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导师简介

如果你想申请香港大学法学的博士，那今天这期文章解析可能对你有用！今天Mason学长为大家详细解析香港大学的 Cora Chan的研究领域和代表文章，同时香港大学教育博士申请，博士（PhD）申请攻略 | 香港大学（HKU）导师简介（159），我们也推出了新的内容“科研想法&开题立意”，为同学们的科研规划提供一些参考，并且会对如何申请该导师提出实用的建议！方便大家进行套磁！后续我们也将陆续解析其他大学和专业的导师，欢迎大家关注！

陈教授是香港大学法学院的副教授，同时担任法学士课程主任。她拥有香港大学政府与法律社会科学学士学位、法学士学位QS200名校留学，以及牛津大学民商法硕士和法学博士学位。陈教授获香港大学教育资助委员会委任为2020年研究评审工作法律小组成员。她是国际公法学会理事会成员。陈教授曾获得多个研究奖项，包括杰出青年研究员奖（2017）和首届杨紫芝90勋章杰出青年女性学者奖（2021）等。

研究领域

陈教授的研究兴趣包括宪法学与理论、行政法、人权法和法理学。她发表了多篇关于比例原则、司法克制、国家安全与人权、法律与威权主义、法律多元主义、次国家立宪主义以及中港宪制关系的学术论文。她即将由牛津大学出版社出版有关人权裁判中克制方法的专著。目前，陈教授正在进行一项关于非自由国家中自由地区的研究项目。

研究分析

“From legal to dual state: of the the and Hong Kong legal ” (2022) 16(1) Law & of Human 99-135

这篇文章发表在《Law & of Human 》期刊上。它探讨了中国大陆与香港法律体系关系的演变。

“Can Hong Kong a China? of the Hong Kong Law” [2021] Law 271-292

这篇论文发表在《 Law》期刊。

” of ‘One , Two ‘? on the Hong Kong Saga” (2019) 49(2) Hong Kong Law 447-457

这篇文章发表在《Hong Kong Law 》上

“, and : A Study of Post- in Hong Kong” (2018) 48(1) Hong Kong Law 51-78

这篇文章发表在《Hong港Law 》香港大学教育博士申请，研究了香港回归后的司法判决中的权利、比例原则和司法克制。

“A for in ” (2016) 14(4) of Law 851-882

这篇论文发表在《 of Law》。它提出了一个初步的框架来衡量人权推理中的司法克制。

项目分析

英国学术院/李弗休姆小型研究资助项目（2017）

陈教授与伯明翰大学Fiona de 教授合作，获得了这一研究资助。项目探讨了国家安全立法如何影响香港的法治。项目成果已结集出版。

优秀青年研究员奖研究项目（2017-2018）

陈教授获得香港大学优秀青年研究员奖，资助其开展”非自由国家中的自由地区”研究项目。

香港研究资助局青年学者奖项目（2013）

陈教授获得香港研究资助局青年学者奖，资助其”司法克制的度量框架”研究。该项目提出了一个理论框架和操作化指标来测量人权案件判决中的司法克制程度。研究成果发表在《 of Law》等国际权威期刊上，得到学界广泛关注。

研究想法

法律多元主义视角下的宗教自由研究

陈教授曾探讨过法律多元主义与国家法统一性的张力问题。在此基础上,可进一步研究:

(1)多元文化背景下不同宗教规范与国家法的冲突与协调。

(2)少数族裔习惯法在国家法秩序中的地位与效力。

(3)宗教仲裁庭的裁决与国家法院判决的互认机制。

算法辅助司法决策的正当性研究

人工智能正广泛应用于司法领域,如辅助量刑、预测再犯等。这引发了正当性挑战。可围绕以下问题展开研究:

(1)司法人工智能的宪法界限:兼顾司法效率与公平正义的法治原则。

(2)司法算法模型的偏见修正与歧视防范机制。

(3)算法辅助下的说理义务:法官自由裁量权与AI建议的张力消解。

气候变化背景下的环境宪法学研究

应对气候变化已成为全球宪法学界的重要课题。大量国家将环境权入宪,并发展出丰富的环境诉讼。可考虑以下研究议题:

(1)环境权的宪法学理论建构:内涵、外延与实现路径。

(2)环境公益诉讼中原告资格与受案范围的宪法界定。

(3)跨国气候诉讼中的普适管辖权问题研究。

申请建议

1、精读陈教授的代表性论文,深入理解其研究视角、方法论和观点主张,在此基础上提炼自己的研究兴趣和拟解决的科学问题。

2、根据意向研究方向,广泛阅读宪法学、行政法、人权法、法理学等领域的高水平文献,梳理学术前沿动态和研究缺口。

3、积极参与相关学术共同体,如宪法学会、法理学会的学术活动,扩大学术视野,提升学术表达与交流能力。

4、关注法学前沿理论与方法,如实证分析、经济分析、批判理论、法律史学等,思考如何用于解决本领域的现实问题。

5、在研究计划中对学术问题进行清晰界定,评述已有文献不足,提出拟采用的理论视角与研究方法,预期创新性贡献。

6、邀请熟悉自己学术工作、有宪法学学术背景的教授或学者提供推荐信,佐证学术能力与研究潜力。

7、就意向选题与陈教授深入讨论,进一步聚焦研究方向,明晰理论与实践贡献。表达对陈教授研究领域的关注与学习热情,展现良好的团队协作意识与发展潜力。

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香港大学 教育博士，留学香港｜全球顶尖 香港大学教育学院研究生课程

编者按

香港特区政府提出打造“留学香港”品牌和“国际教育枢纽”，澳门特区也在大力发展高等教育。中央三中全会通过的“决定”更提出港澳建设“国际高端人才集聚高地”「湾区教育智库」全力支持港澳吸引海内外优秀留学生留学，特在《高教与人才》平台推出“留学香港”、“留学澳门”栏目，助力讲好香港和澳门的优质国际化教育故事。

香港大学（“港大”）教育学院（“本学院”）的前身为文学院学系，其后成为学院，逐于1984年正式命名为教育学院。然而香港大学 教育博士，港大早于1917年已开始提供教师教育，至今一直是香港教育人才的主要培训基地之一。

本学院具有高瞻远瞩的视野，在亚洲区内以至国际教育研究及专业培训领域上，一直担当重要角色，并为本港的教育政策与发展作出重大贡献。除了作为主要的师资培训机构，本学院在教育政策分析及课程发展方面亦具备深厚的专业根基，更率先在本港培训言语治疗师及听力学家。

本学院致力巩固其专业实力，不断吸纳来自国际不同范畴的优秀学者及学生，包括北美洲、欧洲、亚洲（中亚、南亚、东南亚及东亚，包括香港及中国内地）及澳大拉西亚等地。目前，本学院有逾百名全职教职员，大部分均为国际知名学者香港大学 教育博士，留学香港｜全球顶尖 香港大学教育学院研究生课程，除了教学工作，亦会参与及领导涵盖多个领域的本地及国际研究项目，以及担任本地及国际教育政策发展委员会成员。这些来自不同领域的教职员及学生，令本学院可维持优秀的学术及研究水平，成为国际上具有声名的精英学院，并在教育领域相关排名中取得佳绩。

香港大学教育学科排名

·2022至2023年于《美国新闻与世界报道》(U.S. News and World ) 全球最佳大学教育及教育研究学科排名第一

·2024年《泰晤士高等教育》(Times ) 世界大学学科排名全球第六

·2023年QS ( ) 世界大学学科排名全球第八

研究生课程

1.教育博士

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港大教育学院的教育博士课程为任职于教育机构及从事教育服务的领袖，或有志成为领袖的资深专业人士而设，旨在发展学员的探究能力及以证据为本作出决策的能力，并培育他们将研究成果转化成为实用知识的技能。本课程可提升教育工作者展示及传授最佳专业实践方式的能力。本课程除着重研究外，内容亦专为学员及其工作需要与兴趣而设。

2. 文科硕士（英语第二语言教学）

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港大教育学院的文科硕士（英语第二语言教学）课程旨在让学生对英语教育的目前研究、教学理论、原则及实践方式有全面的认识，课程内容亦适用于亚洲等地的学校、大学及教育机构。

本课程由香港大学教育学院及文学院应用英语中心合办，为大学毕业生或应届毕业生而设，对象主要是（但不限于）教授英语为第二语言的教师。学生可与该学科卓越的资深教师及研究团队合作，钻研探索及思考有关领域的新旧课题。课程透过与本地学校及非政府组织合作，让学生亲身体验语言教学，以及认真反思理论与实践的关系。

学制：一年全日制

3. 教育学硕士

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港大教育学院的教育学硕士课程是为有志於增进教育专业知识的教育专业人士而设。本课程旨在授予学生有关教育学科的基本知识和在特定领域上的专业知识，并让他们获取教育研究的知识及技巧。课程的毕业生在香港及外地积极参与学校行政丶政策发展丶成人及职业培训丶教师教育丶课程发展丶课堂教学丶教育评核及评估和教育研究等工作。

学制：一年全日制 / 两年兼读制

学习范畴

本课程设有以下分支和专业范畴

I. 通才分支( )

II. 专业分支( )：

1. 中国语文教育( )

2. 教育与发展的环球比较研究( and in and )

3. 学科及语言融合学习( and )

4. 课程及教学 ( and )

5. 幼儿教育 (Early )

6. 教育行政及管理 ( and )

7. 英国语文教育 ( )

8. 资优教育及人才发展 ( and )

9. 高等教育 ( )

10. 教育心理学研究 ( in )

11. 科学教育 ( )

12. STEM教育 (STEM )

13. 中文第二语言教学 ( as a )*

14. 国际教育中国语言及文学教学 ( and in )*

15. 国际科学教学 ( of in an )

注﹕*只适用于全日制学制

4. 理科硕士（听觉学）

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香港大学教育学院是东南亚及中国最先开办听觉学研究生培训课程的学院之一。学院于1996年录取首批理科硕士（听觉学）课程学生，并将于2024年9月录取下一批新生入学。听觉学为发展迅速的专门学科，内容涉及听障的预防、识别及评估工作英国G5院校留学，以及听觉受损人士的复康治疗。若听觉受损而没有及早发现和治疗，可严重影响社交、学习及语言发展。听力学专家可在多个不同环境工作，包括成人及儿科医院、私人听力辅助器材诊所、职安顾问机构、学校及研究所。

每10个人当中，便有一人有不同形式的听力障碍。许多国家（包括亚洲国家）对听力学专家的需求殷切，而本课程的毕业生受雇于与听力学有关的不同工作环境。

此两年制课程旨在授予学生有关人类听觉及听觉受损的详细理论及基础知识。本课程透过各种听觉学实习岗位，提供深化的临床训练。课程教学语言为英语，并鼓励学生积极学习，通过考试进行循序渐进的评估。在特别安排及学院许可下，海外学生可以在其国家进行部分临床训练。课程的设计能让学生掌握临床技巧，学生亦可评析听觉学的研究成果。学生将在课程的第二年进行一个研究项目。

学制：两年全日制

5. 理科硕士（学习科技、设计及领导）*

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港大教育学院的理科硕士（学习科技、设计及领导）课程是跨学科课程，涵盖理论丶教学设计原则丶新兴科技丶研究方法及教学方法。本课程为有志于在学校丶高等教育及机构从事教学科技人员丶网上教学专业人员丶教学设计师，以及资讯科技统筹员等职业的人士而设。

学制：一年全日制 / 两年兼读制

注﹕*前称为理科硕士（教育应用资讯科技）。

6. 理科硕士（图书馆及资讯管理）

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资讯管理行业是香港以至全球发展最迅速的行业，港大教育学院的理科硕士 （图书馆及资讯管理）课程旨在为有志于该行业发展的人才作好准备。课程获英国图书馆与资讯专业学会(CILIP)认可，为有志投身图书馆、数据、资讯和知识行业的学员，提供优秀的专业实践以及坚实的基础。

学制：一年全日制 / 两年兼读制

7. 学位教师教育文凭

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港大教育学院的学位教师教育文凭课程为大学毕业生提供于本港幼稚园至中学任教的培训。本课程符合香港特别行政区政府教育局认可的教学资格。

学制：一年全日制 / 两年兼读制

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来源|香港大学教育学院提供的材料及本编辑部

排版|吉嘉乐