适应难度上。

美国大学的教学模式比中国大学更加注重学生自主学习和思考，同学们想要顺利毕业，一定要努力提高自己的学习能力以达到一定的GPA。了解详情）

美国本科录取率，录取率最低的百所美国本科院校排名。中国考生如何突围？

被美国名校录取有多难？

很多同学奋斗的目标，就是希望有朝一日被知名的美国大学录取。

但这些大学的新生名额，往往一票难求。那些能够被一流大学录取的学生美国本科录取率，录取率最低的百所美国本科院校排名。中国考生如何突围？，堪称俊杰。

今天，三立君为大家整理出全新版《美国本科录取率最低的100所学校名单》英国G5院校留学，列举出全美一百所高校（包括综合类大学、文理学院、艺术类院校）及本科录取率。

如果你的dream 也榜上有名，那你可要好好复习和准备哦。

全美百所高校录取率排名

数据来源：/

整理制图：三立君

（点击小图可放大）

美国顶尖大学如何筛选学生？

申请人数逐渐增多，意味着美本申请的难度不断增加是个不争的事实。申请生为梦校拼尽全力，而为了招到优秀的/适合本校的学生，美国大学也会配备一套非常复杂的选拔流程。

招生官一般都会考核6大申请因素：高中课程及课程强度、GPA、标化考试（TOEFL、SAT、ACT）、推荐信、文书（PS和why文书）和课外活动，每一方面的满分是10分（两位老师都给5分），加起来就是60分。

对一个中国学生来说，如果Ta能拿到46分，在申请EA、ED时，就很有可能会得到名校的录取。

如果Ta能达到47—49、甚至更高的分数，在申请RD时，也能获得多所美国顶尖大学的录取。

1、在校成绩及课程强度

常春藤级别的顶尖名校会用学术指数系统 Index（AI）对申请人进行学术打分，打分范围是1-5分（有的学校是1-7分），最低分是1，最高分为5。

大部分学校对学生的申请会有两轮评估。

假设第一位招生官给你的课程强度打了5分，也就是满分，第二位招生官也给了5分，那意味着你在课程强度方面得到了完美的10分。而如果两轮评估后，你只得了2分（最低分），那说明两位招生官都只给了你1分。

中国高考课程难度可以达到4分、4+、5-、甚至5分的满分，这说明美国大学比较认可中国高中课程的难度。

而除了一般高中美国本科录取率，很多国内申请人就读的是国际高中。如果你读的是A-level课程，你在课程强度基本可以得到5分的满分。

IB课程：如果修了4门高级课程，可以得5分；如果少于4门，那么招生官给你的打分会在5分之下，可能是4分的样子。

AP课程：如果修了10门以上AP课程，可以得到最高分。7-10门AP得分是4或者4+；少于7门，可以得到中等的分数，3分。

如果学生有能力选修更多的AP课，但有的高中学校由于自身课程设置的原因，不能满足学生修读10门AP课的愿望。在这样的情况下，学生应该尽量挑战课程强度，修满学校能提供的AP课，在审核的时候，招生官会理解的，依然会给到4分。

当然，如果选了很多难度高的课程，但是成绩不好，那对申请也是不利的。

2、GPA

成绩分成ABCDF五档，如果成绩在90+，那么属于A学生；成绩在80-89之间，属于B，以此类推。

A 90-100

B 80-89

C 70-79

D 60-69

F 低于60

在申请的时候，美高学生是提供9-11年级（国内是初三-高二）这三年的成绩。如果是全A学生，即所有课程都是A（门门课程都是90分以上），那ta可以得到满分。如果满分是5分，两位招生官都给了5，那学生在这一项得分是10。

如果成绩单有1-2个B，学生也有可能得到5分，前提是这个B出现在9年级（国内是初三）、最晚是10年级（高一）。

招生官除了看学生的平均分高低，还会看成绩的走势。

成绩下滑的学生，招生官是不太喜欢的；而第二位学生，尽管一开始成绩不太好，但自己很努力，而且成绩也跟着一直上升，在招生官看来，进入大学后，这种学生也会保持这样良好的状态。

3、标准化考试

先说托福。

国际生申请美国大学需要托福成绩。如果国内学生想申请美国顶尖大学（Top10），建议你的托福成绩达到110+。如果托福成绩稍低，可以选择ED申请。

在打分系统内的是SAT和ACT，大学对这两种考试没有偏好，你可以自行选择。

如果申请顶尖大学，你可以递交SAT+SAT2或者ACT+ACT写作。

用ACT申请，建议中国学生分数在33分以上；如果考了35甚至36，招生官会给你标化一项打满分，也就是5分，ACT34分对应4.5，ACT33分对应4，以此类推。

用SAT申请，如果想被顶尖大学录取，建议部分要考到680+，加上800分的数学，总分需达到1480+.如果阅读低于680，招生官会质疑你的英文阅读写作能力。

4、课外活动

很多学生和家长有一个错误的认知，他们认为成绩是最重要的。

但其实标化成绩只占申请的1/6，在整个打分系统内也只占1/6。

如何去安排自己的假期？很多学生会错误地把这2—3个月的叫寒暑假都拿来学习，分数得到一个小幅度的提升，比如ACT从32分提高到33分，在招生官看来，这其实没有太大意义。

能让你从申请者脱颖而出的，是你花这几个月的时间去做有深度的、改变社区的课外活动，或者是认真策划构思文书写作。这比成绩提高一两分更重要。

对于顶尖大学申请，标化成绩绝对不是最重要的因素。

像杜克大学，每年都会拒绝几百个SAT/ACT满分的学生，因为学校无法从成绩判断学生是否具备改变学校、影响社区的能力。名校看重的是你能给学校贡献什么。

名校的申请者90%以上是学霸，仅有高分是不够的。但中国学生和家长容易进入的误区是太重视考试成绩，往往把假期都用于考试培训，而没有花时间在软性背景的提升上。

真正的美式思维是这样的：学校不会根据你的标化成绩和高中学术表现直接录取你，成绩只是敲门砖。

美国名校希望看到你加入学校后真正可以为学校带来什么、将来可以为社会带来什么。

因此，你需要通过课外活动向招生官证明你是一个具有领导能力的人，有真诚、社会责任感和领导才能。

如何判断学生值得录取（录取后会成为学校的贡献者）？招生官会衡量学生和学校之间的匹配度。如何衡量呢？他会分析学生的学术潜力、兴趣爱好、天赋特长、才能技能等，将这些方面和学校的使命、价值观、能提供的资源相匹配，如果匹配度高，那就会给学生发录取。

5、文书

文书的重要性不必赘述。

通过文书，招生官才能知道你是怎样的一个人，有什么特质，你会不会为社区做贡献。

对招生官来说，如果你的文书非常精彩，你可以得到4分，标化稍微低一点也没有关系。

写文书的时候，一定不要罗列活动、奖项。

如果学生要申请名校，尤其是顶尖名校，尤其要记住：文书写作是艰巨的挑战过程，如果容易，那每个人都能申名校了。

也正因为很难，所以你要花心思、花时间去思考，问问自己为什么要申这所大学。

每所名校是不一样的，提供的资源也不一样，申请生可以思考如何将学校的资源与自己的背景结合，如何最大化利用学校的资源，这所大学哪些地方与自己颇为合适。

6、推荐信

一般来说，每所美国大学都需要三封推荐信，一封来自（升学导师），另外两封来自两位学术方面的老师。如果学生喜欢理工科，找的推荐人就最好是理工科老师。

除了这三封必须的推荐信，申请生也可以提交额外的推荐信。比如上了美国大学的暑期课程，推荐人就可以是上课的大学教授。做了一些研究（实验），项目里的研究导师可以给你写推荐信。

这里需要注意的是，不要找你认为非常重要非常出名但其实不了解你的人写推荐信。这样做招生官会认为你是找人来吹捧你，这在申请中其实是吃亏的。

在请老师写推荐信之前，申请生一定要和老师做个良好的沟通。你希望Ta在推荐信中展现你哪些能力、哪些品质，这样才能协作起来把推荐信写好，虽然学生没有权利看推荐信的内容。

由此可以发现，应对激增的申请人数，大学招生官也有一套有条不紊的处理系统。

面对顶尖大学各个方面的考核，申请生要做好对应的准备。尤其是要提前开始规划，以应对大学申请政策、录取条件的突然变动。

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