GPA不高 只有2.7 但想去美国读研，有没有学校可以去？

可能性不大，美国的高校对于学生的绩点是有要求的，普通的美国高校的绩点都需要是3.0以上。

但是可以按照申请要求准备试试：

第一部分 标准化考试成绩

GMAT成绩：GMAT是 Test的缩写，中文名称为经企管理研究生入学考试。这是申请美国商学院硕士必须参加的考试。

GRE成绩：全称 ，中文名称为美国研究生入学考试。GRE考试是申请除法学院和商学院专业外的学生所必须参加的考试。

第二部分 个人纸质材料

中英文成绩单：申请美国硕士的学生需要提交本科阶段中英文成绩单原件，并加盖学校公章。

学位证、毕业证或在读证明：已经本科毕业的学生在申请美国硕士的时候需要提交本科阶段的学位证和毕业证，同样需要中英文各一份。如果学位证和毕业证为中

文QS100名校留学，那么需要翻译一份英文证书，并加盖学校公章。没有毕业的本科生，在申请美国硕士时提交中英文的在读证明即可。

其他证明材料：申请者需要根据所申请学校的要求提交资金证明，根据自身情况提交实习证明、工作证明、获奖荣誉证书等证明材料。留学咨询师说：“在参加社会实践时，一定要根据自己所打算申请的专业，有针对性地参加。”

第三部分 个人文书材料

个人简历(CV)：主要包括申请者基本资讯和经历的提纲性概述，使审阅人很快对申请人的基本情况有一个认识。个人简历的书写一定要简单明了，同时要将自己与所申请专业相吻合的个人经历突显出来。

个人陈述(PS)：个人陈述是每个人个性和独特经历的体现，并没有统一的语言要求和写作格式。在申请美国硕士的个人陈述中，要突出申请者对于所申请专业的个人优势。

推荐信(RL)：在选择推荐人时，要找与所申请专业领域相关的专家，从客观的角度说明申请者在这个领域的独特才华以及对这门学科潜在的贡献。

小论文(Essay)：不同学校、不同专业会要求学生写不同的小论文，部分名校甚至会要求申请者写4篇-5篇小论文，来考查申请者的综合能力。

一般来讲美国TOP30的话，基本硬性条件，雅思一般要达到7.0，+，+，GPA3.5左右，院校背景要相对好一些，具体不同大学不同专业要求不一样。

你可以试试留学志愿参考系统:./group/ic//，把你的基本情况(GPA、语言成绩、专业、院校背景等)输入到留学志愿参考系统中，系统会自动从资料库中匹配出与你情况相似的同学案例，看看他们成功申请了哪些院校和专业，这样子就可以看到你目前的水平能申请到什么层次的院校和专业了，对自己进行精准的定位。

gpa不高 只有2.7 但想去美国读研,有没有学校可以去?

想要出国留学，不知道如何选择学校，你可以通过这个留学定位系统:blog.sina../s/7e.给自己一个定位看看，输入你的GPA，专业美国读研绩点，语言成绩，学校背景等，系统会自动匹配资料库中情况与你类似的同学案例，你看他们都申请到了哪些学校，并了解TA的办理中介及最终录取结果，为自己的留学方案提供参考。结合自身情况也能有个大致的定位。

也可以按照留学目标来查询，看看你的目标院校和专业都哪些背景（语言成绩多少分、学校背景如何、什么专业、GPA多少等）的学生申请了，也从而对比自身情况，制定大致的目标和方向。

GPA只有1.6，去美国读研有没希望

建议你不要走请客送礼、改成绩的勾当。美国大学对此十分鄙视。还是堂堂正正做人的好。如果你的托福、GRE成绩这么好，相信你的英语写作能力也差不到哪儿去。你如此反 感国内的某些课程，何不在网上查你感兴趣的专业，并搜寻想去的大学官网，找到那些专业的系主任或教授，直接给他们发email，讲明你的情况。美国一些教授很欣赏独立特行的学生，你或许能获得意想不到的结果。

祝你成功！

想去美国读研，GPA不高怎么办？

GPA英语全称是grade point ，意思是平均成绩点数。自己GPA不高，想改自己的成绩单，在这里我想提醒有这个想法的同学们，留学一般来说不会根据你的某一个因素直接判定你的申请。所以大家一定要走官方渠道。在这里有些小技巧提供给大家作参考，（以美国为例）：

第一， 一般来说，现在国内很多学校都允许学生在开成绩单时删掉一些课程 （因为国内的本科生学分普遍比美国的最低要求要多），所以跟学校了解清楚哪些课程可删哪些必须得留。（据我所知，多数国内学校一般只会根据课程种类进行判断，比如必修不许删）然后在此基础上删掉一些不重要的低分课程，不过大家需要注意的是马政经、毛概之类的课程，别全删了，多少得留些（体育也是如此），这个老美还是了解一些的，别太过分了。

第二，在申请时，可以选择对自己最有利的GPA演算法填写网申。 因为美国不同的学校之间有时候GPA演算法也不一样，所以你按照一个比较有利的演算法也不会被认为的。要是碰到学校偷懒不重新复查GPA，那么就可以避免在这个方面受到太大的影响了。

第三，CV可以酌情体现一些核心重要课程 ，教授其实最关系的是部分他关心的课程，而不是所有课程。

第四，酌情在自己的文书中进行一定的解释说明 。因为不同学校评分习惯是不一样的，所以适当的解释一下，再辅以排名证明，基本上可以减轻这方面的不利影响。又或者你在某一阶段有自己的特殊情况，阶段性的影响了自己的GPA，但其他方面还是很不错的，这种解释，有些教授也是可以接受的。

当然如果你真的是因为自己学习不认真美国读研绩点，GPA不高 只有2.7 但想去美国读研，有没有学校可以去？，影响了GPA，那就不要再想别的，按照前两条做完之后，就全力去通过其他的东西来证明自己的实力吧。最后一条可以起到的效果就不那么大了。既然之前偷懒了，那么现在就只有更努力的补回来了。

想去美国读研但是GPA太低

要看你具体申请的专业和学校，不同国家和学校要求都是不同的。留学可以把自己的成绩资讯输入到留学志愿参考系统

:.//?ozs=60556-2709 中，系统会根据你的情况，匹配出和你相似同学的案例，看别人怎么选的学校或者专业，也可以按照留学目标来筛选，看看你的目标院校和专业都哪些背景（语言成绩多少分、学校背景如何、什么专业、GPA多少等）的学生申请了，也从而对比自身情况，这样就可以有个清楚的认识了。

我想去美国读研，但是gpa现在只有2.5，那边的学校会录取我吗？

你的学校本来就不好，GPA还只有2.5，而且CS还是竞争最激烈的学科

基本上没有希望了

T和G也就是一个门槛，过线就行，重要的还是毕业学校和gpa

而且的申请今年年底就会结束，你现在还没有T和G，肯定会错过了

想去美国读研有没有推荐的学校或者机构？

什么专业？读研以后的发展方向想好了吗？回国还是留下？现在美国越来越难留下了，回国到个一线城市还是蛮好的，就是巨累。。你现在在国内本科吧，什么情况呢请具体说说看。

刚上大三，想去美国读研，GPA不高怎么办？

美国留学的绩点要求，你该知道的绩点内幕！出国读研绩点2.5能去吗？绩点低该怎么提升

大家都知道申请到国外读研究生是需要一定条件的，对于想要考国外研究生的同学们来说，对绩点也是有要求的。

想要出国读研的同学们不能错过今天的文章。做美国高端留学申请规划10多年的美弗留学洛老师今天将为大家分享出国读研绩点要求的相关解读以及如何弥补绩点缺陷？

一、GPA2.5可以出国读研吗？

GPA2.5可以出国留学，具体要看院校要求。

GPA成绩平均绩点只是影响了可以申请的学校，但是并不影响出国留学。GPA就是分数，分数高，则可以申请一下好的学校。但是，即使GPA很低，依然可以申请到一些海外学校。一些学校的好坏并不是单纯地根据GPA的高低来判定。

二、绩点如何计算？

绩点是评估学习成绩的一种方法，国内大部分高校通用的计算方法是：绩点＝分数／10-5，学分绩点＝学分＊绩点＝学分＊（分数／10-5）（90分以上按90分计算）。

经过洛老师上面的介绍，相信大家对出国读研的绩点要求已经有了简单了解美国top30名校留学，接下来做美国高端留学申请规划10多年的美弗留学洛老师将继续为大家讲解针对于绩点成绩不高的同学们，有哪些弥补绩点缺陷的方法。

三、如何弥补绩点缺陷？

1.增加学习、实践经历

在一些专业的申请中，面试官尤其看重学生是否有过相关的实习经历，他们更注重于考察学生将自己所学的理论知识运用于实践的能力。因此，想要提升你的绩点，增加专业相关的实习是很重要的。

2.申请硕士预科

可能你的条件无法直接到硕士课程项目，然而很多学校都是设置了硕士预科课程的，你可以选择先参加预科项目，之后再进入硕士阶段的学习。

3.通过SAT、托福等考试弥补

GPA不是唯一证明学习能力的途径，申请者们如果GPA不太理想，可以通过提高自己的托福、GRE成绩来弥补美国留学的绩点要求，你该知道的绩点内幕！出国读研绩点2.5能去吗？绩点低该怎么提升，申请本科的同学可以参加SAT/AP等考试来证明自己的专业能力水平。

4.巧用推荐信

如果条件允许的话，可以找到拉低你GPA的那个专业老师，请求老师帮你写一封推荐信，在信中为你的低GPA寻找一个合理的理由。这样的话，招生官不会觉得你的学习态度有问题。

5.挖掘学术、实习亮点

申请者的GPA成绩不理想，可以利用好平时参加的一些学术研究或者实习、工作经历美国留学的绩点要求，把其作为闪光点进行放大，让招生官看到一个极具学术潜力的、适合做研究的你。

6.参加美国名校夏季课程

如果经济条件和时间条件允许，可以在暑假报名参加美国名校的夏季课程，美国众多顶尖名校，如哈佛大学、耶鲁大学、斯坦福大学、哥伦比亚大学、康奈尔大学等，在每年暑假（6月下旬至8月底）会针对国际本科学生开设夏季课程（），课程结束时还可以得到名校推荐信、成绩单等，参加学分课程（前提是要能够提供托福成绩）还可以获得美国名校的学分。夏季课程不同学校的费用也不相同，平均约合1万元人民币/周，包括在读期间学费、住宿、课程书本和一些课外活动费用。参加夏季课程不仅能够提升国际背景，还可以弥补较低的GPA，为申请美国学校奠定基础。

通过以上的内容分享，相信大家现在对出国读研的绩点要求已经有简单的了解，如果大家还想了解更多美国留学的相关知识内容，欢迎关注做美国高端留学规划申请10多年的北京美弗留学洛老师后续分享，满满干货，值得期待。

去美国绩点要求，从「GPA」看美国名校招生需求：你四年的样子GPA里全都有

在留学届有这么一个段子：

哈佛大学MIB专业给三位申请者出了一道题，分别给他们1000美元，看一周后谁赚的钱多。一周后A赚了1000万美元，B赚了800万美元，C只挣了5000美元。

最后，哈佛大学录取了GPA分数最高的那一个。

让人头大的GPA，原来有这么多“套路”？

要知道，无论是申请美本还是申请研究生，GPA永远是招生官们最先衡量学生优劣的点。

对于GPA排在前两名的学生，不少学校都会有极其特殊的荣誉，第一名毕业生()和第二名毕业生()有资格在毕业典礼上分别代表本人或毕业班做演讲；排在前10%的学生，学校的升学顾问会特别在推荐信中给予说明。

许多美国大学也会规定GPA低于3.45分，将无缘美国大学奖学金的申请，并且，一些非常厉害的学术社团、科研项目、实习职位等，都会对GPA有着严格的限制。

除此之外，低GPA也会对学生的生活产生影响。

在美国的留学生如果GPA成绩低于2.0，可能会被强制归类到“学术留学查看”学员中，半年期限未有提升，将会面临被劝退的巨大风险。

想要留美发展的小伙伴更是要注意，许多大公司都会要求留学生招聘时填写GPA成绩以及证明方式。

也难怪留美的同学会因为GPA心甘情愿的头秃。

GPA到底有多“复杂”？

许多同学谈到出国留学，都会自然而然的表示“美国也不打分，也不排名，更不用高考，学习难度直接减少了一半，多爽！”

然而！以为到了美高

就能脱离和分数打交道吗？

以为成绩只打个ABCD

所以很好搞定吗？

以为申请美本乃至未来工作

都不用看成绩分数吗？

美高的成绩计算方式更复杂！组成内容更多样！对学生的要求更严格！

导致多少美高的孩子一听到学分、考试、绩点就想哭。如果非要把它们排个名，那GPA绝对是美高孩子们的噩梦，一点也不比中国孩子的高考轻松。

GPA，Grade Point 是美国高中通用成绩评估体系，俗称绩点，简单来说就是学生的平均成绩。

与国内百分制的成绩评估标准不同，美国的课程老师通常用字母，例如A、 A-、B等来表示学生的课程成绩，学校再把字母转换为相应的数字。

一般来讲，百分制的90分以上，在GPA计算中算为4分，评分为A，依次换算下去的结果如下：

加权GPA与不加权GPA

美国高中分为加权 GPA 和不加权 GPA，与同学们所学的课程级别相关。

从分数上来看，不加权的GPA采用4分制，一般会在0.0-4.0之间；加权的GPA则满分为 5.0分。如果想GPA突破4分，那么就必须要修更难的课程。

我们都知道，在美国高中课程类型及难度的划分中，众所公认的标准是：

AP 课程 > 荣誉课程 > 大学预科课程 (-preps)> 一般学术课程 () 。

当然，课程的划分并不固定，GPA的算法不同学校可能也略有不同，包括课程定的权重系数同样如此。

举个例子：

不加权 GPA 意味着每门课的分数一样，无论课程难易。而加权 GPA，则更能够将优秀的学生区分出来。

比如Jenny高中时选择学习AP物理课程，而Bob选择读一般的学术物理课程英国G5院校留学，获得的GPA均为3.3分。

然而AP课程远比一般课程要难得多，所以在核算成绩时，会将课程难度考虑在内，GPA核算中会额外加上1.0，这样Jenny的GPA分数为4.3分，Bob的分数不变。

更难的课程=更高的GPA？

许多同学表示为了获得更高的GPA，选最简单的课（保底）或者最难的课（冲刺）不就可以了？

的确，美高的课程选择会影响到到高中期间的GPA、课程数量及难度，甚至是专业方向，这三个因素进而直接会影响到四年之后进入哪个档次的大学。

然而细想下去，里面还有很多的分支，比如说如何选课才能顺利毕业？怎样选课才能更好的平衡兴趣与GPA？不同学术体系之下应该如何选课等等。

所以忽略自身水平，而为了GPA一味的选择高难度课程，是绝对不可取的。

选课与GPA之间的关系之所以重要，是因为很有可能自己喜欢的课不一定是自己最擅长的课，也有可能喜欢的课的难度是强于自己当时的学术能力。如果碰到这种情况的话，这中间可能需要有一个权衡。

拿极端情况来说，GPA越高是不是就越好？答案是否定的。

因为如果学生选课都是非常简单的课程，虽然得到了很好的成绩，GPA确实是很高，但是大学仍然会觉得学生的程度不够，而且会怀疑学生的动机，会怀疑学生为什么在这个过程当中没有主动的去挑战自己的学术能力，会觉得学生这样选课太功利性，太有技巧了。

大学的招生官是一眼就能看出来，所有人都知道什么课是难的，什么课是简单的，所有的招生官也都会把难易程度放到你的GPA的衡量当中，总结起来不是GPA越高这个学生就越好。

那么另一个极端情况就是现在越来越多的是碰到另一种学生，很理想化，或者说雄心壮志特别大，上来就会说，我要考8到9门AP，然后每一门AP课最好都是又有文又有理。

如果能够做到的话当然是最好的，但是问题是这样的学生里面可能只有30%-50%的人完成了课程。

但是如果选课太难而导致GPA没有保证，这个也是一个非常不好的一个极端的一种情况。如果说一味的追求难，然后没有保证到GPA，那就是相当于有一些白搭的感觉。

所以建议同学们，以GPA先保证的情况下，然后再去不停的突破自己的能力极限，看能不能再上一个档次，能不能学的更难一点。

从GPA中看世界名校想要什么样的学生？

在麻省理工学院大学官网上，写着这样一段话：

“

While high does not , MIT such or other of .

”

大意是：虽然高学术成就并不能保证你的录取，但是我们期望你能够有这样的成就或其他有说服力的证明你专业能力的证明。

耶鲁大学的官网上也记录着：

“

While there is no hard and fast rule, it is safe to say that in is more than . A very in a may for test , but it is that high test will the to an – .

”

大意为：虽然没有硬性规定，但可以肯定的是，在学校的表现比考试更重要。在一个要求很高的大学预科课程中表现得非常出色，可能会弥补标准化考试分数不高的不足，但高标准化考试分数不太可能说服招生委员会无视平庸的中学成绩。

由此可见，无论是美高还是美本，对于学生们的要求远不止“标化成绩”一项，它们更注重的是学生的学习表现、生活态度、活动经历等综合实力，而GPA能够体现的正是它们想要看到的。

决定GPA成绩的绝不是某次考试的成绩，GPA的评估源自数年的连贯考核，它不仅关注学生在考试和随堂测验成绩，还与学生的课堂出勤率、课堂表现、作业质量、活动项目以及个人态度相关。

可以说，GPA的评定涵盖了学生方方面面，也更能帮助学校对学生做出更全面和明智的判断。

尽管每个学校的评定标准不同，但是大部分学校的GPA组成方式相同，通常分为七大板块：

日常作业(20-40%)：

美高学生的作业量其实比我们想象中的还要多，年级越高在作业方面花费的时间和精力越多，做到凌晨一两点的时候也并不少见。

这一方面看重学生作业的正确性和提交时间，二者缺一不可。交的快但错误多或是正确率高但是迟到交作业都会影响最后的成绩。

课堂测验(10-20%)：

突击检测的方式之一，通常在课堂开始（考察复习或预习）或结束（上课听讲程度）的时候进行，没有规律可言去美国绩点要求，从「GPA」看美国名校招生需求：你四年的样子GPA里全都有，用“过来人”的话来讲，把每天都当做期末就对了！

日常考试Tests (10-20%)：

指在一个大的章节教学结束后的总结性考试，这些考试一般都会提前通知学生准备，因为美国课堂很少带着同学们进行大规模复习，所以这个时候笔记和自主复习要注意！

期中和期末考试/Final Exam (15-25%)：

令许多学生“虎躯一震”的环节，作为成绩参考的重要项目之一！做好充足的准备，尽量避免考试前突击学习，稳扎稳打老实积累最重要！

个人项目 (10-25%)：

其中除了书面作业，很多作业都需要学生完成某些具体的项目：例如做PPT、做视频、总结报告等。

还有一种是小组项目，美高鼓励孩子去进行拍视频、做录音、画海报等有创意的、可以亲自动手操作的项目，这个时候项目参与度与积极程度十分重要。

课堂表现 (5-20%)：

许多美国老师都提到过，中国学生不爱参与课堂讨论、不积极互动、不到迫不得已绝对不问老师的情况。要知道这些课堂表现都是会计入最终的成绩里！

美国的老师十分看中学生的课堂积极性，你回答的每一个问题去美国绩点要求，进行的每一次互动都加深老师们对你的了解，所以这方面的分千万不要浪费！

努力程度 (5-10%)：

这一点并不是所有的学校都有，和课堂表现相似，这部分成绩主要关注你的作业完成态度和参与课外项目的态度。如果你经常“糊弄”作业、在项目里“划水”，只想有个安全的成绩毕业，那么这部分的分数可能与你无缘了。

当然，不仅每一所学校的板块占比可能不同，可能在不同课程上的板块占比也会不同。

比如上方学校的微积分AB课程，对考试要求非常高，占比70%，然后平时作业重要性就只有5%。

而法语科目老师的要求，对作业及时递交要求非常的严格，然后测试占据了50%的比重，整体分布相对比较平均。

不同的标准，不同的要求

同一种期望

从上面的介绍，我们可以看出国内“一考定终身”的评定标准，与美国“多元化考核”的评定标准有着明显的差异。

美国的学生的考核标准更能够体现出一个学生的整体素质、发展路线以及未来潜力，当然也更复杂，要求更高。而中国学生的考核标准则更为严格，牟足了劲儿去冲刺一件事，付出就会有相应的回报。

渐渐地，国内高考也开始进行多元化考试的改革，同学们可以选择自己喜欢的科目进行考试，在体育上也加强了标准。

其实无论怎么改变，无论哪种标准，都是希望孩子们可以朝着自己喜欢的方向发展，更全面的认识自己，拥有对抗未来风雨的能力。

教育不必评论高低，选择更适合孩子的才是最重要的。