法律专业毕业后回国就业不会存在困难之说的英国G5院校留学，因为出过国深造后，国内法律机构和律师事务所都是很重视“海龟”人才的。

法律专业培养系统掌握法学知识，熟悉我国法律和党的相关政策，能在国家机关、企事业单位和社会团体，特别是能在立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构以及涉外、涉侨等部门从事法律工作的高级专门人才。

法律从业资格证分类

一、法律从业资格证A类：

适用于报名学历为大学本科以上，考试成绩为360分以上的应试人员。A类资格证书全国通用。

二、法律从业资格证B类：

适用于属于放宽报名学历条件地区，且报名学历为法律专业专科，考试成绩为360分以上的应试人员。国家司法考试放宽报名学历条件，主要是依据《法官法》、《检察官法》和《律师法》有关适用本科学历条件确有困难的地区，可以将任职、执业学历放宽为法律专业专科学历的规定而采取的措施。因此，符合放宽报名学历条件、考试合格的人员，按照法律这一特别规定的精神，应当在放宽地区任职或执业，以保证该地区法律职业人才的需求和补充美国法律本科，这也是立法允许在这些地区放宽报名学历条件的初衷。至于放宽报名学历条件人员获得法律职业资格后，又取得本科以上学历的，其任职和执业选择，应由所在的法院、检察院系统和律师管理部门规定并掌握。

三、法律从业资格证C类：

适用于属于放宽报名学历条件地区，考试成绩为320-359分的应试人员，以及在民族地区，确需使用少数民族语言进行诉讼而得到照顾的以民族语言文字应试的人员。此类人员包括报名学历为法律专业专科和大学本科以上两种情况。之所以对这些地区的应试人员实行合格分数线放宽美国法律本科，我在国外学法律专业，回国后可以方便的从事法律工作吗？，其目的也只是为了保证该地区法律职业人才的需求和补充，因此，取得此类证书的人员应当在放宽地区任职和执业。

美国法律本科，来源：高等教育研究所

简介

闫亚林，女，汉族，山西太原人，中共党员；教育学博士；研究员（三级）。教育经济与管理专业硕士研究生导师；西北政法大学服务国家特殊需求博士项目方向三教育政策与法律博士生导师。研究方向：高等教育理论、高等教育管理、法学教育等领域的研究。

教育经历

1982.09-1986.07，就读山西大学教育系，获教育学学士学位

1986.09-1989.07，就读华东师范大学教科所，获教育学硕士学位

2001.09-2005.07，就读华东师范大学高教所，获教育学博士学位。

工作经历

1989-2004年，西北政法（学院）大学高教（室）所，实习研究员、助理研究员、副研究员、研究员

1996-2000年，西北政法学院高教室副主任

2000-2022年，西北政法（学院）大学高教所（室）（主任）所长

2018-2022年，西北政法大学教学质量监测与评价中心主任

学术兼职

西北政法大学学术委员会委员、学术委员会学术道德专门委员会委员、本科教学指导委员会副主任委员；《法学教育研究》（CSSCI来源集刊）、《西北高教评论》常务副主编、《政法教育研究》前主编；陕西省高教学会常务理事、副秘书长。教育部审核评估专家委员；陕西省高等学校教学指导委员会委员。

荣获奖励

1.《探索的轨迹——中国法学教育发展史略》，1998年获教育部普通高等学校第二届人文社会科学研究成果三等奖

2.《试论我国高校学术权力行政化》，2007年获教育部第三届全国教育科学研究优秀科研成果三等奖

3.《立足西部 应用型高素质法学人才培养》，2009年获第六届高等教育国家级教学成果奖励二等奖

4.《关于高等教育国际化与民族化的理论思考》，1998年获陕西省政府第五次哲学社会科学成果三等奖

5.译著《法学院——19世纪50年代到20世纪80年代的美国法学教育》，美国罗伯特.斯蒂文斯教授著作，获陕西省哲学社会科学优秀成果三等奖

6.《法学本科人才创新实践能力‘1431’培养模式的改革与实践》，2017年荣获陕西省高等教育教学成果特等奖

7.2020年美国top30名校留学，获陕西省教育厅、陕西省教科文卫工委“陕西省师德标兵”

8.西北政法大学优秀共产党员

9.西北政法大学优秀硕士生论文指导老师

近年代表性研究成果

1.《高等教育层次和科类结构研究》，山西人民出版社，2010年

2.《中国法学教育改革与法律人才培养—来自西部的研究与实践》，法律出版社

3.《高等学校领导干部依法治校读本》，中国社会科学出版社出版，合著；

4.《法律职业伦理”四维课程目标及其实现》，发表于《法学教育研究》总第35卷，法律出版社，第一作者。

5.《高校人文社会科学同行评议制度的实践困境与优化之策》，发表于《西北高教评论》第7卷，中国社科出版社，第一作者；

6.《2018年法学教育研究热点领域与前沿主题述评——以与为对象》，发表于《法学教育研究》总第27卷，法律出版社，第二作者；

7.《法学本科人才创新实践能力‘1431’培养模式的改革与实践》，发表于《西北高教评论》第5卷，中国社科出版社，第三作者；

8.《高校学科团队建设的组织创新分析》，发表于《法学教育研究》第22卷，法律出版社，第一作者；

9.《大学内部治理的困境与出路——基于陕西10所省属高水平大学章程的文本分析》，发表于《法学教育研究》总第18卷美国法律本科，法律出版社，第一作者；

10.《我国法学教育质量标准的相关问题研究》，发表于《法学教育研究》总第15卷，法律出版社，第二作者；

11.《我国高校人文社会科学科研团队建构研究》美国法律本科，来源：高等教育研究所，重庆高教研究。2017年，第二作者；

12.《高校本科教学质量报告制度研究》，发表于《西北高教评论》第3卷，中国社科出版社，第一作者；

近年主持及参与科研项目

1.中共陕西省委高教工委、陕西省社会科学界联合会“陕西高等教育管理重大问题课题研究项目”《陕西高校治理体系和治理能力现代化标准体系研究》（）；

2.2020年陕西省研究生教育综合改革研究与实践项目《“双一流”战略背景下陕西高校法律硕士研究生课程建设的理论与实践研究》；

3.2021年度陕西本科和高等继续教育教学改革研究项目重点项目《新时代陕西高校本科教学改革与创新的理论与实践研究》（编号：）；

4.国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题《地方高校二级学院治理体制改革的理论逻辑与实践路径》（编号：）；参与。

5. 教育部首批新文科研究与改革实践项目《新时代陕西文科专业结构优化研究与实践》（编号：）；参与。

6.陕西省高教学会高等教育科学研究专项重点课题《新文科建设与法学类高校教学改革研究》（项目编号：）

7.陕西省社科基金项目《陕西高校学科团队建设与创新研究》（项目编号：）

8.陕西省管办平分离改革招标课题《以学生发展为目标的高水平大学人才培养质量评估指标体系研究》（项目编号：）；

美国本科流行音乐，美国艺术留学流行音乐专业申请解析

流行音乐是根据英语 Music翻译过来的，起源于19世纪末20世纪初的美国。

从音乐体系看，流行音乐是在叮砰巷歌曲、布鲁斯、爵士乐、摇滚乐、索尔音乐等美国大众音乐架构基础上发展起来的音乐。

其风格多样，形态丰富，可泛指Jazz、Rock、Soul、Blues、、Rap、Hip-Hop、Disco、New Age、Funk、R&B等20世纪后诞生的都市化大众音乐。

流行音乐是在音乐商业和音乐背景下提供的该专业在市场上也有越来越多的需求，越来越多的音乐学院为歌唱者，演奏家，作曲家，提供流行音乐学位。

流行音乐专业课程介绍

流行音乐类别大部分课程是作为辅修课程而不是主修课程。

课程内容通常包括以下音乐风格：当代流行音乐/摇滚音乐，民谣，乡村音乐，节奏布鲁斯，城市乐，拉丁音乐及当地基督教音乐

流行音乐课程的研究内容通常有七个基本组成部分。

具体课程细节每所音乐院校都小为不同，但研究领域会包括音乐表演、创作、音乐制作、音乐业务、音乐理论、音乐史和其他文科知识课程。

这些课程内容让学生了解各种音乐形式的细微差别、音色的制作和舞台的表现。课程设置除了多样化的音乐体验，还包括一对一的教授指导课程和各种各样的表演机会。

对于流行音乐专业课程来说，音乐制作是不可缺少的，与此同时，因为流行音乐家会经常通过他们的音乐来联系世界，所以理解流行音乐在历史和不同文化背景下的存在与发展也被列入了专业学习当中。而正如其他音乐专业一样，拥有音乐理论和听觉技巧的坚实基础是至关重要。

流行音乐专业就业方向

大部分的流行音乐专业毕业生从事的工作有：

音乐媒体开发员、音乐评论家、音乐记者、音乐制作人、表演艺术家、音乐生产商、音乐编曲或作曲家等等

流行音乐专业申请要求

GPA一般要求2.8以上。

本科

雅思一般要求6+，托福79。

研究生

雅思一般要求6.5+，托福90。

需要作品集，视频录制美国本科流行音乐美国本科流行音乐，美国艺术留学流行音乐专业申请解析，现场试听。

（部分学校要求提交原创作品）

流行音乐专业院校推荐

美国院校推荐

1、伯克利音乐学院

在爵士乐、摇滚乐的发祥地美国，有一所闻名遐迩的现代音乐学院——伯克利音乐学院（ of Music），是位于美国波士顿的独立音乐学院，建校于1945年，是全世界规模最大的独立现代音乐学院，与美国流行音乐与爵士乐闻名。

半个世纪以来，这所位于美国波士顿的音乐学院一直独树一帜，执现代音乐之牛耳，吸引了来自世界各地的音乐爱好者。许多已经成名的音乐家也常常在这里进修，以感受现代音乐发展的脉搏。

伯克利音乐学院最初的使命在于教育爵士乐、摇滚乐和其它在其它学校无法学到的现代音乐。

爵士乐可以成为伯克利音乐学院的灵魂，伯克利的爵士乐学士学位包含超过八个学期的课程来从不同的方面去了解和学习相关的知识。

申请截止时间

本科：

秋季入学：早申11月15日/常规1月15日

春季入学：7月1日

夏季入学：12月1日

研究生：

1月15日。

语言要求

本科：

托福72，雅思6.0

硕士：

托福100，雅思7.5，托福80（波士顿校区-爵士专业）

2、南加州大学桑顿音乐学院

南加州大学桑顿音乐学院成立于1884年，是全美最高水准的音乐学院之一。每年有超过500场的音乐会，美国唯一一所有自己的无线电广播的音乐学院，在主流媒体定期播发。

南加州大学桑顿音乐学院汇集了来自世界各地音乐行业的杰出人士和在音乐方面天赋异禀的学生，他们学生组成了桑顿一流的教师团队。

作为洛杉矶最古老的一直存在活跃在行业内的文化机构，南加州大学是全美最高水准的音乐学院之一。学校拥有近十个大大小小的音乐演奏厅，图书馆还收藏了一些吉他音乐和作曲家 Dahl和 brown的作品。

南加州的知名校友有约翰·戴伟萨，他的专辑 ：voice of hope、music of 曾斩获了三项格莱美奖项。

语言要求

本科：

托福100，雅思7

硕士：

托福90，各单项不低于20雅思6.5，各单项不低于6

博士：

托福100美国top30名校留学，各单项不低于20雅思7，各单项不低于6

3、伯克利音乐学院

洛杉矶音乐学院为学生们准备成为音乐领袖，提供了音乐表演，音乐制作（音乐工程与录音、视觉多媒体配乐），作曲（歌曲写作）以及音乐商务专业的本科学士学位、副学士学位及文凭证书课程。学院位于美国音乐娱乐产业中心，汇集了世界上优秀的教师队伍。

学院的教师成员均为当今音乐行业产业内的专业人士，他们都热衷于培养下一代音乐人才。作为一所优秀的音乐学校，学院的优势在于，除了它的同行之外，学院还为学生提供了与大量顶级音乐人一同表演和交流的机会。

这些学生很有天赋，他们来自世界各地。在当今竞争激烈的音乐产业中，他们学会在相互学习、相互照顾和相互支持的环境中创造、记录、表演和推销自己的原创音乐。

洛杉矶音乐学院（LACM）已获得美国音乐学院协会 of of Music（NASM）认证，获得了“美国20大音乐学校之一”的称号。在这个大学排名网站上，洛杉矶音乐学院排名第16，西海岸排名第一。

语言要求：

托福（70分：-based）

（193分：-based）

（523分：paper-based）

雅思（6分）