近日

厦门发布最新

高层次人才评价认定标准

一起来看——

厦门市高层次人才分为A＋（杰出人才）、A（国家级领军人才）、B（省级领军人才）、C（市级领军人才）四类。申请认定为我市高层次人才应同时符合基本资格条件和相关标准。

一、基本资格条件

1．拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，遵守中华人民共和国宪法和法律。

2．申请时原则上距法定退休年龄5年及以上，在我市企事业单位（含驻厦省部属事业单位）工作，在厦缴纳社保和个税的在职在岗人才。A类及以上人才、台湾居民可不受距法定退休年龄5年及以上限制。

3．有良好的职业道德和严谨的科研作风；个人（含曾创办企业）信用记录良好，未被列入失信联合惩戒对象；无涉黑涉恶行为。

二、相关标准

（一）A＋类（杰出人才）还须符合下列条件之一

1．诺贝尔奖获得者。

2．中国国家最高科学技术奖；图灵奖、菲尔兹奖、普利兹奖、邵逸夫奖等国际著名奖项获得者。

3．中国科学院院士、中国工程院院士。

4．中国社会科学院学部委员、荣誉学部委员。

5．美国、日本等科技发达国家科学院院士、工程院院士。

6．国家“万人计划”杰出人才入选者；国家级重大引才计划顶尖人才和创新团队项目入选者。

7．福建省高层次人才认定（2023年修订版）特级人才入选者。

8．经市委人才办按程序研究确认，相当于上述层次的顶尖人才。

（二）A类（国家级领军人才）还须符合下列条件之一

1．以下人才计划入选者：

（1）国家级重大引才计划创新人才长期项目、创业人才项目、高层次外国专家项目入选者；国家“万人计划”领军人才；“新世纪百千万人才工程”国家级人选；国家杰出青年科学基金获得者；“长江学者奖励计划”特聘教授。

（2）福建省高层次人才认定（2023年修订版）A类人才入选者。

2．以下奖项获得者：

（1）中国青年科技奖、青年科学家奖获得者、中国青年女科学家奖获得者；国家有突出贡献的中青年专家；国务院学位委员会学科评议组成员；中国政府友谊奖获得者。

（2）国家级教学名师；全国教育科学研究优秀成果奖一等奖；指导学生参加高中五大学科竞赛进入国家队的主教练；中宣部文化名家暨“四个一批”人才；吴阶平医药创新奖获得者；国医大师、岐黄学者；全国名中医；中华技能大奖获得者、中国工艺美术大师、全国杰出专业技术人才；梁思成奖获得者。

（3）国家科学技术奖特等奖获得者（前5位完成人）美国学生申请大学的条件美国学生申请大学的条件，最新！福建一地高层次人才评价认定标准来了→，国家科学技术奖一等奖（前4位完成人）；国家级教学成果奖特等奖获得者（前3位完成人）；中国标准创新贡献奖获得者（个人奖）；中国专利金奖前2名；福建省科学技术重大贡献奖。

3．近5年，担任过以下职务者：

（1）国家重点实验室主任、学术委员会主任；国家技术创新中心、国家制造业创新中心、国家产业创新中心、国家工程研究中心（实验室）、国家工程技术研究中心、国家能源研发（实验）中心主任。

（2）国家科技重大专项、国家重点研发计划项目负责人；国家社会科学基金重大项目首席专家。

（3）中华医学会、中国医师协会、中国抗癌协会、中华中医药学会、中国中西医结合学会、中华预防医学会及其二级专科分会的主任委员、副主任委员。

（4）厦门市重大项目和重点产业相关领域，中国企业100强（见附录第1条）企业总部的董事长、总裁（首席执行官）、首席技术官2年以上；世界500强企业（见附录第1条）总部董事会成员、首席执行官、首席运营官、首席技术官；中国民营企业500强企业（见附录第1条）主要经营管理人才2年以上（须持有职业经理人证书）。

4．独角兽企业创始人（每家企业限2人）；厦门市经“一事一议”给予重大支持的顶尖人才和团队负责人（团队限2人）。

5．经市委人才办按程序研究确认，相当于上述层次类别的人才。

（三）B类（省级领军人才）还须符合下列条件之一

1．以下人才计划入选者：

（1）国家级重大引才计划创新人才短期项目、青年计划项目、“博士后专项”入选者；国家“万人计划”青年拔尖人才；国家自然科学基金重点项目负责人、优秀青年科学基金项目主持人、优秀青年科学基金（海外）项目获得者；财政部全国高端会计人才（全国会计领军人才）、财政部聘任的会计咨询专家（见附录第2条）、国际化高端会计人才；“长江学者奖励计划”青年学者；中国科学院“百人计划”；科技部“创新人才推进计划”；福建省特支计划、“百人计划”（特级人才除外）；“闽江学者”特聘教授。

（2）福建省高层次人才认定（2023年修订版）B类人才入选者；连续两次入选厦门市拔尖人才；厦门市“双百计划”创新个人、创新团队负责人，创业A类（成熟期）人才。

（3）享受国务院政府特殊津贴专家；省部级有突出贡献中青年专家。

2．以下奖项获得者：

（1）全国名校长、模范教师、优秀教师、优秀教育工作者；福建省杰出人民教师荣誉称号获得者；全国教育科学研究优秀成果奖二等奖；国家级教学成果奖一等奖、二等奖获得者（前3位完成人）；指导学生参加高中五大学科竞赛进入国家集训队或获得2块全国金牌的主教练。

（2）世界技能大赛金牌获得者、国家级技能大师工作室领衔人；国家级非物质文化遗产代表性传承人。

（3）国家科学技术奖特等奖获得者（第6至第10位完成人），国家科学技术奖二等奖（前4位完成人）。

（4）省级科学技术奖一等奖第1完成人；全国知识产权领军人才（企业类）；中国专利银奖、中国外观设计金奖、福建省专利奖特等奖和一等奖（前2位）；福建省青年科技奖；厦门市科学技术重大贡献奖。

（5）全国精神文明建设“五个一工程”奖获奖作品（见附录第3条）；中国文化艺术政府奖单项奖一等奖、二等奖第1名；全国播音主持“金话筒”奖；茅盾文学奖、鲁迅文学奖、全国优秀儿童文学奖、长江韬奋奖；中国新闻奖一等奖获奖作品排名第一主创人员。

（6）获得奥运会或列入奥运会项目的世界杯、世锦赛个人项目第一至三名次的现役运动员，以及直接培养出获得奥运会或列入奥运会项目的世界杯、世锦赛冠军的输送教练。

（7）全国杰出青年法学家、全国优秀律师、全国A＋级专利代理师。

3．近5年内，担任过以下职务者：

（1）国家重点实验室、国家技术创新中心、国家制造业创新中心、国家产业创新中心、国家工程研究中心（实验室）、国家工程技术研究中心、国家能源研发（实验）中心副主任（前2名）；省部共建（重点）实验室主任、学术委员会主任；省部共建工程实验室主任，省部共建工程研究中心主任。

（2）国家科技重大专项、国家重点研发计划课题负责人；国家社会科学基金项目优秀成果负责人。

（3）国家临床重点专科项目负责人、青年岐黄学者；省级医学会、医师协会、抗癌协会、中医药学会、中西医结合学会、预防医学会及其二级专科分会的主任委员、副主任委员，省级护理学会、口腔医学会、康复医学会及其二级专科分会的主任委员。

（4）厦门市重大项目和重点产业相关领域，世界500强企业（见附录第1条）地区总部技术研发负责人或管理团队核心成员（前3名）；中国民营企业500强企业（见附录第1条）技术研发负责人、管理团队核心成员（前3名）。

（5）在厦门市重大项目和重点产业领域相关企业担任高管（见附录第4条）职务，在厦工作满一年（与用人单位签订3年以上劳动合同）且近三年每年（自然年度）年薪达到我市对应年度城镇单位在岗职工平均工资8倍以上的人才（每家企业限5人，厦门市先进制造业倍增计划企业、上年度纳税1亿元以上企业最多可申报10人）；厦门市国家级专精特新重点“小巨人”企业核心技术高管（原则上不超过1个名额）。

（6）担任过国际知名三大世界大学排名（见附录第5条）最新同时排前200名大学的学院院长，或教授1年以上，或副教授3年以上。

4．以下荣誉称号（奖项）获得者：福建省宣传文化系统“四个一批”人才、文化名家；省级名中医；福建省技能大师，福建省工艺美术大师；中国广播电视大奖（见附录第6条）、中国文联12个奖项（见附录第7条）。

5．近5年内来厦创业，名列清科中国创业投资机构年度排行榜、投中中国最佳创业投资机构年度排行榜前20名机构的核心投资决策团队主要负责人。

6．派驻到国家区域医疗中心建设项目医院以及市校合作共建医院，且在输出医院聘任主任医师满3年、担任临床科室行政副主任及以上职务，并与建设项目医院签订两年以上聘书。

7．经市委人才办按程序研究确认，相当于上述层次类别的人才。

（四）C类（市级领军人才）还须符合下列条件之一

1．福建省高层次人才认定（2023年修订版）C类人才入选者；厦门市“双百计划”创新团队核心成员、创业B类（成长期）、C类（起步期）人才；市拔尖人才、市台湾特聘专家。

2．省级科学技术奖一等奖获得者（第2至第5位完成人）；省级科学技术奖二等奖获得者（前3位完成人）；厦门市科技创新杰出人才奖获得者；省社会科学优秀成果奖一等奖（前2位完成人）、二等奖（第1位完成人）；世界技能大赛银牌获得者；全国技术能手；福建省杰出青年科学基金项目负责人。

3．全国教育科学研究优秀成果奖三等奖获得者；省级教学成果奖特等奖、一等奖获得者（前3位完成人）；正高级教师、特级教师、省名校长、省教学名师、省学科带头人；指导学生参加高中五大学科竞赛获得1块全国金牌的主教练。

4．全国优秀中医人才；福建省卫生健康中青年领军人才研修对象；国家临床医学研究中心省级分中心项目负责人；省级医学中心项目负责人；省级护理学会、口腔医学会、康复医学会及其二级专科分会的副主任委员；省会城市、副省级城市医学会、医师协会、抗癌协会、中医药学会、中西医结合学会、预防医学会及其二级专科分会的主任委员、副主任委员，护理学会、口腔医学会、康复医学会的主任委员，且具有对应专业高级职称。

5．福建省百花文艺奖一等奖相应作品获得者（见附录第8条）；中国新闻奖一等奖获奖作品排名第二、三主创人员，二等奖获奖作品排名第一主创人员。

6．派驻到国家区域医疗中心建设项目医院以及市校合作共建医院，且在输出医院聘高级职称满3年，并与建设项目医院签订两年以上聘书。

7．有1年以上工作经历、从事我市重点产业（参考《厦门市重点发展产业指导目录》）和教育、卫生等重点社会事业领域工作，毕业于以下学校（专业）的博士或博士后：①毕业时所在学校入选当年度国际知名的三大世界大学排名（见附录第5条）前200名；②毕业当年度所学专业入选教育部全国学科评估A＋学科；③本地“双一流”建设高校。

8．福建省委组织部选拔引进并经市委人才办研究确认的全国重点高校优秀博士引进生；厦门市优培生。

9．获得未列入奥运会项目的世界杯、世锦赛第一至三名次，或亚运会、全运会冠军的现役运动员及其输送教练。

10．在厦门市重大项目和重点产业领域相关企业任职，担任高管（见附录第4条）或中层以上技术岗位，在厦工作满一年（与用人单位签订3年以上劳动合同）且近三年每年（自然年度）年薪达到我市对应年度城镇单位在岗职工平均工资6倍以上的人才（每家企业限5人，厦门市先进制造业倍增计划企业、上年度纳税1亿元以上企业最多可申报10人）；厦门市国家级专精特新“小巨人”企业、上一年度产值增速15％以上的厦门市先进制造业倍增计划入库企业核心技术高管（原则上均不超过1个名额）。

11．经市委人才办按程序研究确认，相当于上述层次类别的人才。

三、附录

1．A类第3条中的中国企业100强以中国企业联合会最新公布入选名单为准，A类第3条及B类第3条中的世界500强企业以美国《财富》杂志最新评选的全球最大500家公司入选名单为准、中国民营企业500强企业以全国工商联发布的榜单为准。

2．B类第1条中的财政部聘任的会计咨询专家，包括企业会计准则委员会咨询专家、政府会计准则委员会咨询专家、会计信息化标准化技术委员会咨询专家、内部控制标准委员会咨询专家和管理会计咨询专家。

3．B类第2条中的全国精神文明建设“五个一工程”奖获奖作品，含特别奖和优秀作品奖。其中美国藤校留学，电影（含纪录电影、动画电影）、电视剧（含电视纪录片、电视动画片）、戏剧、广播剧作品为导演、编剧、主演署名第一的个人；歌曲作品为作词、作曲署名第一的个人；文艺类图书为署名第一的作者。

4．B类第3条以及C类第11条中的“高管”指在公司管理层担任重要职务、负责公司经营管理、掌握公司重要信息的人员，一般包括董事长（及董事）、总经理（首席执行官）、副总经理、总经济师、总会计师、总工程师、国有企业领导班子成员等；企业各内设部门负责人一般应视为中层领导人员，不视为高管；上市公司高管以公告中“高管”为主要依据。具体由认定单位结合企业规模、治理结构等实际情况作出综合判断，要将薪酬待遇、对重要事项的决策权等作为重要判断依据。

5．B类第3条以及C类第7条中的国际知名三大世界大学排名指上海交通大学世界一流大学研究中心研究发布的世界大学学术排名（ARWU）、国际高等教育研究机构 发布的QS世界大学排名和《泰晤士高等教育》（Times ）发布的THE世界大学排名。

6．B类第4条中的中国广播电视大奖，包括中国电影华表奖、中国电视剧飞天奖、中国广播电视节目奖获奖作品和个人单项奖；其中，优秀作品为导演、编剧、主演、摄影、美术、录音、剪辑、音乐、视觉效果署名第一的个人；优秀节目、栏目为导演署名第一的个人。（上述人才须在我市从事相关产业）

7．B类第4条中的中国文联12个奖项，包括中国戏剧奖、中国电影金鸡奖、大众电影百花奖、中国音乐金钟奖、中国美术奖（金奖）、中国曲艺牡丹奖、中国舞蹈荷花奖、中国民间文艺山花奖、中国摄影金像奖、中国书法兰亭奖（金奖）、中国杂技金菊奖、中国电视金鹰奖的获奖作品和个人单项奖；其中，戏剧、电影、电视作品类为导演、编剧、主演、摄影、美术、录音、剪辑、音乐、视觉效果署名第一的个人；曲艺、舞蹈类为编剧（编导）、主演署名第一的个人；民间文艺、杂技类为主演署名第一的个人。（上述人才须在我市从事相关产业）

8．C类第5条中的福建省百花文艺奖一等奖相应作品获得者包括：戏剧、电影（含动画电影、纪录电影）、电视（含电视动画片、电视纪录片）、广播剧作品类为导演、编剧、主演、摄影、美术、录音、剪辑、音乐、视觉效果署名第一的个人；曲艺、舞蹈作品为编剧（编导）、主演署名第一的个人；杂技作品为主演署名第一的个人；音乐作品为作词、作曲分别署名第一的个人；文学、美术、摄影、书法、民间文艺、文艺评论作品为署名第一的作者。（上述人才须在我市从事相关产业）

9．C类第7条中的本地“双一流”建设高校博士及博士后认定条款，仅限2020年起毕业并留厦的人才购买人才房使用。

10．B类第4至第6条以及C类第3至第7条还须符合以下基本资格条件：企业单位人才年度薪酬达到我市上一年度城镇单位在岗职工年平均工资4倍以上，事业单位人才年度薪酬达到2．5倍以上。

11．本办法仅用作厦门市高层次人才确认，符合本认定标准的人才申请各类人才优惠政策时，还需符合相应政策有关要求。

申请美国大学需要什么条件，USNews谈美国大学申请新趋势，标化成绩为何卷土重来？

为应对新冠疫情期间因不可抗力导致的考试中断，美国多所大学实施了“可选择性提交考试成绩招生政策test- ，后简称‘可选政策’”，即允许申请者决定是否提交SAT或ACT成绩作为申请评估的一部分。

部分学校当即表示这一变动只是暂时性的。

例如，麻省理工学院在2022年3月就宣告：在未来的招生周期中它们将重新要求申请者提交SAT和ACT标化考试成绩作为硬性衡量标准之一。

而在2024年初，更多学校响应了标化成绩强制提交的政策复萌，其中包括位于新罕布什尔州的达特茅斯学院、位于罗德岛的布朗大学和德克萨斯州的奥斯汀大学。康涅狄格州的耶鲁大学也继而宣布取消可选政策，但附带了一项条件：申请者可以选择提交他们的高级预科（AP）或国际文凭（IB）考试成绩申请美国大学需要什么条件，USNews谈美国大学申请新趋势，标化成绩为何卷土重来？，ACT和SAT成绩不再作为唯二权威性的标化成绩。

麻省理工学院招生和学生经济服务处的负责人斯图·施米尔在学校网站的一篇博客中写道：“我们的研究表明，标化考试成绩有助于我们更好地评估所有申请者的学术准备情况，同时也帮助我们识别那些缺乏高级课程或其他丰富机会的社会经济弱势学生，这些学生的能力往往无法通过其他方式展示。我们认为，强制要求提交考试成绩比可选政策更加公平和透明。”

从传统惯性而言，标化考试成绩是招生决策中的重要因素之一。然而，现在只有少数大学和学院——多数为常春藤盟校等一些录取要求极为严苛的学校——重新要求提交标化考试成绩。全国公平和开放测试中心（）有相关数据显示，在2025年秋季的招生周期中，超过80%的美国四年制高等院校依然不会强制要求SAT和ACT成绩，即便申请人提交了相关成绩，招生部门也不会将其纳入衡量因素。

为什么部分大学选择重新恢复标化考试要求？

根据部分机构的内部研究，决定从2025年秋季招生周期开始恢复标化考试成绩提交的原因与麻省理工学院的观点类似：标化成绩更能可靠地预测候选人在大学中可能达到的学术成就，相比之下，仅凭高中成绩无法对此提供准确判断。

“考虑到不同高中的评分标准和评估方法大相径庭，我觉得恢复标化成绩强制性提交这一决策并不意外，”大学录取顾问罗宾·米勒说。“从大学招生的角度看，标化成绩有助于更好地理解学生的学术背景，在一定程度上能够平衡申请者之间的竞争。”

她进一步指出，恢复这一要求的另一个原因是，近年来许多来自较低社会经济背景的学生在提交申请时选择不提供考试成绩，可实际上，这些成绩反而对他们的申请能产生积极影响。

“提交标化考试成绩能够提供更多关于学生高中环境的信息，”米勒解释道。她曾在华盛顿特区的乔治城大学和田纳西州的范德比尔特大学从事招生工作。她表示，在衡量某所高中的平均考试成绩时，某申请人成绩若能从中异军突起，那就得以积极地影响其被录取的可能性。”

部分招生专家还表示，要求提交考试成绩也为招生过程增添了更多透明度，因为关于“可选考试成绩”的含义，实际上存在一些混淆。

布朗大学招生副校长兼本科招生院长洛根·鲍威尔在一封电子邮件中写道：“在全球疫情期间实施的可选政策给大学申请流程带来了意想不到的混乱和误解。我们要求提交标化考试成绩的其中一个重要目的是为申请家庭提供明确的信息——我们会考虑考试成绩，但这只是我们整体招生评审中众多影响因素之一。”

可选考试成绩政策的影响

米勒表示，对于那些选择不提交SAT或ACT成绩的申请者来说，可选政策在一定程度上减轻了他们的压力，让他们能有更多时间专注于课外活动、学术课程和撰写大学申请材料。

“对于提交考试成绩的学生，如果他们的成绩表现优异，并与其他申请条件相符，他们就更有可能在众多申请者中脱颖而出。这成为了他们展示自我的一种有效途径。”

关于可选政策潜在好处的研究结果各不相同，但至少有一点成为了共识，这一政策确实导致了申请人数的增加。

的相关负责人阿基尔·贝洛指出：“研究一再表明，可选政策一经推出，许多学校的申请人数，尤其是来自少数群体的申请人数都有所上升。虽然目前还没有更为权威的数据佐证，但通常的趋势就是：如果你拆除了某个固化门槛申请美国大学需要什么条件，自然而然就会有更多人试着想闯一闯。”

他还补充表示，恢复标化考试要求将对学生造成不平等的影响。

贝洛说道：“对于一些学生来说，这将产生寒蝉效应，进而导致申请人数减少。有些学生在看到平均考试成绩后会想，‘我肯定申不上这所学校。’而另一些学生则会说，‘这是我擅长的领域，而我也能负担得起备考费用。太好了，这将让我在那些无法准备考试的竞争者中脱颖而出。’”

关于可选考试政策引发的意外后果，来自圣地亚哥的教育咨询公司 创始人兼首席执行官克里斯托弗·汉密尔顿表示，尽管申请人数有所增加，但这并非没有代价。

他指出：“可选政策的初衷是对学生有利。虽然，整体来看英国G5院校留学，招揽更多申请者对大部分美国大学而言也是有利的。而这也迫使着美国大学尽快建立全新且有效的评估体系，而这些评估体系通常还需要同步给那些来源外部、兼职、按小时计费的辅助阅卷人，他们的评估方式与传统阅卷人必然有所不同。

在某些情况下，辅助阅卷人的收入是按审核的材料篇数计酬。因此，在招生办出现多达15,000、20,000甚至30,000份额外申请材料的时候，每份申请所能获得的关注和评估就会变得不够全面，甚至缺乏深度。”

如何应对招生要求的变化

米勒表示，看到更多学校重新要求提交标化考试成绩并不令人意外，但更多的学校选择了长期保留可选政策。

“这可能是我们经历过的最复杂的大学招生环境，”鲍威尔说道。他建议学生们“继续专注于在严格的高中课程中努力学习，参与能展示自己额外优势的课外活动，同时制定一份经过仔细考虑的潜在申请大学名单。”

通常，大学会在未来的申请周期前大约九个月到十八个月之间公布其招生要求，贝洛指出。

“学生们必须明白，他们不能仅依赖传言、历史信息或父母的经验，”他补充道。“他们需要在进入高三这一节点乃至整个学年内不断检查招生要求，来确保自己符合梦校的所有入学条件。不过，谁又能保证自己提前三年、四年或八个月就笃定了要申请哪些学校。这无疑让申请事态变得更为复杂。”

学生是否应该向适用可选政策的大学提交成绩，取决于几个因素。对于那些在竞争激烈的高中就读、志向高远的学生而言，过于字面理解可选政策可能会是一种“战略失误”。

米勒建议申请者查看自己成绩是否处于其梦校被录取学生的“中位数前后50%”范围，也就是25%到75%之间。

“一般来说，若学生的成绩在这个50%的范围内，提交考试成绩通常是个明智的决定。当然，具体情况还是需要具体分析，”她表示。

另一方面，“如果学生的考试成绩相较于他们所在高中的平均成绩表现得很好，即便该成绩稍低于中间50%的范围，这仍然可以是促使学生提交成绩的另一个理由，前提是他们申请的学校适用可选政策，”米勒说。“他们应该提前与学校顾问沟通，以便做出明智的决定。”

：

七年招募2025

（招收14岁+学生）

（招收8-11年级学生）

（招收9-11年级学生）

美国社区大学申请条件，2024美国社区大学与正规大学区别是什么 哪个好

学费：社区大学的学费相对较低，正规大学的学费相对较高。学位类型：社区大学通常授予副学士学位或职业证书，正规大学则授予学士、硕士、博士等学位。课程设置：社区大学通常提供职业培训和基础学科课程，重在提供实用技能和职业就业培训；正规大学则提供更广泛的学科，包括理工科、社会科学、人文艺术等。

美国社区大学与正规大学区别是什么

美国社区大学与正规大学的主要区别在于课程设置、‌学术氛围、‌学位类型、‌学费和申请途径。‌

课程设置：‌社区大学通常提供职业培训和基础学科课程，‌重点在于提供实用技能和职业就业培训。‌相比之下，‌正规大学则提供更广泛的学科美国社区大学申请条件，‌包括理工科、‌社会科学、‌人文艺术等。‌

学术氛围：‌正规大学通常拥有更丰富的学术资源和研究机会，‌提供更多的学术支持和挑战，‌而社区大学的学术氛围相对较为轻松，‌更注重实用性和职业导向。‌

学位类型：‌社区大学通常授予副学士学位或职业证书，‌而正规大学则授予学士、‌硕士、‌博士等学位。‌

学费：‌社区大学的学费相对较低，‌而正规大学的学费相对较高。‌

申请途径：‌社区大学的申请难度小，‌转学较容易，‌学费便宜，‌进入公立名校的成本低，‌学习压力相对小。‌然而，‌社区学院的资源相对较少，‌教师和同学水平参差不齐，‌需要学生自身有极其强的自律能力。‌

综上所述，‌选择社区大学还是正规大学主要取决于个人的教育目标和职业规划。‌社区大学适合那些希望快速获得职业技能和进入职场的学生，‌而正规大学则更适合那些希望在学术和研究方面有更深入探索的学生。

想了解更多关于美国社区大学与正规大学区别的相关信息，可以复制打开以下链接： ，我们将尽最大可能给您提供咨询帮助，为您答疑解惑！

美国社区大学与正规大学哪个好

选择美国社区大学还是正规大学取决于个人的学习目标和需求。‌

美国社区大学和正规大学各有其特点和优势美国社区大学申请条件，2024美国社区大学与正规大学区别是什么 哪个好，‌选择哪个更好主要取决于学生的个人情况、‌学习目标和经济条件。‌以下是一些关键的区别和考虑因素：‌

课程设置与学术氛围：‌

社区大学通常提供职业培训和基础学科课程，‌重点在于提供实用技能和职业就业培训，‌学术氛围相对较为轻松。‌

正规大学则提供更广泛的学科，‌包括理工科、‌社会科学、‌人文艺术等，‌通常拥有更丰富的学术资源和研究机会，‌提供更多的学术支持和挑战。‌

学位类型与学费：‌

社区大学通常授予副学士学位或职业证书，‌学费相对较低。‌

正规大学授予学士、‌硕士、‌博士等学位，‌学费相对较高。‌

转学机会：‌

社区大学为学生提供了转学机会，‌许多社区大学与四年制大学建立合作关系，‌允许学生在完成两年课程后转学到大学攻读本科学位。‌

这种转学途径相对于国内专升本考试更为便捷，‌如果GPA分数较高，‌甚至可以申请转入全美排名靠前的四年制大学。‌

教学质量与资源：‌

社区大学通常采用小班教学，‌班级设置较小，‌教授能关注到每个学生，‌且一些社区大学位置就在美国名校的旁边，‌名校教授会在社区大学兼职。‌

四年制大学班级人数较多，‌但提供科研资助和更多的文化活动、‌研究项目，‌能让学生拥有丰富完整的大学体验。‌

适合人群：‌

社区大学适合那些希望降低留学成本、‌快速获得实用技能并有可能继续深造的学生。‌

正规大学则适合那些寻求全面学术体验、‌深入研究特定领域并准备进入高级职业领域的学生。‌

综上所述QS100名校留学，‌选择社区大学还是正规大学应根据个人的学习目标、‌经济状况以及对学术和职业发展的需求来决定。‌