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作者：罗子俊，美国萨姆休斯顿州立大学工商管理学院经济与国际商务系助理教授。
本文原载于《经济学家茶座》2016年第2期（总第72辑）。
转自： 经济学家茶座 ——以经济散文传播经济学思想
引言
2008年8月，我离开广州，来到美国中西部的堪萨斯州，成为堪萨斯州立大学（ State ）经济系的一名硕士研究生。一年后我转入博士项目，并拿到助教（ ）奖学金，开始了我的教学生涯。
从2009年到2012年这三年里，我既是学生，也是老师。这三年的教学任务是主要中级微观经济学，但也担任过微观经济学原理，宏观经济学原理和管理经济学的授课任务。
2012年暑假我从堪萨斯州立大学获得经济学博士学位，并于同年秋季开始在纽约州的科尔盖特大学（ ）经济系任教。在科尔盖特大学的三年我的教学任务主要是经济学入门（一学期经济学原理课）和中国经济，但也担任过中级微观经济学以及国际经济学研讨会的授课任务。
2015年暑假，我在科尔盖特大学的三年任期结束，来到目前工作单位德克萨斯州的萨姆休斯顿州立大学（Sam State ）的经济与国际商务系任教。在萨姆休斯顿州立大学，我的教学任务包括商业分析（商业统计），中级微观经济学，和国际经济学。
本科通识教育与文理学院
翻开一个美国经济学专业本科毕业生的成绩单，你会发现其中的经济学课程并不太多。在美国的大学，学生需要选修大量本专业以外的课程。这些课程是美国大学通识教育的一个重要组成部分。
通识教育是文理学院（ Arts ）的核心价值观。在美国文理学院的学生手册里，你常常能发现他们的宗旨说明（ ）中有类似于“给学生提供一个高需求的通识教育”的语句。
什么是“高需求的通识教育”呢？以科尔盖特大学为例，学校大致分为社会科学部（经济学系隶属社会科学部），自然科学部，人文科学部和学校直属的跨学科专业。科尔盖特大学的每个学生除本专业必修课程外，必须满足以下几个通识教育的要求。
第一，四门通识教育核心必修课，包括古典课（ of the World），现代课（ of ），科学课（ on the World）和社区与身份课（ and ）。其中后面两门课每学期有若干选项。
第二，一门国际课（ ），这门课可以是专业内或专业外，但某门课程是否被涵括在“国际”范畴下需要授课老师向学校提出申请。
第三，在三个学部（自然，社科，人文）中选两门本学科外的课程。第四，语言要求，要求除英语外的另外一门外语必须达到一个标准。
最后是体育课。除此之外，所有专业都对专业课的学分绩点有要求。
美国大学强调通识教育，不仅仅是在文理学院。以萨姆休斯顿州立大学工商管理学院为例（经济与国际商务系隶属工商管理学院）美国博士转学，除本专业必修课外，学生需修读学校核心课以及商学院核心课两类。
其中学校核心课有十一门，涵盖文学，哲学，数学，文化，美国历史，美国政治，体育，以及两门在自然科学，农学，与艺术等领域的选修课。商学院的核心课程包括修读商学院各个方向的入门基础课，共十门。
因此，一个美国大学经济系本科毕业生，并不一定比该校多修了几门经济学课程或者辅修经济学的学生对现代经济学有更多的了解。实际上，经济系的学生毕业后不从事经济相关的工作，与其他系学生毕业后从事与经济相关的工作，一样普遍。
那么，美国本科生为什么会选择经济系呢？首先，因为大部分文理学院里不单独设商科专业，经济系常常是最接近的替代从而成为人数最多的专业。在单独设置了商学院与经济系的综合性大学，经济系学生人数则会大幅度下降。
在科系不全的学校，学生选择经济系主要看重的是经济系的思维和数学训练。当然，这很多时候也是学生不选择经济系的主要原因。我见过有学生毕业后要到法学院深造，也愿意拿一个经济学学士学位，觉得这对未来的职业生涯有帮助。
经济学本科课程
微观经济学原理，宏观经济学原理，中级微观经济学，中级宏观经济学，以及计量经济学是大多数经济学专业的基础必修课。个别学校会将两学期的经济学原理合并成一学期。这样的一学期课程在文理学院以及公立大学商学院经济系比较常见。
前者，是因为其通识教育部分繁琐，而一学期的经济学入门又为其他专业的学生获取最基本的经济学知识提供了机会。后者，是由于经济学理论课程在商学院受重视程度不高。也有部分学校不将计量经济学列为必修课。
中级课程的授课方式虽然因学校不同而异，但目前的大趋势是减少微积分在中级课程，特别是中级微观经济学中的使用。
经济系的选修课按难易程度可以分为初级，中级，和高级三类。初级选修课一般只要求学生有经济学原理的基础，在课程中不使用微积分与计量经济学。
中级课程与高级课程的分类比较模糊，但一般来说如果课程设置中有计量经济学，那么中级课程只要求中级微观经济学与中级宏观经济学的基础，但在教学上不使用回归。而高级课程则会有回归的元素。
有的学校要求毕业论文。在这样的情况下，毕业班学生一般会参加一门研讨会（）课程，而课程论文则是名义上的毕业论文。
初级选修课的设置及功能在不同的学校可能不完全一样，但一般来说不外乎以下几种。
第一，初级选修课允许对经济学感兴趣的学生尽早对学科内容有更深入的了解。这样不仅有利于吸引更多的学生，也给本专业学生提供了一些简单的选修课选项。
第二，初级选修课常常能被用于满足通识教育要求。
最后，初级选修课可作为其他非经济学专业的必修课，从而拓展经济学科在其他专业的影响，也在一定程度上增加经济学课程的学生人数。
譬如，在科尔盖特大学经济系，初级选修课（课程编号以“2”开头，意味着主要面向二年级学生）包括“性别与经济”，“中国经济”，“发展经济学”，与“国际经济学”等几门。
这几门课都能满足学校通识教育要求，如国际课，并被其他一些专业列为必修课或推荐选修课。譬如，国际经济学就能满足国际课要求并且是国际关系专业必修课。科尔盖特大学经济系还有中级的国际贸易课与国际金融课美国藤校留学，并且有国际经济学的研讨会。
美国大学实行学分制，同一门课每学期会有不同的老师授课。而不同老师授课的难易程度与风格又不太一样。不同学校常常会使用不同的方法以达到课程内容的某种一致性。
譬如说，规定使用同样的教科书。虽然课程设计上的弹性常常会带来一些问题，诸如有的老师因为课程简单教学评估高分学生喜爱而导致另外的老师有怨言，或者有的老师因为课程比其他老师难而导致学生有怨言，但这种课程设计上的弹性从总体上看还是利大于弊。
我在跟我老师聊天时曾经问他以下问题：为什么我们不让同一个老师在秋季教微观经济学原理然后在春季教中级微观经济学，从而让学生可以从同一个老师那里系统地学习微观经济学？他的答复是，大学的目标是要让学生接受更多样化的教育，所以从一定程度上是故意避免我所提的那种排课方式。
经济学博士教育
《美国新闻与世界报告》（US News & World ）将美国所有大学分为四类：全国性大学（ ），文理学院（ Arts ），区域性大学（ ），与区域性学院（ ）。
这四类学校里，文理学院与区域性学院专注本科教育，一般没有或只有屈指可数的研究生学位。他们的区别在于文科（ Arts）所占比例。换句话说，在区域性学院里可能会有一些工科学院，这些学院因为文科课程（通识教育）太少，而不被分类为文理学院。
好的文理学院常常是私立大学，对入学要求高，学费也贵。譬如宋美龄的母校卫斯理学院（ ，位于马萨诸塞州，最新排名第4），宋霭龄和宋庆龄的母校威斯里安学院（ ，位于乔治亚洲，排名第158），以及常常误传为她们曾经就读的威斯里安大学（ ，位于康涅狄格州，排名第14），都是文理学院。
从《美国新闻与世界报告》的说明看来，全国性大学与区域性大学的区分是比较模糊的。这两类学校都是综合性大学，但前者专注于研究，所以有比较全面的博士学位授予，而后者也可能有个别博士学位授予。虽然区分模糊，但一所学校是“全国性”还是“区域性”常常也被看作是等价于一所学校是“研究型”还是“教学型”大学。
譬如，萨姆休斯顿州立大学在《美国新闻与世界报告》中被定义为一所“全国性”大学。学校的几个博士点，包括犯罪学，教育学，和心理学等，对老师的研究和发表要求比其他学院要高。但经济与国际商务系所在的工商管理学院，其宗旨则是成为一个顶尖的“区域性商学院”。
当外部评审人对我们学院的教学与研究进行评估时，他们常常会提出我们既然自己定位为区域性商学院，就应该对教学有更多的偏重，无论是在老师的研究与发表方面还是资源的分配方面。
美国有一百多所大学有经济学博士授予权，这还不包括农业经济系和公共政策等与经济学密切相关的学科。这些大学基本上都是全国性大学。根据各大学实际情况，学科与课程设置会有所不同。但所有经济学博士学位都会包括以下“最低要求”：
第一，六个学期的高级微观经济学，高级宏观经济学，与高级计量经济学。第二，两轮的博士资格考试，其中第一轮考的是前述高级课程（个别学校不考高级计量经济学），而第二轮考的是学生所选的专业方向。通过博士资格考试后，博士生就成为博士候选人了。最迟在这个时候，他们必须开始考虑博士毕业论文的选题。博士毕业论文则是从博士候选人到博士的最后一道坎。
论文发表与学校选择
当有本科生问我关于攻读经济学博士的建议时，我常常告诉他们，如果你选择攻读经济学博士，并且以学术界教职为理想，一定要知道从进入博士项目到拿到终身教职那十到十五年是非常关键和辛苦的。在这样的情况下，选择一个适合自己的方向和学校就显得尤其重要。
可幸的是，经济学家对自己的行业有相当多的研究，这些研究给我们提供了根据不同标准的学校排名美国博士转学，罗子俊：也谈美国经济学专业的本科与博士教育 ——以经济学专业为例，如按学科分支排名，按毕业生发表情况排名，以及按毕业生毕业工作情况排名等。这些排名能给经济学博士项目的申请人提供很重要的帮助。
但一个经济学博士要在学术市场以及未来的职业生涯中成功，离不开论文发表。对一个研究者的论文发表，大致可从数量，质量，和连续性/持续性三个方面去考量。新晋博士想要提高论文发表的数量，必须尽早开始考虑毕业论文选题。
如果能够找到志同道合的师友一起合作，不仅会对发表的数量，也会对质量有所帮助。对论文质量的考量常常依赖排名。虽然排名标准各有不同，但对于哪些期刊是高质量期刊，业内还是有一定共识。
无论是数量，质量，还是发表的连续性与持续性，研究者本人对学科与研究课题的兴趣是最关键的因素。同样重要的因素是博士所就读的学校以及毕业论文的指导老师和导师组成员。
平均而言，经济学博士毕业找工作，找到的学校排名会比毕业学校排名低30-50名。这样的现象提出了一个很实在的命题：想要在美国学术市场上找到一份好工作并且有成功的发表，必须就读及毕业于一个好学校的经济学博士项目。
John P. 与Ali Sina Önder在他们2014年发表于 of 上题为“The of New PhDs in : The High Non- of the ”的论文里挑战了前述命题的准确性。
他们的其中一个结论是，从发表的质量与数量来看，只要你是某个博士项目最优秀的毕业生之一，你成功的概率就会很高。换句话说，普通项目的优秀毕业生比优秀项目的普通毕业生要成功。所谓“宁为鸡头，不为凤尾”的意思。其实在博士项目中“鸡头”比“凤尾”成功的原因很简单。如果你是某博士项目里最优秀的学生，你的老师自然愿意向你倾注更多的心血。
而无论你进入到哪一个学校的博士项目，你的老师都是经历过几轮筛选成功留在学术界的。换句话说，他们都非常优秀。而一个好学校里的普通学生就没有这么幸运了。老师对他们的关注程度不会太高。更何况好学校的博士项目一般人数也比较多。
所以，如果你要到美国攻读经济学博士，但因为种种原因没有进入到最理想的学校和博士项目，不需要灰心。如果老师里没有你喜欢的研究方向但你又不想换方向，你需要考虑转学。但如果你努力成为你们博士项目里的佼佼者，成功也不会离你太远。
小结
在美国的中国留学生常常会发现这么一个现象：我们的美国同学基础很一般，中国学生轻易能够应付的高级课程与经济学专业课程，美国同学似乎要花更多的力气。但在后面几年做研究的时候，他们想法很多，发散思维很强。
这跟美国本科教育对通识教育的强调是分不开的。在通往博士学位的路上，我们必须及早意识到课程学分绩点与研究能力的弱相关性。
在读博士期间，老师常常会告诉我们，修课是接受知识，而博士候选人是否能够成为博士，重要的是他们创造知识的能力，而这就体现在毕业论文的创新性以及日后的论文发表上了。
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美国哲学专业博士申请，美国哲学申请建议之二：选校和申请准备-新东方前途出国
对于哲学专业选校，更需要关注的是哲学专业的排名，甚至是细分领域的排名，相对来讲学校的综合排名不是那么重要，尤其是对于博士申请来说，方向的匹配和导师的契合比学校综合排名重要得多。关于哲学专业的排名，首先值得参考的是 网站。美国哲学学会（ ）网站也提供对于细分领域的项目筛选。
对于比较特殊的方向，比如在美国并非主流的欧陆哲学（英美哲学以分析哲学为主流），女性、少数族裔、少数群体哲学，还有非西方哲学等，可以参考’s Guide等选择。
对于博士申请来说，更重要的是明确自身的细分领域和研究方向，以及自己将来在意向院校里希望主要跟哪几位教授学习和探讨问题，这比任何排名都更为重要。
申请材料准备：
文科申请，特别是博士项目，从理论上来说，TOEFL和GRE的要求是比理工科要高的，对于语言的掌握是一个基本的要求美国top30名校留学，特别是注重GRE的和 分数。从实际上来说，也确实有些学校并不看重GRE，在去年疫情之下也没有要求GRE，他们更倾向于以其它一些申请材料来判断学生的语言能力特别是写作水平，但是另外一些学校也可能以此作为一个筛人的条件，因此在可能的情况下，应当尽最大可能争取高分。
哲学以及大部分人文学科博士申请一般都会要求申请者提交一篇20页左右的相关领域论文或者论文节选（ ），它是申请者的专业素养的直接体现。有些学校毫不讳言地把 称之为最重要的申请材料，对于相当多的学校，如果学生标化考试的分数不够理想， 也是能够弥补一二的。反之如果WS真的不过关，那么其它材料都很难起到相应作用了。所以需要对这篇论文多下功夫，一方面要了解对于论文的基本要求和学术规范，另一方面，也要对美国学界相关研究有所了解，可以通过阅读哲学学术期刊和专著，培养自己的问题意识，体现在论文写作中，并尝试提出具有原创性的思考和解决方案（ idea），体现自己的研究潜力，而不只是对于已有研究的概述。有条件的学生，应当尽量在写完后请熟悉或者身处该专业英语学术环境中的教授或研究生帮忙审读论文提建议。
一般需要三封推荐信，哲学申请项目往往也会相当看重推荐信。在欧美学界具备影响力的哲学教授的强烈推荐，可以对申请起到很大的加分作用，因为招生委员会往往愿意相信职业哲学家的判断（这方面海本学生会比陆本具有很大优势）。对于找推荐人原则，应当尽量找在学术上真正熟悉和认可自己的教授，应当尽量找哲学教授。相对而言，教授对自己的了解程度，重要程度是大于其名望，因为一封详实热情有说服力的推荐信，即使来自不那么有名望的教授，也比一封程式化模板化的推荐信能起到更大的作用。
对个人陈述（ ）的作用，不同教授评价不一。跟别的专业不同，有的教授在能够从 看到一个学生的学术能力后，就不太看重这份材料。另一些情况下，教授希望从这份材料里看到学生的个人背景和学术兴趣，之前有过什么样的学术准备，涉猎和研究过什么样的领域，未来的学习计划和研究方向，以及为什么适合这个学校和项目。简而言之，判断一个申请人是否和项目“匹配”。匹配，或者说合适，在博士生申请中可能比一切标准化材料中能体现的优秀本身更重要。 应该是简炼切中的，避免任何的虚话套话。另外，这也是一个展现自己的个性、特殊活动或经历，或者解释从标准化材料中自己的弱点，以及看上去并没有那么合适于这个项目的部分，但前提是这种特殊性的展现确实是申请的加分项，这种解释确实是有效且令人信服的。最后需要注意 的结构，虽然录取委员会的教授们更倾向于从 去判断学生的学术写作能力，但如果学生的 写的太散太乱，过于繁冗，缺乏主题，缺乏逻辑（没有），那么显然也容易让人产生对于学生是否匹配乃至是否具备学术潜力的质疑。
关于硕士学位的特别说明：
读一个硕士学位美国哲学专业博士申请，美国哲学申请建议之二：选校和申请准备-新东方前途出国，理论上会接受到更多的专业学术训练，并且给申请人更多的时间酝酿 （从这个角度来说两年制的硕士比一年制的更好一些）。但也有可能招生委员会会注意到这一点，并且对于一个将拿到硕士学位的申请人的学术成熟程度抱有更大的期待，比如在 里体现出更明确的研究方向，在 里表现出更强的专业水平，如果申请人并没有能做到这些，那读了硕士项目并不一定能增大自己博士项目的录取几率。
简历（CV或）。对于美本学生来说， 或者 （期刊/会议论文）可能是相当难得，但是参与过一些本科生的，MAP ( And ）等组织在校分支，小型论坛，读书讨论会， 的，以及其它类型的活动等，还是有可能的，关键在于早打算早规划。另外系里组织的talks和，帮助教授整理资料的机会，也可以多参与多争取，有些情况下本科生并不能得到多少表现自身的机会，但对于了解大学里的学术运行机制和自己未来的申请是有帮助的。对于陆本的学生来说，早一点获取教授单独指导，及早进入独立研究，争取在国内期刊发表论文，仍然是有一定可能的。其它类型的学术活动，也可以多多关注。
GPA和标化考试成绩。相对来讲，GPA并没有WS和PS那么重要。但是，除非是完全不看GPA，只要招生委员会还会注意GPA成绩，那么一个WS写的很漂亮，但是相关哲学课程分数很低的人，在教授们的眼里可能是有些可疑的，可能 并不能完全反应申请人的学术能力和潜质。GRE和TOEFL的成绩同理。有的情况下学校确实不太关注标化成绩，但要注意纯文科项目一旦关注标化考试成绩，对于写作的分数要求可能是相当高的。比如GRE的 可能要达到4.5才算是一个还可以的成绩，4以下是不具备竞争力的分数。
面试。一般来讲，哲学项目极少出现面试。如果出现（有些情况下是校园访问的机会）美国哲学专业博士申请，那么需要准备好跟教授和学生聊哲学领域方面的问题，它总的来说还是一个全方位考察申请人质素的机会，但不必把这件事视为一次考试。如果自己在候选名单（Wait List）上，一般来说院系首先要考虑的仍然是学生的能力和“匹配”程度，也就是说候选人的学术质素，以及计划的研究方向和系里的强势方向是否相合。另外系里也许会考虑录取申请人是否能够增加系里学生背景的多样性（），以及学生接受录取前来学习的可能性。在这一时期，联系教授需要谨慎，避免过度骚扰和询问自己在WL上的排名（可能是没有的，也可能并不愿意透露），过于执着有可能会反而会招致对方的反感。如果真的表达自己对于这个项目的强烈意愿，发一封邮件给招生委员会秘书就可以。
美国理工科博士，美国理工科留学博士面试会问什么
美国理工科留学博士面试会问什么
魏
第一位同学为一名申请EE专业的博士，面试官为套磁的教授，面试通过skype进行。在面试中教授分别问了学生一下几方面的问题：
1.请你介绍一下以前做过的讨论并说明为什么要申请博士。
2.对我的讨论了不了解，有没有读过我的论文？
3.为什么选择我们学校？
4.你还申请了哪些学校？
5.你学过什么专业课？
6.你做没做过关于xx的讨论？〔教授如今正在进行项目的讨论点〕
7.你还有其他问题吗？
从上面可以看出，教授的问题点主要集中在了解学生的专业科研背景，学生申请状况以及对教授的讨论是否了解。
第二位同学为一名申请地质专业的博士，一共经受了三次面试，面试官分别为套磁的教授以及两个招生委员会的教授。
一、第一次，和教授的面试：
1.问了学生的计算机背景，数学课程背景，软件使用背景。
2.问学生对项目的认识和想法，以及是否有什么问题。
二、第二次，和第一位招生委员会的教授面试：
1.介绍一下你简历上你觉得比较有竞争力的’地方？
2.你在团队合作中通常是一个什么样的角色，你更喜爱自己做一件事还是和一个团队一起做？
3.你平常有什么兴趣爱好？
4.你喜爱的电影是什么？可以描述一下你喜爱的缘由吗？
5.你还有没有什么需要我帮助解答的问题？
三、第三次，和第二位招生委员会的教授面试：
1.你觉得自己的专业背景怎么样？对于你将要学的方向，你认为你都有了哪些学问储备？
2.你觉得你能否胜任一个人长时间专注于一个项目的讨论？
3.请你说一个具体的项目，并且告知我你预备用到哪些方面的资料，觉得项目什么方面最值得讨论？
4.喜不喜爱野外工作？
5.为什么会选择我们学校？
6.有没有什么问题？
从上面可以看出美国理工科博士，美国理工科留学博士面试会问什么，不同教授的面试美国理工科博士QS200名校留学，侧重点不一样。有的教授侧重于学术方面，有的教授则侧重于沟通表达，规律思维方面。
