2022美国本科申请季已经正式收官，大局已成。首先前途全体美本顾问恭喜学子斩获录取，成功通关！

不过随之而来的，将是紧锣密鼓、再度”卷起来“的2023申请季。

最新的美本申请大盘动向究竟如何？

藤校、超级5校、TOP30今年录取了哪些人？

哪类学生成为美国大学“心动首选”？

他们的活动、竞赛、背景什么水平？

这些问题对于即将进入申请季的学生将非常具有参考价值。

因此，新东方前途出国美国本科结合最新录取情况及真实案例，针对2022申请季一手录取数据分析报告进行连载，报告将涉及不同水平大学的录取数据及学生背景，内容丰富，建议收藏、反复学习！

2022美本录取数据报告解读

国内高中“战力”情况

虽然今年的美本申请难度飙升，多所美国大学刷新了历史最低录取率，如哈佛大学的录取率降低至3.19%。但即便如此，北上广深等一线城市在Top20大学的录取中还是发挥了超强实力。

在当下的美本申请中美国本科类型，新东方2022美国本科录取数据报告：哪类中国学生是录取大赢家？，老牌名校持续发力，实力依旧的前三“北上”高中包括：

普林斯顿在国内高中录取青睐于北京师范大学附属实验中学，而斯坦福的录取除了上海WLSA外也更青睐上海的高中。对于择校的家长来说，每年的美国大学放榜季是一个检验国际学校是否优质的极好契机。不得不说，如果学生在初升高阶段能够进入这些国际学校，那无疑将大大提升被美国TOP院校的录取概率（前提是学生的硬软实力已达到Top30甚至藤校的基本要求）。同时，在匹配自己的大学时，建议学生更多参考学校往年录取结果，避开同校竞争，避开黑名单，在选校上做出更好的选择。

新东方美本录取大数据

从新东方2021-2022年录取案例中可以看出，TOP30大学的整体录取率在22%。

高中类型：从以上录取数据中我们可以看到，就读于国际高中的学生，录取Top30录取人数最多，占了54%。这意味着美国大学在申请中非常看重申请者的高中课程体系，所以普高课程体系的学生们在美本申请中更需要从各个角度（课程难度、活动、奖项、科研、文书、面试等）体现学生的潜力。虽然从以上数据中，你会发现Top30录取者中，普高排名第二（录取占比为23%，录取率也为最高，29%）。但这并不代表普通课程体系足够满足美本申请，所以从课程难度，普高学生一般都需要通过修AP课程来弥补并提高课程难度。从以上数据中，我们可以看到大部分Top30录取者都修平均3-4门AP科目，为课程体系补充含金量。

GPA和标化成绩：首先，高GPA（如：未加权的中位数为3.8及以上，加权后的中位数为4.0及以上）和TOEFL是申请Top30的标配，并且Top30申请中强调含金量，即使约翰霍普金斯大学、西北大学、杜克大学等大学在申请政策上对标化成绩要求为Test ，SAT仍然是名校（特别是藤校）录取加分项。

在2021-2022申请季中即使20+所美国大学申请政策上对标化成绩要求为Test ，从以上新东方US Data数据中我们会发现Top30大学录取的学生中，SAT送分率为27%，分数中位数为1480。所以，针对想冲Top30的学生们，SAT成绩的最低参考值为1480。

如果你以为GPA接近4.0已经很优秀了，或者以为1500分的SAT很有竞争力，然而事实上对于藤校来说，被录取的学生分数比这更高。

并且GPA和SAT高分也只是藤校录取众多的门槛之一。其实我们发现，近年来，成绩优秀已经是必备特征，但只有分数优秀是不够的。当你的这些背景被放在申请大环境中，面对日益激烈的竞争趋势，大学最终只能选择婉拒大多数这样的申请者。

同时，从政策更迭角度来看，麻省理工学院最近已经率先宣布恢复SAT或ACT标化考试成绩的要求，如果其他学校也陆续跟进，那么未来TOP级大学的申请人数可能会出现一定变化。

录取申请类型：根据美国通用申请系统 提供的数据，截至今年3月中旬，一共有1,182,322名申请者通过该系统向853所大学提交了申请，这个数据与疫情暴发前的2019-2020年度相比增长了14.4%。这意味着申请人数提高，导致竞争压力一年比一年大。

以弗吉尼亚大学为例，今年录取了9,522名学生，这个数字是过去六个申请季中倒数第二低的结果。而今年的申请人数50,962却是历史新高，学校的录取率首次跌至18.68%。大部分申请者和录取学生都来自ED（提前决定）和EA（提前行动）。其中，EA轮是申请和录取人数最多的，共有31,087人申请，录取了6,243人。ED轮是申请和录取人数最少但录取率最高的美国藤校留学，共有3,567人申请，1,109人录取，录取率达到32.3%。而在常规申请轮（RD）共有16,307人申请，2,123人拿到录取，录取率仅为13%。

通过以上新东方US Data数据中，Top30申请者通过ED获得录取的占比最高，为64%，RD阶段仅有17%的录取占比。所以，在此给学生们的建议是，一定要找到一个选校”最优解“，从GPA、标化成绩、专业、大学资源等各个方面跟你匹配的大学，选择它成为你的ED Dream ！

在过去的几天，我们根据新东方今年的录取情况依次分析了综合大学、文理学院的录取大盘、超级五校&藤校的录取情况以及中国录取者的基本特征。我们能够总结出以下结论，供未来的申请者参考：

1. 从藤校录取数据来看，不难发现，牛校并不会因为早申请批次不同就降低他们一贯的录取标准。几乎持平的ED和RD录取率也意味着每阶段招生官都会录取特定的人数，并非达标就能获得offer。甚至的国内国外早申请录取数量都充分表达了它的保守心态。S5一定会将offer发放给全世界最顶尖的一批牛娃。盲目冲刺还不如准备充足美国本科类型，等待更好的良机，也更有自信早申请牛校。在希望边缘的学生们也不要盲目申请，不如等牛娃们互冲一把，第二批再申请。

2. 虽然北上广深有较多高录取，但同一个城市中的不同 有着等级区别：整体海外高中>国内牛校>北上广普通高中>三四线城市。早规划时代已步入留学内卷步伐，也许你在选择高中以及课程体系的那一天，offer已经大致定型。

3. 曾经的未解之谜——是否一个高中只能有一个录取名额？最强中学排名第一名—北京师范大学附属实验中学用实力证明，只要学校够强，学生软硬件实力第一，同一个高中获得3枚的offer不是不可能！

4. 从文理学院的录取比例可以证实LAC教育体系在逐渐被中国学生们感受到信任。今年的相对应数据，给予国际生多一条高等大学的途径。对于本来就偏好小教室以及多元化课程体系的高中生，这个选择必然是充满着best fit的新大陆。

*文中院校排名均参考2022U.S. NEWS美国综合大学&文理学院排名

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美国本科机构，优化专业、统一名称！教育部部署2025年度高等学历继续教育工作

教育部近日印发《关于做好2025年度高等学历继续教育专业和校外教学点设置与管理工作的通知》，要求优化高等学历继续教育的专业设置与管理；2025年秋季起，高等学历继续教育不再使用“函授”“业余”的名称，统一称为“非脱产”美国本科机构，原则上不再新增脱产形式的学历继续教育专业点。

在本校开设已有至少一届毕业生的

全日制教育本、专科专业范围内

设置继续教育本、专科专业

《通知》要求QS100名校留学，优化高等学历继续教育的专业设置与管理。高等学历继续教育专业目录以每年更新的《普通高等学校本科专业目录》和动态调整的《职业教育专业目录》为依据。高等学历继续教育补充专业目录不再用于专业备案。

高校要将继续教育作为学校人才培养体系和社会服务的重要组成部分，充分考虑学校办学定位和学科专业优势、在籍生数量、专业的市场需求及就业竞争力，严格对照教育部发布的学历继续教育办学基本要求，充分论证拟新设专业点，持续优化专业结构。高校应在本校开设的已有至少一届毕业生的全日制教育本、专科专业范围内，设置继续教育本、专科专业。

各省级高等教育自学考试委员会要根据最新的全国自考开考专业清单，及时调整本省自考开考专业规划，更多开设服务区域和行业人才需求、适合成人自学的专业，择优选择省域内已开设同一全日制专业的高校承担主考工作，稳妥做好有关专业停考、主考学校变更、自考助学机构管理等工作。

鼓励有条件的高校

增设人工智能等领域相关专业

在优化专业布局结构方面，教育部鼓励有条件的高校增设先进制造、集成电路、人工智能、量子科技、生命健康、能源、绿色低碳、国际组织、金融科技等领域相关专业，以及托育、养老、照护、家政等民生紧缺领域急需专业。支持有条件的高校开设戏曲、文物保护与修复、非通用语种、涉外法治和国际传播等领域急需专业。独立设置成人高校原则上不新增设国控专业。

省级教育行政部门、国家开放大学、全国高等教育自学考试指导委员会应按规定加强对本区域（系统）专业设置的统筹规划和协调，超常规布局急需紧缺专业，支持设置新兴专业，鼓励开设面向产业工人、农民工、退役军人、残疾人等群体的专业。

2025年秋季起

高等学历继续教育“函授”“业余”等名称

统一为“非脱产”

在办学形式方面，《通知》明确，自2025年秋季起，高等学历继续教育不再使用“函授”“业余”的名称，统一称为“非脱产”，原则上不再新增脱产形式的学历继续教育专业点；普通高校举办的学历继续教育统一通过成人高考入学，统一落实颁布的专业教学基本要求，统一最低修业年限，统一毕业证书。2025年秋季学期前已注册入学的函授、业余、网络教育学生继续按原政策执行。

同时，要做好专业备案工作衔接，学习形式从“函授”“业余”变更为“非脱产”的专业不计入新增专业，此前关于医学类、外语类、艺术类等专业设置管理政策原则上继续适用，高校举办临床医学类、中医学类等学历继续教育专业，线下教学（含实践性教学）地点须在校本部（含经批准的学校临床教学基地）或其他开设相关医学类专业的院校。

从严控制新增校外教学点

《通知》要求，做好校外教学点设置与管理。各省级教育行政部门和有关高校要积极推进校本部加线上教学的培养模式，要坚持从严控制新增校外教学点，特别是依托民办非企业单位设置的校外教学点。

高校要慎重选择设点单位，特别是为高校提供医学类、艺术类专业学习支持服务的美国本科机构，优化专业、统一名称！教育部部署2025年度高等学历继续教育工作，要严格审核设点单位专业办学条件。各地要巩固校外教学点规范管理成果，加大省域统筹力度，优先保证“双一流”建设、“双高”等高水平大学设置的急需紧缺专业办学需要，重点支持教育强国建设有关项目、试点需要，推进校外教学点规模保持稳定、布局持续优化。2025年度调整后的本省校外教学点总数一般不得突破上一年度本省校外教学点总数（不含中央部门所属高校和外省高校在本省设置的校外教学点）。

对不符合教育教学要求的校外教学点

及时指导整改、暂停招生或主动撤销

日常监管方面，《通知》要求各有关高校切实推进“管办分离”，校内继续教育管理机构要加强对办学单位的常态化监督管理，对不符合教育教学要求或条件较弱的校外教学点要及时指导整改、暂停招生或主动撤销。

各省级教育行政部门要加强对省域内高校继续教育校外教学点、自考助学活动的日常监管和检查评估。对存在办学条件不足、教学（考试）管理不规范等情况的办学主体，视情况给予责令限期整改、暂停招生、暂停设置新专业、通报批评等处理。

（总台央视记者 潘虹旭）