准留学生李诗芸不曾料到，哈佛大学录取通知书在手，她却不能如期赴美求学。

多个国家和地区关闭或限制入境、社区封闭管理、聚集活动暂停、院校正常教学秩序受到冲击……

海外高校秋季开学在即，中国留学生的求学之路，却因疫情变得迷雾重重。

交了高昂学费却在家昼夜颠倒上网课，学生担心值不回票价；家长关注孩子在海外的安全问题，也担心教育投资血本无归。

7月底，不少学生开始筹备下一年的海外留学申请，留学企业迎来咨询高峰，但疫情对留学市场的影响尚未消除……

怎么办？记者就此展开调查。

①

◇留学生

花3万英镑上网课划算吗？

2020年3月6日，当李诗芸收到来自哈佛大学的研究生录取通知书时，所有的激动与喜悦因为一场正在全球蔓延的疫情而转瞬即逝。美国时间3月13日下午3时（北京时间14日凌晨3时），美国总统特朗普宣布美国进入紧急状态，随后的数月里，美国新冠肺炎确诊病例持续增多。

签证情况可能不妙，李诗芸心想。但令她更忐忑的，是美国学校的网课不知道要上到何时。前不久，哈佛大学公布了全年网课计划，李诗芸决定申请延迟（defer）一年再入学。

一是美国疫情未能得到有效控制，难以令人放心，二是上网课“实在太累了”。因为时差的缘故，中国留学生只能在晚上7时到次日上午10时上网课。李诗芸表示，虽然美国大学教授们为方便留学生上课，已经延长了课时，但长时间日夜颠倒地上网课，身体恐怕吃不消。

和李诗芸一样，即将大四毕业的王纯伊，亦延迟了伦敦帝国理工学院的入学时间。前不久在她收到学校关于全年上网课的通知后，立刻决定申请延迟入学并获得了批准。

“性价比不高。”王纯伊认为，帝国理工学院一年3万英镑左右的学费用来上网课并不划算，因为她看中的是这所学校市场营销专业的小班教学和线下团队小组作业，只有通过线下面对面交流才能达到更好的教学效果。

记者调查发现，海外高校的学费普遍价格不菲，比如有“英国985”之称的罗素大学集团，其盟校的研究生学费约为每年2万英镑（折合人民币约18.2万元），部分理工科、商科专业直逼3万英镑。除小班面授外，不少专业设计了实地调查、小组项目等线下内容，上网课能否“值回票价”广受质疑。“而且，留学也是拓展自己世界观，感受不同风土人情的良机。如果在家上网课，这部分体验恐怕也要损失了。”一名海归留学生告诉记者。

事实上，并不是所有原本计划今年秋季入学的留学生，都能像李诗芸和王纯伊一样，及时“止损”，顺利延迟一年入学。随着国际留学生的延迟入学申请越来越多，不少美国、英国等知名院校严控留学生延迟入学的申请，这意味着部分想延迟入学的留学生不得不选择如期入学。来自琥珀教育的数据显示，今年延期至次年1月份入学的留学生约占20％。

英国不少院校针对9月入学的学生采取线上网课+线下小班授课的教学模式，曼彻斯特大学、谢菲尔德大学等拟于开学前包机接送中国留学生返校。

疫情对留学的影响还在持续。

《启德教育新常态下的留学现状报告》调研数据显示，疫情与国际环境叠加的复杂环境中，意向留学生的留学计划不同程度地受到了影响，31.2%的留学生表示不确定是否推迟留学计划，16.3%的留学生表示不确定是否继续留学（其中初中阶段的学生较多）。另外，“安全因素”成为2020年中国学生在选择留学目的地时最为关心的因素之一。

②

◇家庭

教育投资回本无期？

不少低龄留学生家长倒是松了一口气。

“因为疫情，我们取消了留学计划，我也不用卖房了。”市民梁女士告诉记者，强烈想出国读书的孩子连月来正在认真准备中考，留在国内读书，让梁女士的经济压力有所缓解。她算过一笔账，出国留学一年至少需50万元，而她一年的收入不到30万元，为了圆孩子的留学梦，她原本打算卖房。

美世教育CEO王敬在接受媒体采访时表示，疫情的冲击，对二三线城市的留学中介尤为明显，毕竟部分二三线城市的中产家庭现金流或受疫情影响，而出国留学的费用并未降低，故而留学的意愿或有所减弱。

梁女士感叹道，如果女儿高中出国留学，而她在国内上班，母女分隔两地，聚少离多，让孩子失去家长的陪伴，而且损失了在国内中考、高考的淬炼机会，以及与国内经济快速发展共振的良机。加之海外疫情的特殊情况，这一长线投资的不确定性因素更多。

事实上，留学，尤其是低龄留学，往往被看作长线的教育投资。除了算得清的学费、生活费、课外辅导费等投入，还有算不清的机会成本。

记者调查发现QS200名校留学，海外留学的申请模式，让家长们看到了孩子未来读名校的希望。海外高校看重软实力，综合成绩一般的学生，也有机会读世界名校。尤其是偏科的孩子，其家长对海外留学的意愿更为强烈。“我孩子某些科目不行，不代表他不优秀，他有权享受优质的教育资源。”市民孟女士的孩子前几年被世界排名前100名的一所英国院校录取，在她看来，孩子在海外求学，既学到了知识，更锻炼了独立自主的能力。

受疫情影响，孟女士的孩子回国上网课，课程进度未受影响。在这段时间里，孟女士也建议孩子在国内找一份实习，了解和熟悉国内的工作环境，有相关的工作经历，有利于毕业后回国就业。

此外，不少家庭以移民为目的的留学恐怕也因疫情影响而落空。以美国为例，除了疫情持续高发，对即将留学或正在美国留学的学生而言，签证、留学、工作和移民四道门槛，每一步或将因海外变更无常的留学生及签证政策，而变得异常艰难。

教育专家表示，留学是教育多元化、国家化的一个路径选择，每个人、每个家庭都要根据实际情况进行合理规划。疫情之下，家长和孩子需要对环境安全、教育效果等进行综合研判，理性决策。

③

◇行业

留学行业黄金期已过？

海外疫情对留学行业冲击不小。

公开数据显示北京美世美国留学班学费，海外高校即将开学，疫情之下还去留学吗？，疫情或导致2020年留学市场压缩40%—60%，不少留学机构面临经营之困，相关企业数有所降低。

天眼查数据显示，我国目前有近8万家企业名称或经营范围含“留学”，包括在业、存续、迁入、迁出的企业。工商登记数据显示，2020年1月1日至5月31日，新增注册的留学相关企业达7411家，同比减少16.09%。

同时，随着留学生数量逐年增长，留学生头衔的含金量或在降低。

《2019年海归就业能力调查报告》显示，应届海归的平均期望薪资为9265元，而30%的留学生认为第一份工作的工资未完全达到预期，27%的企业则认为海归的自我评价过高。

留学行业的利润亦随之明显下滑。

据业内人士透露，疫情导致企业获客更难，但租金、人工等成本不减，留学中介机构的平均毛利率从原先的40%降至10%—15%。

留学行业的“黄金期”过了吗？琥珀教育广州分公司总经理何楚刚认为，疫情的影响是暂时的，海外优质的教育资源吸引力不减，对于条件允许的家庭而言，留学依然是刚需。“现在只是赚多赚少的问题。”他说。

中国留学生人数仍在不断上升。UCAS（英国大学招生服务）发布的“2020年英国大学生申请数据”显示，2020年申请英国大学本科课程的中国学生上涨23％，截至6月30日，申请入读英国大学本科课程的人数已超过65万，是四年来的最高水平。

值得注意的是，更多留学意向者开始关注英美之外的国家。《启德教育新常态下的留学现状报告》调研数据显示，英国已连续第二年超越美国成为中国留学生的意向目的地首选。2020年选择英国留学的比例上升至29.52%，而选择美国为留学意向目的地的学生占比为23.80%，位居第二。值得注意的是北京美世美国留学班学费，选择澳大利亚（18.84%）、加拿大（16.19%）、日本（4.54%）、新加坡（3.84%）、新西兰（2.51%）的比例与2019年相比均出现小幅提升。

疫情防控常态化下，恰逢毕业季，留学生的就学与就业广受关注。近期，教育部有关负责人就《关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》答记者问时提到，教育部将积极开拓优质教育资源合作渠道，拓展出国留学空间，将应对疫情过程中摸索出的行之有效的做法进一步制度化、常态化，为广大学子实现留学梦保驾护航。

（应受访者要求，文中李诗芸、王纯伊均为化名）

【记者】周人果

【海报】马嘉雯

【绘图】杨佳

【策划】陈韩晖 邵一弘

【作者】 周人果；马嘉雯；杨佳

【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端

澳洲和美国留学学费，上海常青藤国际高中2023年招生及学费标准

上海常青藤国际高中2023年招生及学费标准，学校分为多方向留学项目大约学费，其中新加坡方向每学年15-18万元；澳门方向每学年8-12万元；香港方向每学年10-16万元；美国方向每学年30-37万元；英国方向每学年30-35万元；加拿大和澳大利亚方向每学年25-30万元。

上海常青藤国际高中，咨询电话：

上海常青藤国际学校简介：

上海民办常青藤学校与上海浦东新区民办常青藤幼儿园、上海浦东新区民办常青藤小学、上海浦东新区民办常青藤中学（初中筹）、上海浦东新区常青藤专修学校、上海常青藤专修学院、上海中小学博雅教育研究所、上海浦东新常青藤托育园、加州常青藤学校、澳洲常青藤学校等同属上海常青藤教育集团，规划中的上海民办常青藤学校是一所K-12从幼儿园到高中的一贯制民办双语国际化学校。

上海民办常青藤学校汲取集团二十余年托幼、中小学、中西融合课程办学经验的基础上，秉承“融合性课程、探究式学习、创新型教师、伙伴式家长”的办学理念，综合上海二期课改课程、双语、IB等课程的优势，形成了常青藤幼儿园小学部颇具特色的中西融合双语课程体系以及中学部分科课程与主题课程相融合，国家课程为本国际课程浸润的课程体系，致力于培养乐于创新、充满活力的人才。

上海民办常青藤学校拥有一支实力雄厚的中外师资团队和管理团队。作为实践常青藤全人教育理念的中坚力量，他们将赋予学生终身学习的技能和能力，引导学生形成创新精神澳洲和美国留学学费，探索和实践新思路，在常青藤价值观的熏陶下，学生将成长为最好的自己。上海民办常青藤学校浦东校区，匠心打造世界一流的校舍，以专业的师资和设施为学生提供优质的沉浸式双语环境。

上海常青藤国际高中学校课程设置：

中日融合高中EJU课程

常青藤学校的中日融合高中课程，为莘莘学子提供优质的日本高中课程，成为通往考取日本名牌大学的捷径。

两种留学途径：

1、1+3学制:在常青藤学习1年，在日语，数学和英语等日本文化课奠定基础后考入日本合作的名校高中学习，这些合作高中的名牌大学升学率高达80%以上。

2、3+1学制:在常青藤学习3年，日语达到1级水平澳洲和美国留学学费，上海常青藤国际高中2023年招生及学费标准，完成日本高中的教学大纲英国G5院校留学，参加EJU应试辅导。毕业后进入日本滋庆教育集团旗下的日语学校过渡1年，强化留学生考试和各个大学的校内考的应试技巧。

升学成果：

学校有6届毕业生，大部分毕业生进入世界百强名校，不乏美国西北大学、杜克大学、维克森林大学、纽约大学、加州圣巴巴拉、加州欧文、伯克利音乐学院、纽约时装设计学院、加拿大多伦多大学、渥太华大学、英国杜伦大学、诺丁汉大学、澳洲悉尼大学、墨尔本大学、香港大学、日本筑波大学等。

新加坡香港DSE课程

双轨制艺术高中课程设置

亚洲大学留学课程设置

亚洲大学联申

新加坡香港DSE/日本EJU高考/新加坡公立高中课程

新加坡公立高中课程

上海常青藤学校的新加坡公立国际高中课程，移植于新加坡公立中学课程体系。毕业生凭成绩可直升新加坡公立高校，初级学院，艺术院校，国外优秀大学新加坡分校或双联课程校区（新加坡私立高校）或升入英国、澳洲等国大学。

上海常青藤国际高中教学优势：

独立的双语美式校园环境

学校拥有独立的校区，为学生能体验到纯美式校园而设计规划。具备了户外操场、室内大型体育馆、舞蹈房、学生休闲咖啡大厅。除了标准的教室还有艺术教室、科学实验室、音乐教室、国学教室、社科教室、健身房、图书馆等，同时配备了先进的餐饮设施与管理、严格的校园安保系统，为学生提供了最可靠最舒适的硬件体系。

数年专注美式教育、成熟的课程体系、稳定的师资团队

我校是上海最早专注于美式教育的团队，至今已办学6年。学校开发了齐全的并适合中国学生就读的美式学术课程体系，拥有数十门个性化选修课和社团课的课程体系，拥有一支长期稳定的中外籍师资管理团队。

中美国际名校战略合作的办学资源

学校还拥有国内外办学资源，在美国与知名美国中学加州伍德赛德中学、旧金山剑桥学校开展战略合作；在国内与上海长宁国际学校达成战略联盟，由美国著名校长、上海著名中学校长等组成学校顾问委员会，将中国文化课程与美国教育课程有机结合，并开展国际交流活动，让学生真正融入美式校园文化。

培养世界领导者的学生发展体系

学校博采众长，研发了全面培养学生的课外活动体系、社会实践体系、升学指导体系、心理辅导、生涯规划体系和国际化管理体系。以培养世界领导者为办学使命，为学生全面发展提供涵盖学术、品格、情商、领导力等方面的教育。

精选生源、实现学生梦想

学术优秀毕业生均能进入美国综合性名校，而个性特长毕业生也能进入专业排名优秀学府。我校入学测试选拔体系，精选生源，坚守学术标准。自2013年办学以来已经培养了2届优秀毕业生，历届毕业生中55%毕业生升入美国Top50名校，有90%升入美国 的大学，“让每一个追求梦想的学生均能在这里成功”。

上海常青藤国际高中学校招生对象：

（预备）9-12年级。

考试科目：

（1）数学笔试：

考试范围：代数方程、二次函数、几何三角形。或A Level大纲。（初中生可参考上海中考考纲，国际课程考生可以参考GCSE）

（2）英语笔试：

考试题型：词汇语法、短篇阅读、长篇阅读、翻译；

（3）英语面试：

一对一，考察同学的听力和口语能力。

（4）中文面试：

一对一，考察同学的沟通能力，思考问题的能力、表述的逻辑性、个人观点和价值

上海常青藤国际高中学校招生方式和录取流程：

② 填写报名表，现场提交考生相关考务资料

③ 交纳300元考试报名费

④ 学生凭准考证预约编号在规定考试时间参加考试

⑤ 3-5个工作日后，招办告知考试成绩及录取结果

⑥ 收到录取通知书

⑦ 按录取通知书要求交纳学杂费，上传相关入学材料，规定时间入学报到

上海常青藤国际学校，咨询电话：

北京美世美国留学班学费，国际教育沙龙实录（关于国际教育那些事）

昨天晚上19：00-21：30在北大1898咖啡馆成功举办了一场小型的国际教育沙龙，现场60多位观众和三位嘉宾进行了充分的交流和互动。本次活动吸引了不少业内人士的关注，包括新东方、复星集团、今日资本、恒大教育、环球优学等机构均有代表出席。

以下为本次活动内容实录。嘉宾演讲ppt请扫描文末二维码进入教育投融资小密圈下载。

嘉宾介绍：

王磊，拼图资本创始合伙人

卢振虎，新府学外国语学校创始人，顺天府学的创办人，曾经的奥数金牌教练，主题《孩子如何出的去回得来—浅谈国际学校发展趋势》

王敬，美世教育创始人，美式留学在低龄化留学很有特色，主题《国际教育行业的趋势》

范朝晖，CHE国际教育协会创始人，帮助中国教育资源和海外教育机构的对接，主题《国际教育的厉害关系持有者》

王磊：欢迎大家，今天主题是国际教育，主讲嘉宾会从不同角度解读国际教育那些事儿。

我本人是拼图资本创始合伙人，2015年创办拼图资本，致力于教育产业投资，投资的机构包括新府学，环球优学等，希望能通过投资帮助教育机构形成广泛的合作。

我先抛砖引玉，把国际教育市场的数据跟大家分享一下。从80年代-2014年，国际教育始终呈增长趋势，这个行业蓬勃发展，这个趋势5-10年不会发生改变，逻辑是消费的升级；1-2线城市的发展；中国加入WTO；企业国际化；公立学校的改革，中产阶级无所适从，等等。根据预测，中国仍然还存在1000所国际学校的缺口，国际教育市场是很乐观的。

接下来我们就先有请卢振虎校长和大家分享。

卢振虎演讲内容：

我个人一直在做教育，当老师、教学主任、副校长、校长。到底国际教育何去何从，经常在北上广深的调研，一直思考到底把孩子培养成什么人，我认为是“出的去，回的来的”。

我有一位朋友，5年级时把孩子送出国，儿子读大学有一次我这个朋友去美国看他儿子，见面后他儿子问父母：“你们来干什么来了？”，他爸爸说：“我们出差顺便来看看你。”，儿子答：“没事的话那我回去工作去了。”后来他妈妈问：“能不能帮我去割草坪？”他儿子回答：“我现在时薪能雇四个人来割草坪，自己来割草坪是不合理的，还不如雇一个人。”

从这个例子看出在美国是要有经济意识的，过早送出去的孩子完全被西化了，而我要培养孩子的是“走得出去，回得来。”

我总结有三条：

1、 孩子应该对中西方文化有深度了解，摆正位置，中华儿女应该把我们本国文化好好传承，西方文化我们也要接受，引用张之洞的话：中学为体西学为用。

2、 学习平台不能丢，圈子不能丢，在中国的环境下人脉的作用还是很重要的。一个人的成功决定因素与受教育的程度有关，我们当今的人，和几千年前的人相比智慧相差无几，教育是带来改变的核心因素。另外是接受信息的速度快慢，每个人都想改变自己，但是新的理念来了，是否能接受这个信息很重要。

3、 家庭教学不能丢，从某种程度上家庭教育更重要，最好让孩子做到“见贤思齐，见不贤而内自省”，这就需要家长起到表率作用。

关于新府学的教学理念，我总结了8个字，“明德至善，中西通才”

明德至善：道德是一个人的软性因素。我们常说做事先做人，至善是完美的境界。中西通才：我们基础教育、本科教育更多的是做通识教育，全面的人才。基础教育和本科是奠基播种的过程。而我们K12阶段的教育，当然是要做到中西通才。前面的明德至善是软性的，后面的中西通才是硬性的。

这8个字想要实现要靠一下几点：

1、 有选择性，因材施教；语言文化、数学、科学、社会科学、计算机与技术、体育与艺术，这些课程分为选修和必修，让孩子学习自己最感兴趣的内容。我妹妹孩子今年高三，英语比较差，一直补英语，大量的时间放在英语，以长补短。我们国际学校提倡扬长避短。必修的东西及格就可以了，把更多的时间放在自己的长处上。我儿子的教育中就体现了这一点，他在顺天府学学习奥数、另外还重点学习国学、英语、钢琴、同时在打篮球、打网球坚持锻炼。这么多的事情，有时候也安排不过来，所以一旦他认为对哪像不感兴趣时就会鼓励他把时间放在自己更感兴趣的事情上。

2、规划的力量；这里我举一个例子，英达可以说是我的老师，他的儿子英如镝就是个优秀的例子。之前孩子在艾克赛特菲利普斯中学读书，这是美国最好的中学美国藤校留学，孩子科科都是A，后来中间休学了，因为冰球，孩子进了国家队。后来我问英达为什么有这么好的中学，让孩子休学。英达则认为上大学那么重要吗？更重要的是给孩子更好的规划，做自己喜欢的事，在美国体育，音乐体育是同样重要的指标。

还有一个例子是我的一个学生之前学习奥数，现在任一家资管规模2000亿基金的投资经理，他的父亲做房地产生意，北京知名的高端地产开发商。从小这个孩子跟着我学习奥数、初中在人大附中，高中在师大二附中，高考超过北大录取线，但选择自费去了香港大学。后来去美国读了硕士，爱人是清华大学毕业。后来父亲他们去美国念了MBA，学业完成后通过了CFA考试，回到国内做了投资行业。父亲的榜样作用不可忽视，拼爹也拼的软性东西。

最后要说的是，如果您对孩子的规划和我上面讲的观点匹配，不妨给我们一个机会，把孩子送到新府学。引用罗斯福总统的一句话，要把美国孩子培养成奋发向上、苦干冒险，过高尚生活的人。如果把孩子培养成功，就好比存了一笔巨款，但如果孩子培养不成功，就像从骗子那里借了高利贷，一辈子还不完。

王敬演讲内容：

国际教育是个很宽泛的概念，国外留学是国际教育板块的细分，每个细分领域有不同。我们作为一个这个领域的公司，分享一些行业的经验。

中国学生出国60万人，占基础教育比例小。但比例基本上是走高的，2016年，中国留学美国学生最多占出国人数50%，有30万，其次是加拿大、澳大利亚、英国，这是四大目的地国，欧洲的小国家相对来讲少一些。在美国，中国人数超过印度，是最大的单一目的地的国家。

数据看，留学低龄的趋势比较明显的，这个人群不断扩大。留学美国的主流是高中、本科，小学还是比较少的。根据相关数据高净值人群把孩子送出国，高中阶段占相对大的比重。

三个特点，80后的孩子，在小学阶段选择国际学校越来越多，所以国际教育的爆发趋势很明显。在中国教育市场来说，这还是小众的选择。在北上广深一线城市大家都在选择国际教育，但中国还是公立教育为主、民办教育为辅，从产业的角度，K12和职业教育是更好的选择。

通过国内数据看，高考报名10倍于留学的人数。其实很多人说国内教育有各种各样的问题，但公立学校并没有多差，很多公立学校教学理念不错的。很多选择把孩子送出去，但其实在国内读私立和国际学校都没有什么问题，而是选择不同的教育面临不同的问题。举例说，现在公立学校孩子出去补英文，而国际学校补中文。中国家长的心态是希望孩子中英都很牛。

我们做留学，但是不鼓励把孩子都送出去，因为公立、国际学校、或者送出去，都可能是一个不错的选择。

我2002年开始做国际教育，在留服下面的一家教育机构，对美教育。美国前一百的大学我都去过了见过很多孩子。留学培训、游学的产品，国际教育很火热，但竞争很惨烈。过去三年，媒体把互联网教育炒上天，互联网教育没找到很明显的出路。朋友劝我说互联网教育，你只看到了TOP1%，累累白骨，所以我坚持做老本行。过去三年，我们取得了一点点成就，开了20多家公司，有赔有赚，我认为教育不做线下渠道是不可能的，线上的流量也挺贵的，线上线下结合是未来的趋势。

范朝晖演讲内容：

我自己有3个孩子，上过各种各样的学，国内上过公立、双语、国际，在境外有个孩子IB，有个上VCE课程。

什么是教育：教育是我们的权利还是政府的义务；争论是培养精英的阶层，还是培养成程序、生产流水线；个体需求还是产业；革新和革命的时代。

我自己比较认可的定义是，帮助个体来认知自己和社会，帮助个体发挥最大的潜力，通过教育程序与社会互动。

为什么产生教育国际化？是一种找平。任何体系有自己的长版的短板，机构和个人积极的找平北京美世美国留学班学费，个体需求逼着教育国际化。

相关利益方：个体家庭、教育内容提供方、雇主/社会对教育内端的接收

今晚在座的大多数是教育提供方，像K12、学历教育、教育服务机构。

再就是社会大背景下，社会舆论在不停演变，传统媒体不会死、自媒体爆发式的传播还有非正式的传播，就这些专业人士没有定律去解决这些事情，这种环境下，他跟教育本身的发展产生了一些逆反不过来的。大家都觉得很多毕业生眼高手低北京美世美国留学班学费，国际教育沙龙实录（关于国际教育那些事），应该发展职业教育，教育部强令未来一部分本科下滑为职业，但是作为个体来说不愿意做这个选择。这是个很矛盾的状态。

中国政府除了监管机制，在某种意义上对教育产生的连带的商业价值也起到推动作用，这可能是中国特色。教育服务机构，如果把教育作为大球，从各个角度看有不同光环。教育服务机构，有很多是服务于个体的，留学培训考试等，这些机构可能占90%以上。其他服务于教育机构的，给院校提供课程、软件的，服务于雇主的，猎头单位等，是极少数的。

演示图，针对国际教育群体的服务机构。大家做一下定位，留学、中间服务机构、作为实际的课程提供方、测试考试、会展交流、教育人才招聘、微留学、教育科技媒体。境外提供留学生生活、学生上的方便，这一类多起来了。

冲突，随意一对都会有冲突，比如个人和家庭、家庭和教育体系。这就是几类冲突吧，包括质量、数量的冲突。国外的院校他们制定了几年计划，海外学生增长计划，其实增长最多的是中国学生。很多学生反应说某专业，全是中国学生，老师也是中国人，干脆用中文教学。怎么保证多样化，每个国际不超过20%。除了个别国家，像德国、北欧是尊重应用型人才的，但是大多数国家还是希望孩子读理论性的的东西。

价格和公正性的问题，在学费上，把大量的资源集中在这里，违背教育的公众性。

几个指标，比较适用于大学，这几个指标国内大学来讲，国内的课程跟国外的课程有明显的差异，我们自己的高等教育有一定差异的。包括国际的认可，中国培养的工程去年才并入国际认可的轨道，之前在国外不认可，这也是慢慢往国际教育并轨吧。

课程引进不是新话题，是不是能本土化一定是在有一定规模之后才能做这件事，开一个两个国际班不值当。虽然有网络和信息的发达，但是还是有很多信息不对称，很多空间可以往上提升。规模化和多样化的并进，大的中介启德几千员工，他们不能占据这个领域，中国有几万中介。服务性功能，延伸各种各样（上下游业务延伸），界限不清晰了。

国际中学，现在我能看到的国际中学，完全采取境外这一套的（服务国际家庭），引进课程的等等的国际学校，只是教语言的国际学校，打着国际学校的名义（请的背包的外教）。

境外的办学和服务，是有意思的现象，尤其南方的一些教育机构，在境外买中学、做大学。打发很聪明，开始完全不招中国学生，自己建了学校之后，用奖学金招收当地学生，之后再国内2+2，完全是国际化校园。

捐赠，非常多的中国毕业生，包括潘石屹、张鑫基金做教育的，支持中国孩子去美国一流学校，社会争论为什么捐给美国不捐给中国，现在很开放的在谈了。

教育国际化的负面效应，全球化的东西，不针对中国，应试制度，雅思、托福、SAT，培养行业成为了新八股，所以学生考了高分，出去后各方面能力不行。我跟大学打交道，有些院长跟我说，学生进来的时候6.5雅思，我敢保证毕业不到6.5，他们除了上课就是跟说中文的人在一起，他自己知道，但是还这样做。各个利益方是相当矛盾的。

教育产业化的蔓延，其实很多学校，如果没有国际学生招生是萎缩的，就是因为有国际生，尤其是中国，他也是可以扩大规模的。

人才培养和社会需求的脱节，这个是整个教育的通病，学校也在改，MBA课程要求五年，实际上只要交钱就能来。

互动环节

王磊：B2B平台中哪些教育资源在中国落地是比较顺利的，哪些遇到困难？

范朝晖：中学的教师缺口明显，非常难对接，这个行业需要一个教育的过程，大家把重点放在费用上，二三线城市工资只能是短期打工的人接受的工资。但从长期来看，提供比较好的师资才是重点。

王磊：未来会不会有更多的家长选择让孩子初中、小学就去国外学习，这个趋势会持续吗？出去的会不会形成香蕉人现象？

王敬：美国寄宿前三十，低于哈佛耶鲁的录取率，竞争非常激烈，考虑初中就出去是不得不做的选择。美国的话7年级比较好的选择，最晚也是9年级（初三），10年级后就等于是插班了。回来的问题比较普遍，站在孩子的角度很难说好与坏，对于家长来讲孩子的变化可能适应不了。

王磊：创办新的学校，1年之内最大的收获是什么？遇到最大的困难是什么？

卢振虎：最大的收获是自己的成长，我们受到陶行知的影响比较大，还是有些理想主义的，原来有很多升职或做校长的机会都放弃了，按现在的说法是“追求财务自由，追求自我”。当时我陪奥校的学生去美国比赛，发现飞机上一半以上都是中国留学生孩子，意识到市场很大。办学之初我们对美国私立学校做了很多研究，后来的办学方向是新府学要有最牛的老师、最牛的学生，学生水平的提升也会带动老师水平的提升。虽然有很多困难，只要功夫深、铁柱磨成针。王磊先生是我的良师益友，他说创业的过程就是寻找合伙人的过程，做教育有一些有教育情怀的合伙人非常重要。

观众提问：

观众1：我们最近在考察一个美国的私立培训机构，美国的市场怎么样，有什么限制？

王敬：培训机构在不存在限制，如果是学校也有盈利非营利的限制。

范朝晖：如果是对学校的投资我们当时想了一个曲线的方式，除了投这个学校，还要投周边的产业。

王敬：美国的非营利学校董事会不能分红，董事席位捐钱就能做。

观众2：我是中央财经大学政府管理学院的老师。女儿在美国上学。如何培养学生的创新性，这点是我们国内教育中必须加强的，这里政策障碍在哪里，政府应该在哪些方面提供帮助？

卢振虎：政府当中的政策风险是最大的障碍，政策出来，要求我们民办化学校，教材课表要做调整，一个政策的变化，我们就要去应对。

范朝晖：政府不能扮演一个举足轻重的角色，需要社会舆论，家长有勇气去做小众。创新是在个体，在家庭。

观众3：国外K12教育，与国内相比，优势在什么地方？史家小学，中国其他小学也有这种问题？国际学校教育现在达到了什么水平，跟国外教育现是否能达到同一水平？

王敬：美国K12 二点半之后就没课了，有自己的时间培养爱好。老师对每个学生的关注度比较高。美国私立学校，校长签字就毕业了。中小学阶段没有指定教材，没有统一的体系。公立学校有 ，完全非标。所以采用SAP课程。最大的优势是个性化，小学对阅读的要求非常好。

卢振虎：国内老师教学的目的是为了考试，不改变教育评价人的方式，不太可能，不太适合国情。其实老师也想调动孩子的积极性，老师也被考试绑架了。

观众4：筹建以商科为主的职业教育高中，有没有同质化课程直接做引进？

范朝晖：职业教育里面什么都能学，只是一门课，不是一个体系，肯定可以的。

观众5：职业化教育，航空的领域，是否有类似加州滨河的机会？

王敬：美国是有的，专业的话是可以对接的。

观众6：新府学和国外比较好的私立高中的优势和劣势？

卢振虎：优势是孩子在国内，便于跟家长沟通交流。数理化基础好，将来出国后更优竞争力。我们推出2+1（自立性强的孩子）,3+0（自立性稍弱的孩子），我们是中外双学历的。

观众7：北京上海国际学校的发展差异，上海禁止成建制引进国外课程等政策影响。

王敬：上海的学生各方面比较好，纯国际学校，要求有三门必须学的，国际学校把课程砍了三科，换成了规定的课，这点对国际学校教学有一定影响。

观众8：新学说的记者，国际教育和学校有个必要的因素是外教，家长对外教是有需求的，学校和留学机构越来越多，外教流失比较严重。国际教育大背景下，外教流失，我们怎么把中教培养起来，满足需求？外教是否是必需品？

卢振虎：新府学也有外教进学校为我们学生服务，外教是不可替代的，其实是这样一个团队，有中有外，师资队伍需要外教融合进来。

范朝晖：我能看到VCE课程，中外师资的培训，境外学校有义务给中国老师培训，导师传帮带，很快的时间内，可能在一定程度上代替外教。

观众9：您和绿城的合作，他们作为一个地产公司，为什么做教育产业基金？出发点是什么？策略是什么？

王敬：地产公司觉得教育行业不错，地产公司现金比较充足，在地产圈里，他把教育作为事业部整合，教育产业作为原有产业的增值。当时跟他们管理层相互比较信任，我们一拍脑袋试试，我们围绕上下游做投资。

观众10：这个学校80%是美国的学生，20%是亚裔。一天中文、一天英文。中文的老师占到40%。特朗普的孙女也在学中文。对我们教育界有什么启示？

卢振虎：世界的市场在东方、东方的市场在中国。怎么去创新，学科之间去整合，往一块走。目前的一带一路也是这个意思。更多的结合和碰撞才能出成绩。

观众11：国际学校需要投资方的投资才能一起做，除了信任上，制度上的安排如何协调校方和投资方的利益？

王磊：投资教育一定找懂教育、有情怀的投资人，举个例子，卢校的项目新服学外国语学校，我个人投资的天使轮，A轮的时候是用我的基金拼图资本投资的，基金有GP，也有LP，LP是否有教育情怀不一定，幸运的是，我一直深耕教育行业，能够找到一群有教育情怀的LP。有情怀的LP注资到有情怀的基金（拼图资本），然后再投资到有情怀的教育项目里面，这样逻辑就顺了，大家的价值观一致了。这样的话像我这样的基金管理人（GP）就可以放心大胆地帮助企业成长：对接资源、提供战略保障、推荐候选人等等，而不是去约束机构。拼图资本目前正在进行新的一轮资金募集，希望有情怀的LP加入我们基金，投资更多有情怀的教育项目。

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