转眼间，已经到了8月底，这个漫长的暑假终于走到了尾声。这个假期你过得充实吗？9月，各大院校即将陆续开学，当然，各大艺术院校也不例外。借此机会，小编想向所有面临开学的艺术生以及教师分享这篇文章，望对走在艺术之路上的你有所启发！

目前，有不少文章和博客都开始质疑艺术教育的价值。获得艺术学位的人并不能从事相关领域的工作，他们背负着债务，画廊里的艺术家也早已超过了负荷。

每年，有数千个艺术学位被授予给全美国各个艺术院系，很显然，这些人中的大部分都不会成功，因为世界容纳不了那么多艺术家。

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在从大学毕业20年之后，我问当时教我的教授：“你教了30多年的书，在你的那么多学生中，有多少最后成为真正的艺术家？”他伤心地看着我：“我正在和唯一的一个说话呢！”后来他又加了几个名字，不过每10年间也只有一到两位。

我在洛杉矶附近教授绘画已经近20年了，我的个人记录比我的那位教授好一些。我估计至少有40位学生都成为了独立艺术家，出售能表达自己想法的艺术作品。数以百计的其他学生进入了插图、教学、艺术管理、动画、出版、视频游戏、设计和画廊等领域工作。

F. Scott Hess教授过的学生作品

当然，这并不是我自己的教学成果，因为和我的那位老教授相比，我实在算不上是一位好老师。还有很多其他非常优秀的老师也都指导过这些学生。

那么，接受过专业艺术教育的人，最后如何把艺术作为职业，并成为一个优秀的艺术家呢？我总结了3个方面的因素。

F. Scott Hess教授过的学生作品

你所在的地域会影响到你的成功。我曾在一个繁华的大都市教过书，那里有足够的收藏家和画廊支持崭露头角的艺术毕业生，也有博物馆和艺术中心来展示他们的成就。

比比皆是的批评家们会给予足够的关注，成功的同行们也会在那里鼓舞人心、互相竞争。当然，这并不意味着如果你远离大城市就不会成功，只是在大城市会让你更容易实现目标。

F. Scott Hess教授过的学生作品

关系网从学校开始，并分枝发芽。你的同学是你复杂的关系网中最早也是最紧密的联系。如果有幸，他们的成功会与你共享，反之亦然。如果教师能愿意与学生分享自己来之不易的艺术关系圈子，那就是成功的一条捷径。忽略了关系网，你的艺术生涯几乎是不可能成功的。

F. Scott Hess教授过的学生作品

对创作风格的选择也对你的成功起着潜在作用。与别的艺术系试图教会学生所有的东西不同，我所在的学校旨在培养具象派的艺术家。学校着重于观察与描绘现实，教会学生如何运用不同的绘画工具和绘画技法去创作出涵义丰富的作品。

没有“主义”冲突，也没有抽象与写实等观念上的争论。当学生带着坚实的基础毕业如何从艺术生成为艺术家，一位美国艺术教师的经验之谈，便能使展现自己的机会增多。

F. Scott Hess教授过的学生作品

对我来说，上面这3个因素，回到每个人自身美国艺术，就成了3点要求：

第一个要求是技艺。有些能力是与生俱来的，有些是后天获得的。你必须对你在做的事情有所擅长，但这是3点要求中最不重要的一个。

通过努力，你可以弥补绘画天赋的缺失，而且目前的艺术世界格外宽容，甚至到了把朴实与笨拙的技法作为“卖点”的地步。但是我还是期待艺术家能有熟练的技艺。

美术生的手 摄影

第二个要求是要有一个充满诗意的头脑。你必须像艺术家那样去思考和感觉。目前流行的舆论认为，人人都是艺术家。我不同意。我见过技法非常纯熟的写实画家，他们不能创作出好的作品，只是因为不具备诗意的情感。

有一种说法是，“内容是不能教授的”，但你可以设法完善和丰富它。然而英国G5院校留学，如果缺少了诗意的火花，你就失去了和这个丰富人类社会的联系。

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我有许多学生，他们成群结队地做到了前两点，但最终却失败了。在艺术上成功的第三个也是最重要的要求就是：动力。

你必须让动力超越其他所有，像一个恶魔一样去工作，吸收失败的教育，忍受生活的困顿，接受无人赞赏的事实，像烈士一样隐忍，然后也许，凭借一点运气，你就会成功了。

艺术的大道上荆棘丛生

这也是好事，常人都望而怯步

只有意志坚强的人例外

– 维克多·雨果 –

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文| F. Scott Hess

美国拉古纳艺术与设计学院副教授

编译 | JIANG LING

7位华人学者入选美国艺术与科学院院士

当地时间2022年4月28日，美国艺术与科学院（ of Arts and7位华人学者入选美国艺术与科学院院士，简称AAAS）公布了最新一批院士的名单，共有来自数理科学、生命科学、社会科学、艺术人文、公共事务、商业与行政管理学领域的261人当选为2022年AAAS院士（或外籍院士），以表彰他们在各自领域所做出的杰出成就。

其中包含7位华人学者（按姓氏顺序排列）：

顾成华（ Gu），哈佛医学院神经生物学教授、霍华德·休斯医学研究所研究员。1994年本科毕业于中国农业大学兽医专业，1999年在康奈尔大学获得分子细胞生物学与遗传学博士学位。2017年在哈佛大学神经生物学系任教授职位。

顾成华目前的主要研究方向是血脑屏障相关的分子机制，以及神经与血管生物学。“我们的研究目的是了解神经和血管系统如何协调发展、交流和协同工作以确保大脑正常功能的分子机制。”

饶子和（Zihe Rao），清华大学教授，中科院院士，现任中国科学院学部主席团成员、中科院学部咨询评议委员会主任、全国政协常委、中国生物物理学会名誉理事长，中国科协生命科学学会联合体创始主席；曾任南开大学校长、中国科学院生物物理研究所所长、国际生物物理联盟（IUPAB）主席。

饶子和团队长期从事新发再发传染病病原体的三维结构研究和创新药物的研究，在流感病毒、SARS和新冠等冠状病毒、艾滋病病毒、甲型肝炎病毒、手足口病毒、疱疹病毒、非洲猪瘟病毒及结核分枝杆菌等重要病原体的机制研究方面做出了系统的创新性贡献。

新冠疫情期间，饶子和团队在病毒靶点机制研究、抗病毒药物、抗体和疫苗研究中取得系统性成果，在三大主刊上发表论文7篇，以及其他论文8篇，5个中和抗体和药物进入临床，积极参与国药和科兴灭活疫苗的研发工作美国艺术，为新冠病毒研究和防控工作做出重要贡献。

黄佐石（Z. Josh Huang），杜克大学医学院客座教授。1985年本科毕业于复旦大学生物系，1989年于美国亚利桑那州立大学获得神经生理学领域硕士学位，1995年于美国布兰迪斯大学获分子遗传学领域博士学位。

黄佐石团队致力于研究运动控制和认知过程背后的皮层回路的发育和功能。其研究计划整合了从基因工程到单细胞基因组学、发育神经生物学、神经成像、电生理学和行为分析等多种方法，旨在将基础神经科学与神经精神疾病的理解和治疗联系起来。

李水城（Li ），四川大学讲席教授，中国考古学会常务理事。1982年本科毕业于北京大学历史学系，1985-1988年在北京大学考古系攻读硕士学位，1996年获历史学博士学位。1999年5月-2000年9月先后在美国宾夕法尼亚大学和哈佛大学做访问学者；2006年3-5月赴英国剑桥大学麦克唐纳考古研究所做访问学者。

李水城的主要研究方向有新石器时代考古、早期东西方文化交流、农业起源、盐业考古、冶金史和环境考古等。主要学术专著有《半山与马厂彩陶研究》、《东风西渐：中国西北史前文化之进程》、《河西走廊史前考古调查报告》、《中国盐业考古》(一、二)等。

李翊云（Yiyun Li），在美华人作家。1996年本科毕业于北京大学生命科学学院，在美攻读免疫学博士学位期间开始英文写作，后放弃免疫学专业，投身英语文学创作。著有短篇小说集《千年修得共枕眠》等作品。2010年被《纽约客》选为最杰出的20位40岁以下青年小说家。

邬似珏（Sijue Wu），美国密歇根大学数学系 W. and Lynne H. 教授。分别于1983年和1986年在北京大学获得学士和硕士学位，1990年在耶鲁大学获得博士学位。

邬似珏的主要研究方向是调和分析和偏微分方程。她是水波方程（water waves ）领域的资深专家美国top30名校留学，在水波问题解的适定性相关问题方面做出了一系列突出贡献。2002年受邀国际数学家大会（ICM）做报告，曾获2001年美国数学会 Prize，2001年第二届晨兴数学银奖、2010年第五届晨兴数学金奖等（现世界华人数学家大会（ICCM）奖）荣誉。

周敏（Min Zhou），美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）社会学与亚裔研究特聘教授， Wang 美中关系与传播讲座教授、亚太中心主任。曾任加州大学洛杉矶分校亚裔美国人研究系的首任主席（2001-2005）。2013-2016年担任新加坡南洋理工大学陈六使讲座教授、社会学部主任、华裔中心主任。

周敏的主要研究兴趣包括移民与发展、中国侨民、种族和民族、亚洲和亚洲美洲以及城市社会学，在移民跨国主义、亚洲内部移民、华侨华人、新二代、亚裔美国人、移民创业、民族语言媒体、民族辅助教育制度等方面做了大量工作。著有《亚裔美国人成就悖论》等学术著作。曾获 2017 年美国社会学协会 (ASA) 国际移民部门杰出职业奖、2020 年 ASA 亚洲和亚裔美国人领域贡献奖。

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美国学艺术，一分钟带你了解美国高考，与国内相比，谁更公平？

中学:

美国中学的核心学科主要包括英语、数学、科学和社会研究​。

英语学科涵盖阅读、写作、听说等基本技能和文学内容；

数学学科则包括几何、代数、高级数学等；

科学课程涉及物理、化学、生物等实验科学；

社会研究则涵盖历史、地理、政治学等领域，也就是我们国内的政治，历史和地理几门学科加起来

美国学生进入了高中，课程就会分为选修课和必修课

必修课程主要包括英语语言艺术、数学、自然科学、社会科学、外语、美术和体育

选修课程包括绘画，雕刻，摄影，金属加工，婴幼儿护理等等等，相信大家也都发现了，这和我们的大学其实差不多，相对应的也有对应的学分和绩点制度，学生可以自主选择喜欢的课程

美国中学图

到这里相信各位都对美国的义务教育阶段学制有一个简单的了解，回归我们的主题，美国高考和我们国内的高考谁更公平？

美国的高考有两种形式，一种是SAT.一种是ACT

‌‌SAT考试主要包含以下三个科目‌：

‌‌阅读‌：测试考生对各领域文章的理解和分析能力，包括多篇长文章及相应问题，考试时间为65分钟，全为选择题，总分400分。

‌‌文法‌：测试语法、修辞和写作结构能力，考试形式为修改句子或段落中的错误，选择合适的词汇或句子，考试时间为35分钟，全为选择题，总分400分。

‌‌数学‌：分为“无计算器”和“有计算器”两部分，考察内容包括代数、几何、数据分析和‌概率等，考试时间为80分钟，包括选择题和填空题，总分800分。

此外，SAT还有选考的作文部分，评估写作能力，要求考生就文章主题分析并阐述观点，考试时间为50分钟，成绩不计入总分，但影响录取评价。

我个人认为SAT与我们的文科比较类似

ACT 考试科目包括英语、数学、阅读、科学、以及作文（选考），ACT满分36分，各部分均为36分QS100名校留学，总分取均分，作文满分12分，不计算在总分中，单独给出分数

ACT比较类似于我们的理科

美国高考（素材源自网络）

美国高考可以多次参加，最多的甚至一年可以考7次，学生可以根据自己历次考试的最好成绩提交给大学

此外，这两种考试都被美国大学所承认，但也仅仅是作为其中一个录取依据，其他的依据包括AP，GPA以及简历，推荐书和文书（见补充）

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补充:

AP:高中生提前修读大学课程的学分

GPA:高中生平时成绩和表现（平时分）

推荐信:一般由高中导师所写，评判学生在高中的表现如何

简历:由学生自己所写，介绍自己的特长能力

文书:学生对自己的人生经历，兴趣爱好，价值观，学术潜力，特质等展开叙述，内容形式多样

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可以看到高考成绩其实是美国大学录取过程中的一环，单从考试来看，我们国内的高考肯定是更严格公平的

但高考为了什么？我们都知道是为了进入好大学，获得更好的资源和环境，是好的工作岗位的＂敲门砖＂

素材源自网络

那么从大学录取来看，谁更公平呢？

经过上面简单的了解，好像美国更好一些，但事实真的是这样吗？

其实不然

美国的大学不仅仅是看考试成绩这种客观直接的因素，还要看雅思，托福，GPA，简历，推荐信，文书等非客观因素，俗话说＂有人在的地方就有江湖＂美国学艺术，＂有利益的地方就有交易＂，其中的可操作空间是有的，甚至是很大的

在美国的这种制度下，学生家长的社会地位，经济能力和官职大小，对美国孩子最终录取结果的影响可谓是决定性的

首先就是推荐信，推荐信可以由学校任课老师，导师，校长填写签字，个别还可由美国国会议员签字推荐。

（图片源自网络）

对于社会地位较高的学生家长更容易接触到此类对学生成绩有影响的人，认识的人之间帮个忙也是难免的，推荐人身份不一样，推荐书含金量自然不一样

然后是简历，普遍的家庭较好的学生，父母对其全面化发展也比较重视，学生从小就受到良好的教育，性格方面也比较有自信，不论是在学习上还是参加活动方面，都有不错的表现，简历上面自然也更丰富

另外活动方面也和GPA挂钩，且占比还较重

其他方式

另外，一些名牌大学还可以通过捐款直接走＂后门＂，

例如:潘石屹通过向哈佛和耶鲁大学捐款1亿美元，来让自己的两个儿孩子进入这两所常青藤学校学习

潘石屹

据悉，100万美金即可进入哈佛大学资源委员会，而委员会子女录取率在60%以上（捐的越多概率越高），而正常情况下，哈佛大学录取率为5%左右（今年3.59%）

在美国花钱，进入常青藤大学已不是什么秘密，只要你有钱，即便成绩很差照样可以进入名校学习

而在我们中国，无论你是普通孩子还是富家子弟，在高考这个非常公平的舞台上是平等的，大家在一起同台竞技。

成绩好就进入好大学，享受更优质的资源

即使成绩差，也不用质疑自己，国家也针对有特长的人群开设了特长生通道美国学艺术，一分钟带你了解美国高考，与国内相比，谁更公平？，通过了同样可以进入大学学习

借用最近网上很火的一句话＂人生是旷野，不是轨道＂，读书只是其中大多数人走过的比较平稳的一条轨迹，而不一定是你的必经路。腿长在你身上，往哪走，你说了算。

（图片源自网络）

多元发展，敢于迈步，是新时代对于青少年的要求

以成绩论英雄，可能有些单一

但这或许才能做到

真正的公平