本报驻美国特约记者王婉迪本报记者彭泽锋邢晓婧

近段时间来，关于美国高校的热点新闻连绵不断，先是名校入学舞弊案引发巨大轰动，后有美国全国大学体育协会(NCAA)篮球锦标赛受到全球体育媒体的关注。这两个看上去不相干的新闻，却拥有同一个核心主题——体育在美国大学的重要性，这也是许多留学生申请美国院校时常忽略的一点。作为美国大学衡量学生的一杆“秤”，拥有体育特长很有可能是成功拿到录取通知书的重要一击。

一张名片

在美国高校入学舞弊丑闻中，许多经济实力雄厚的家长通过伪造子女体育特长、贿赂运动队教练等方法将孩子送入名校美国大学院校研究，不由让人对美国体育特长生的巨大优势感到惊讶。有不少社会调查都显示，在美国最让人引以为傲的职业就是运动员，这一点也在美国大学文化中得到了淋漓尽致的体现。

运动队可以说是美国校园文化的一张名片，不仅为母校争光，也是学校和校友以及社会之间的重要纽带。学校运动队实力强劲，除了吸引优秀生源，还能引来社会的广泛关注和大笔捐款。如果在中国大学最受尊重的是“学霸”，那么在美国大学最出风头的则是“体育明星”。如高尔夫选手泰格·伍兹就是凭借体育特长成为斯坦福的学生，在他的传记中就有这样一句话：“有一件事情是非常清楚的：泰格·伍兹或许需要斯坦福大学，但斯坦福无疑更需要泰格·伍兹。”

双重压力

正因美国高校对发展体育尤为重视，中国留学生在申请美国大学时，也应在简历中突出体育特长作为亮点。但想要真正通过体育特长赢得申请上的优势却并不简单，原因有三：

首先，美国大学的体育普遍非常强。以众所周知的顶级名校斯坦福大学为例，如果把斯坦福视为一个国家的话，在奥运奖牌榜上可以稳稳地位列前十，许多大学生运动员的专业素质和世界顶级的职业运动员难分伯仲。

其次，美国大学中的学生运动员和中国的“体育特长生”有本质上的差别。学生运动员仍然要保质保量完成学习任务，教授不会因为学生参加运动队活动而降低学业要求，因此成绩仍然是申请美国大学时最坚实的保障。

最后，美国大学在发展体育项目上各有侧重。如橄榄球传统强校有阿拉巴马大学、俄亥俄州立大学、圣母大学、南加州大学等，高尔夫球著名的包括斯坦福大学、耶鲁大学，篮球特别出色有杜克大学、亚利桑那大学等。因此在申请时需要做好功课，明确目标大学中有哪些运动队、是否招募新队员、标准是什么，才能做到有的放矢，让自己的特长发挥作用。

需要说明的一点是，如果以体育特长进入顶级的研究型大学美国大学院校研究，美国高校对体育特长青眼有加，很可能受到来自课堂和运动队的双重压力。一名曾经加入大学水上项目的博士生告诉《环球时报》记者：“即使在实验室里熬到深夜，第二天也要5点起来训练，周末也没有休息的时间，很快就觉得吃不消了。”今年三月，斯坦福大学研究生、奥运会自行车场地赛银牌得主凯莉·卡特林在校园内的宿舍里自杀离世，很多人猜测是因为繁重的学业和专业训练的双重压力以及在训练比赛中受伤对她造成巨大影响。

多样选择

在美国，许多家长会让孩子从小就开始体育运动、音乐艺术方面的长期磨炼。成功将家中两个孩子送进加州大学洛杉矶分校(UCLA)的塞西告诉《环球时报》记者，自己在孩子很小的时候便着力培养他们在运动(尤其是网球)方面的爱好，“之后将他们在高中参加网球比赛所获的奖项和剪辑好的视频作为辅助资料发给学校”。在塞西看来，培养孩子在体育方面的爱好，对学习也是一大助力。“在网球运动中，他们需要时刻保持专注，这样的训练对他们在学习中集中注意力十分有帮助。两个孩子学习成绩出色与运动带给他们的阳光心态和自信心密不可分。”虽然塞西的两个孩子并不是以体育特长生的身份进入大学，但入校后他们也成功代表学校的网球俱乐部出战大学俱乐部联赛。

赵先生的孩子毕业于约翰·霍普金斯大学，虽然并非音乐专业美国藤校留学，但却拥有当地的钢琴教师资格。他对《环球时报》记者说，周围很多培养孩子特长的家长并不会只限于“小时候学这学那，中学以后课业重了就放弃”，而是坚持让孩子一直学下去，让兴趣达到一个相对专业的水平。“这不只是说为了上学而完善的一项‘硬指标’，更是让孩子在必修课业外，能拥有广阔的眼界。”他表示，学音乐在陶冶情操的同时，也有助于孩子的大脑发育，更能锻炼吃苦耐劳的精神。

中国教育科学研究院研究员储朝晖接受《环球时报》记者采访时说，对学生某项特长的要求并非纯粹的发达国家行为，而是由各个高校的教育观决定的，学校会判断对于一个学生来说，什么事迹或活动可以体现出学生健全的人格特征，从而决定是否予以录取。“特长等重要录取指标也是高校的个体行为，形成一个多样性的存在，让学生有更大的自主选择空间。”

储朝晖说，目前中国教育体系一个问题是评价学生的标准过于单一，评价权力过于集中，导致全民走向某种单一的评判标准，一味追求考试分数，忽视其他方面。“如果高校能掌控录取标准，势必会形成多样化评判体系，和学生之间建立起‘一对多’的关系。”换言之，学生只要根据自身优势，从事自己热爱的事情，未来很大程度上可以得到高校青睐，从而选择适合自己的工作岗位。储朝晖告诉《环球时报》记者，当学生能够自主决定想做什么的时候，他们是高效并且快乐的。这也可以合理解释，为什么在美国等一些发达国家，有些中学生甚至小学生可以在某些领域取得成年人难以企及的成就。“在美国，学生之间的差别很大，比如在数学方面，即使学校没有硬性要求，有的学生在中小学阶段能取得出色成绩，完全是兴趣使然。”

储朝晖表示，多面发展并不代表学生一定在各个领域都完美，但对于中国，或者说对于高校发展来说，最重要的是通过多样化发展达到高校和学生都能自主化、个性化，这样才能整体提高中国的教育水平。▲

美国大学院校研究，美国高校钢琴演奏专业课程如何设置

一、美国音乐艺术博士钢琴演奏专业研究生培养模式

1.课程设置与简介美国音乐艺术博士的课程设置为55-65学分不等，大致需要2-3年的时间完成全部课程。每个学校学分、课程设置不同，但基本都包括：专业演奏、音乐历史、音乐理论、副修专业四大类。（1）专业演奏钢琴专业演奏课分为两种类型，即每周一次的与教授一对一的专业学习课,以及演奏课，每次为2小时。演奏课通常要求每位教授其授课班级的所有学生到场，学生自愿报名演奏和讨论交流，每位学生演奏结束之后,老师会让其他学生进行点评，每位学生都可以获得各自展示的机会，从而积累演奏经验、提升心理素养、锻炼语言表述能力。另外，钢琴系每个月都会举行两次钢琴演奏讨论会，每学期每位学生必须在讨论课上演奏一次，由除专业老师之外的本系其它教授对演奏进行评论讲解，全系的学生都要求出席并参与讨论。（2）高级音乐理论和音乐历史高级音乐理论和音乐历史课程是专为博士生开设的研讨课程，从各个历史时期中选出具有代表性的音乐作品，主要针对曲式结构分析以及音乐理论的深入研究：文艺复兴和巴洛克；维也纳古典；十九世纪；二十世纪上半叶；自二战以后。或者每学期指定一个作曲家，从和声曲式、历史人文各个角度对作品和作曲家进行透视分析，上课方式以学生讨论为主，小班授课，通常不超过20人。

教授出题并作引导，研讨的题目内容形式都很广泛，课程选择并无专业限制，作业是以提交论文以及课堂陈述报告为主要方式。（3）副修专业钢琴表演研究生的副修专业可以从演奏方法与实践、音乐历史研究、音乐理论研究、钢琴音乐教育中选取研究方向。演奏方法与实践是为键盘和弦乐专业开设的课程，主要研究巴洛克时期（1600-1750）以及古典时期（重点放在海顿，莫扎特和贝多芬早期的音乐作品）乐器的构造，装饰音，数字低音、节奏、颤音等一系列演奏方法，除了理论的学习与论证，学生还需分组用古乐器（比如古钢琴、羽管键琴、大键琴、管风琴等）或现代钢琴进行课堂示范演奏与陈述报告。钢琴音乐教育课程分为儿童钢琴教学以及成人数码钢琴实验室教学法两个学期。后者主要针对音乐学院钢琴副修学生的集体课教学法。主要讲述如何充分的了解运用实验室里的仪器与设备，帮助学生在键盘和声技巧、即兴演奏创作、视唱练耳、钢琴演奏等方面得到提升。如果选择音乐理论或音乐历史作为副修专业的学生除了按照第（2）项里的规定修完原有的学分，还需按副修学分的要求，额外修满这两门课程的课时。（4）重点必修课程方法与研究是所有音乐专业的硕士和博士研究生的必修课，课程目的是指导音乐研究生学会应用基础和正确的研究技巧QS100名校留学，主题包括如何利用访问图书馆资源和在线数据库;论文的引文格式和抄袭的问题;批判性阅读和写作;以及对不同音乐版本的研究，了解它们的编集，比较各自的优缺点。

所有这些知识都是为之后的博士毕业论文做储备。硕士研究生的课时是2学分，DMA学生为4学分，他们将进一步学习如何规划和写作大型的学术研究论文。所有DMA学生将必须在课程结束时提交博士论文的开题报告并进行陈述。钢琴文献与作品研究是针对钢琴专业研究生必修的课程，以对钢琴音乐有重大贡献的作曲家及其作品为线索，纵览了17世纪中期到21世纪当代的钢琴文献，宏观上对不同时期的钢琴艺术发展脉络进行梳理。内容包括的体裁风格、音乐特点归纳总结、不同音乐风格形成下的时代背景，详细论述和赏析每个时期的作曲家具有广泛代表性的钢琴作品分析.

2.评价体系在完成所有课程后，学生首先需要确定答辩委员会教授组成员（4-6位）,要求包括专业表演、音乐历史、音乐理论、副修专业四个方向的教授，以及论文导师。其次学生需参加博士研究生资格考试并通过之后才能成为博士候选人。资格考试分为理论和实践两个部分,其主要用意在于检验博士生在其研究领域内的综合基本学识理论（）和职业技能（），确保其有完成接下来博士论文研究和实践的基本能力。综合基本学识理论考试分为笔试和口试两个环节，出题内容必须包括专业演奏、音乐历史、音乐理论、副修专业这四个方向。考试时间分为两天四个时间段，每位教授会给出两到三个问题，闭卷当场作答,主要以提交论文的形式。考试问题涵盖了几乎所有音乐时期的知识以及作品，例如：讨论20世纪初期法国的键盘音乐，至少包括四位主要的作曲家，详述各自的作曲风格以及运用具体的作品进行论证。音乐理论的教授会给出五个左右的谱例，让考生判断属于哪个时期、作曲家的作品，并详细论述分析原因。口试定在笔试完成后的两个星期内进行，博士候选人除了回答答辩委员会的提问，还要提交博士论文开题报告并进行陈述。对于钢琴演奏专业的研究生来说，职业技能考试是以资格审查音乐会的形式进行,钢琴系全体教授出席进行审核并决定是否通过。美国博士研究生资格考试有着很高的淘汰率，一般在20%-30%左右，如果不通过将无法获得博士候选人资格，进入下一阶段的学位进程。这也体现了美国艺术类博士培养极为苛刻严谨的标准，成为博士候选人仅仅是完成博士学位的第一步,在接下来的两到三年中,钢琴演奏专业的学生需要举办三场独奏音乐会并完成博士论文的写作。音乐艺术博士论文可以通过三种形式提交：200页以上20万字的研究论文；100页论文连带一场和论文有关的（l论文项目音乐会）；50页论文连带两场（演讲音乐会）。形式多样的论文提交形式，提倡实践与理论相结合，更适用于演奏专业的候选人。

二、对中国钢琴专业学位研究生教育的思考

中国钢琴演奏专业的研究生教育起步较晚美国大学院校研究，从2005年起，开始面向全国招收艺术硕士研究生，此为音乐演奏专业目前国内的最高学位文凭。美国是世界上唯一可以授予音乐艺术博士学位（演奏专业）的国家，从设立到现在已经有近70年的历史。它整个系统的规范合理性、大量丰富的研究资源、众多在各领域汇集的一流的师资已成为世界公认的精英教育体系。因此积极借鉴美国高校在专业培养模式上的成功经验和成熟体制，因地制宜，取长补短，对提高我国钢琴专业研究生培养质量有着深远的意义。上文论述中，已介绍了美国音乐艺术博士的专业培养模式的各个方面，在接下来的比较探析中，笔者通过研究中国主流音乐学院音乐硕士（钢琴演奏专业）的培养方案，综合分析美式先进体系的优势所在，提出了如下思考和改进建议。

1.优化课程设置美国音乐艺术博士课程设置的连贯性、系统性、全面性、平衡性、多元性是其整个教育培养模式的精华所在，其主要优势体现在重点突出，环环相扣，构架严谨，搭配合理这几个方面。专业核心理论架构稳定成型，专业选修课程阵营强大，专业副修课程特色鲜明，专业方向（演奏）课生动精湛，其合理的基本课程系统架构确实值得国内各高校艺术专业关注并借鉴：基础理论课＋方法课＋诸门能够让学生掌握具体研究过程的专门研究课+演奏实践课+副专业课。这样的设置不仅使学生在课程选择时灵活性很大，对于拓展视野和深度也能够起到帮助作用，同时更为重要的是使得学生在整个专业知识的学习体系中逐步形成良好完善的高素质研究素养和专业视角，在环环相扣，相辅相成的课业学习中，学生融会贯通知识的综合能力，设置目标完成进度的执行能力无疑都得到更好的锻炼和发挥。国内目前钢琴专业研究生培养课程模式主要分为公共课+专业课+专业必修课+选修课。课程方向齐全，可是每个方向中可供学生选择的课程的数量和种类较为单一。宏观、普适课程居多，中观和微观层面的细化、深入研究课程缺乏。同时也存在课程结构设置比例不合理，内容缺乏前沿性等问题。（1）美国研究生阶段倡导的研讨导修课程模式值得借鉴，教授开课命题，如“德彪西音乐的风格研讨”、“美国当代作曲家作品研究”，学生在既定的范围内自由命题，做课堂研讨、开题报告、陈述展演、论文写作等，循序渐进地引导学生在与本专业相结合的情况下，进入学术研究的领域。（2）应加强如“钢琴文献及作品研究”，“演奏方法与实践”“、方法研究”等钢琴专业学生所需的实践理论课程的开设。目前，国内除北京、上海几所重点院校外，开设这几门课程的艺术院校并不普遍。尤其是研究方法论，学会搜索与研究是研究生阶段一个重要历程，也是学位论文写作的重要依据。（3）注重跨学科领域交叉课程的发展也任重而道远。在国内主流音乐学院钢琴演奏硕士课程设置中没有对副修专业的硬性要求，单一的主修专业使得学生只能完全专注于演奏的探索，缺乏全面适用的知识储备，毕业之后在就业市场上其综合能力和就职空间受到影响。

2.创新培养机制目前国内各高校音乐艺术类钢琴专业研究生在完成规定课程后，学位培养考核模式为举办音乐会以及学位论文的提交。存在的问题主要有考核手段单一，认定标准刻板，缺乏激励主动性学习等。针对表演专业应用型人才培养目标的特殊性，在学位论文提交形式多样化上的创新和改革无疑是一种非常合理的考量。比如，参考美国的经验，可以将传统的论文答辩改为论文+讲座音乐会的形式，边讲边弹，生动地将论据以演奏的方式呈现，并穿插对论点的陈述与讲解，全方位的将研究成果融入到最终极的音乐表现形式演奏当中去，在整个学位论文的完成过程中，学生的自我评估，分析研究，演奏技巧，曲式理解，风格把握等多项音乐素养都会得到本质的提高。此外，艺术硕士学位的中期考核的制度也存在不足，大部分院校只是对课程完成情况的检查以及学分等级的测评，并无统一的对于硕士阶段所学课程以及本专业综合知识的掌握与应用能力的考核。美国音乐艺术博士为了保证学位获得者的质量水平所规定的博士候选人资格考试已成为美国成熟的博士考核制度的重要一环，它不仅起到了中期考核的作用，也是不可或缺的淘汰遴选手段。我们可以借鉴这种方式，在完成规定课程后，举行综合专业理论知识考试（笔试或口试），多次不合格者将不被授予硕士学位，在保证学位质量的同时，考核的形式多样化也促使学生在日常的学习中不得不以理解参悟应用为目标，搭建条理清晰，脉络详细的知识体系，为今后学术研究和论文写作奠定坚实的理论基础。

3.开拓多元化教学形式在艺术硕士研究生教育阶段，除了专业水平的提高和科研能力的加强，还应注重学生，人文素质、沟通能力等方面的培养。针对以表演为核心的理念，采用灵活教学方法，逐渐完成从单一向多元化综合性学科布局，独立和封闭的教学方式向开放互动教学的发展与转化。国内的表演专业课程采用的是一对一教学形式，美国音乐学院和这两种模式可以作为将独立封闭的教学方式向开放互动教学方法转化的起点。专业授课教授希望与学生在演奏上建立平等的交流，站在同一个高度探讨作品，碰撞出灵感的火花。尤其是在这种新颖有效的课堂模式上，学生可以最大限度的通过相互展示评析克服表演的紧张，在相互切磋的气氛之下更好的掌握演奏技巧和艺术情感。单一封闭式教学容易使学生受到更多的局限，陷入演奏瓶颈。其次，专业理论课的课程多种多样的形式也带给我们一些思考和启发。课堂讲授，讨论班组、文献阅读课、演讲展示、试听鉴赏，无论哪种授课形式都注重发挥学生的主动性，注重培养学生的创造性。课程内容随学科发展而不断变化，有利于学生掌握学科前沿动态。

三、结语

笔者根据自己在美国伊利诺伊大学香槟分校取得音乐艺术博士学位的经历撰写此文，读者可通过对美国音乐艺术博士的专业培养模式的了解美国大学院校研究，美国高校钢琴演奏专业课程如何设置，获得美国高校最高层次音乐教育体系的粗略概览。文章列举分析了我国高校钢琴专业研究生音乐教育中存在的主要问题，并针对这些问题从优化课程设置，创新培养模式，开拓多元化教学方式三个方面提出了建议，希望能给高校钢琴教育工作者、音乐专业的学生带来一些启迪。

美国大学院校研究，看美国大学生心目中的全美最佳大学有哪些？

有着美版“大众点评”之称的NICHE排名新鲜出炉，公布了2025年美国大学排名情况！今天就带领大家一起看看美国大学生心目中的全美最佳大学有哪些？

全美最佳大学排名方法

今年共有2655所本科四年制的美国大学成功登榜全美最佳大学排名，其中私立院校1810所，公立院校845所。

NICHE排名基于美国教育部对学术、招生、财务等数据的严格分析，也采集了超1亿条各个大学的学生评价。

因此QS100名校留学，和众所周知的QS、THE、软科等排名相比美国大学院校研究，看美国大学生心目中的全美最佳大学有哪些？，NICHE更着重关注院校学生对于学校和学习生活的真实想法。

今年NICHE排名剔除了SAT/ACT成绩相关指标，其余评分因素与去年一样美国大学院校研究，具体包括以下指标：

· Grade（学术等级）：40.0%

·Value Grade（价值等级）：27.5%

· Grade（师资情况）：7.5%

· Grade（校园情况）：5.0%

· Grade（多样性）：5.0%

· Life Grade（学生生活）：5.0%

· on （学生体验调查）：5.0%

·Local Area Grade（当地环境）：2.5%

· Grade（安全情况）：2.5%

指标评分从A+至D-，个别指标有细分项，对大学从12个方面打分。