香港在地理位置、世界地位、经济、生存环境等方面吸引着越来越多的学生。但是到目前为止，香港依然坚持英联邦的西方教育体制。下面立思辰留学云来简要分析一下香港研究生申请。
一、香港研究生申请之择校
香港共有8所公立大学香港大学研究生申请官网，香港大学研究生申请须知，千万别踩雷了，包括：香港大学、香港科技大学、香港中文大学、香港城市大学、香港理工大学、香港浸会大学、岭南大学、香港教育学院。
香港地方虽然小，但是学校的名气都是响当当的。香港大学在2009年最新《TIMES》全球百所名校综合排名中排在24位，亚洲地区排名第2；远远领先于我们所熟知的北京大学、清华大学。在一些更偏向学术类的排名中，这2个学校排名会更高些。
香港科技大学、香港中文大学这2所学校也都在全球百强名校之列，排在30-70，对于那些怀揣名校梦想的莘莘学子们也是个非常不错的选择。香港城市大学全球排名在120左右，属于一个老牌而稳定的名校；香港理工大学虽然建校时间很短，但是排名却在飞速的发展，很显然是个潜力股，也许10年后会出现港科、港理工齐头并进的情形。其他香港的院校就较为一般，唯一的亮点在于浸会大学的传媒专业，这是在全球都享有盛名的。
二、香港研究生申请之材料准备
当我们确定目标后，香港大学的正式申请所需要什么材料呢？
1.本科成绩单：中英文的各一份，必须经过学校公证。
2.英文水平证明：一般应具有托福成绩。与美国不同的是，香港的大学并不要求一定要ETS寄送成绩，而是只要原件的复印件即可。有些大学甚至不一定要托福成绩美国top30名校留学，内地的四、六级证书也可接受。
3.GRE成绩：随着竞争的激烈，香港的大学现在要求有GRE成绩，与托福一样，只需复印件即可。
4.申请表格：与美国不同的是香港大学研究生申请官网，香港的大学会要求你说明自己的研究意向，当然只要一个很宽泛的范围即可，无须非常具体。
5.研究计划：这是与美国大学不同的一点，也是最重要的一点。研究计划是纯学术的，无须加入诸如个人经历、感情这些东西。它要求申请者要有一个明确的研究方案并对此有较好的掌握。这个计划必须是非常具体的，不能太宽泛。研究计划一般包括以下几点：研究对象、研究此问题的意义、前人的研究状况、你的研究方法、参考文献。
6.推荐信：香港大学一般只要两封推荐信，但必须是学术领域中的人，其他人则不被接受。推荐信是一两份表格，内容是对你学术才能的评价。此外还要求对你的研究计划做出评价和建议，这一点也不应忽视。
7.申请费。香港大学的申请费比美国低得多，一般100多港币，一般人均能承受。
三、香港研究生申请难度分析
现在，我们接着说说香港院校申请难度的问题：香港大学申请最为困难，非211院校的学生申请成功的几率相对很小，不过这里要注意一点就是3本院校的学生，如果你的2级院校所挂靠的是国内的名校也是有一定几率申请的，不过相对来说付出的努力也要更多。对于香港大学的申请，建议避开热门专业申请，因为名校热门专业的竞争都是很激烈的。
港科大、中文这2所学校相对来说会比前面两所容易申请些，也可以接受2本院校成绩优异的学生申请，但万事都是相辅相成的，对于申请港大的落榜生这2所学校都将作为退而求其次的选择，那么竞争也将是香港名校申请里面最激烈的档次学校。
对于成绩并不是非常突出的学生，要听从我们专业顾问的建议，在专业的选择上做出合理的搭配。对于那些非某某专业不读的学生，如果你的成绩并不是很理想，建议你把申请的重心放在港城大、港理工上面。
四、香港研究生申请offer的发放
香港的大学与英国、澳洲等留学主流国家的OFFER发放会有一些区别。一般主流留学国家都是会有一个GPA和IELTS的底线，一旦满足了学校入学要求都会很快拿到OFFER，如果GPA偏低或者专业跨度比较大可以选择先读研究生预科，如果IELTS成绩低于入学要求可以选择先读语言预科。而香港这边来讲，基本没有预科提供给学生去读，而且对于GPA和IELTS的要求都是择优录取，当然学校也会有一个相对的底线，但是这个底线只是你有资格递交材料的底线，所以这边的学校基本上都要提前一年去做申请。
研究生分为by 和by 两种，对于大陆的学生一般只能申请授课型的，国外院校的教授对于大陆学生的研究能力认可度非常之低，这可能是跟我国的教育体制会有关。英联邦授课式研究生均为一年。
最后，香港的研究生入学都是遵循先到先审、择优录取的标准，按照学校的要求应提前一年做申请，所以专家建议怀揣香港名校梦的学子尽早准备申请材料。
香港城市大学研究生申请官网，香港硕士申请（158）——传播与新媒体硕士（香港城市大学）
香港城市大学——社会科学学院
传播与新媒体硕士(MACNM)
课程目标
传播与新媒体硕士课程设立于1998年，为在以下领域工作的专业人士提供人类传播理论和前沿媒体技术的高级培训：大众传媒、广告、公共关系、市场营销、企业传播、政府或非营利组织传播、网络和多媒体制作与传播、移动媒体和其他传播相关部门。该课程的毕业生有望在规划、设计、制作和评估嵌入新媒体技术的传播项目方面成为有知识、有技能、有创新的人。
从2016年开始，学生可以通过完成三个方向（数字媒体、媒体数据分析和视觉媒体）中的一个方向的必修课程来进行专业学习。一个分流的提供取决于教学人员的可用性和预选该分流的学生的最低数量。如果某一学年不能提供某个分流，数字媒体分流将成为默认分流。
所有分流课程的核心课程（12学分）
课程代码 课程名称 学分单位
传播学基础3
本课程概述了传播理论的主要理论、关键概念、应用策略和研究方法以及大众传媒、社会和个人之间的相互作用。它包括 1）经典的传播理论（如创新扩散）和与传统和在线传播相关的新方法；2）媒体和相关传播行业的运作、过程和影响；3）大众、人际、组织和跨文化传播的各种研究方法，以促进科学知识的发现和确认；以及4）传播、媒体和社会之间的相互关系。
传播和新媒体的研究方法3
本课程旨在提供有关传播和新媒体研究方法的培训。它的目的是
研究传播研究的基本概念。
介绍具体的数据收集方法，如调查、内容分析、实验设计和定性方法。
练习统计技术，包括抽样、描述性和推断性分析。
口头和书面陈述研究结果。
在课程结束时QS200名校留学，学生应该能够阅读和评估专业和学术研究报告；设计和实施研究项目；进行统计数据分析；写出研究报告；并以专业方式展示研究成果。
互联网传播3
本课程提供了关于用于通信目的的互联网所涉及的创新问题的实践培训，包括：1）创意/信息设计，2）技术维护，3）商业运作，4）社会科学研究，以及5）法律和道德考虑。在课程结束时，学生应能发现以下知识和技能：设计有创意和用户友好的网页；部署和管理创新网站；为所需的应用开发商业模式，并分析有关网络项目的社会和法律影响。
顶点项目3
1. 媒体数据分析课程
A) 分流必修课程（9个学分）
课程代码 课程名称 学分单位
传播的社会网络分析3
该课程旨在帮助学生形成 “网络视角”，将传播过程的实体（如传播者、受众、媒体组织、信息消息、新闻事件、监管机构等）视为通过直接或间接、正式或非正式、明确或隐蔽的方式相互联系的 “网络节点”。该课程涵盖了社会网络分析的基本理论和研究方法，并为传播目的提供了各种应用。具体课题包括通过在线友谊网络（如、+等）的人类互动，通过微博网站（如、微博等）的信息扩散，媒体内容（新闻、娱乐、广告等）的跨国流动，口碑和病毒式营销，健康传播的传染模式，等等。通过个人练习、小组项目、课堂讨论和其他活动，学生将学习如何设计社会网络分析研究，如何收集、整合、分析和可视化社会网络数据，以及如何应用网络观点来解决传播背景下的实际问题。
社会媒体数据采集和处理3
该课程培训传播和新媒体的学生使用计算社会科学方法、工具和算法来收集和处理社会媒体的内容数据。特别强调的是网络采样、抓取、存储和基于定制工具和开源资源组合的文本处理。通过互动的学习课程，包括课内辅导、个人练习、基于小组的项目等，学生将熟练地从社交媒体收集大数据，用于各种基础和应用研究目的，如理论驱动的研究、数据驱动的报告、新闻可视化、社交媒体用户推荐系统等。政策和研究伦理的问题，如隐私保护、数据完整性和开放访问，也将与技术挑战和解决方案一起被探讨。
媒体数据分析3
该课程培训传播和新媒体的学生使用计算社会科学方法、工具和算法来收集和处理社会媒体的内容数据。特别强调的是网络采样、抓取、存储和基于定制工具和开源资源组合的文本处理。通过互动的学习课程，包括课内辅导、个人练习、基于小组的项目等，学生将熟练地从社交媒体收集大数据，用于各种基础和应用研究目的香港城市大学研究生申请官网，如理论驱动的研究、数据驱动的报告、新闻可视化、社交媒体用户推荐系统等。政策和研究伦理的问题，如隐私保护、数据完整性和开放访问，也将与技术挑战和解决方案一起被探讨。
B) 流动选修课（6个学分）
课程代码 课程名称 学分单位
数字时代的全球媒体3
该课程培训传播和新媒体的学生使用计算社会科学方法、工具和算法来收集和处理社会媒体的内容数据。特别强调的是网络采样、抓取、存储和基于定制工具和开源资源组合的文本处理。通过互动的学习课程，包括课内辅导、个人练习、基于小组的项目等，学生将熟练地从社交媒体收集大数据，用于各种基础和应用研究目的，如理论驱动的研究、数据驱动的报告、新闻可视化、社交媒体用户推荐系统等。政策和研究伦理的问题，如隐私保护、数据完整性和开放访问，也将与技术挑战和解决方案一起被探讨。
新媒体的政策和法规3
该课程培训传播和新媒体的学生使用计算社会科学方法、工具和算法来收集和处理社会媒体的内容数据。特别强调的是网络采样、抓取、存储和基于定制工具和开源资源组合的文本处理。通过互动的学习课程，包括课内辅导、个人练习、基于小组的项目等，学生将熟练地从社交媒体收集大数据，用于各种基础和应用研究目的，如理论驱动的研究、数据驱动的报告、新闻可视化、社交媒体用户推荐系统等。政策和研究伦理的问题，如隐私保护、数据完整性和开放访问，也将与技术挑战和解决方案一起被探讨。
媒体经济与管理3
本课程旨在提供一个关于在日益全球化和新媒体技术背景下媒体经济学的主要原则、概念和理论的调查。
综合营销传播3
本课程旨在提高学生在国际和本地背景下（包括大中华区）的整合营销传播（IMC）的理论和实践知识基础。它涵盖了IMC的基本概念；IMC的经典和最新理论；IMC行业的最新话题介绍；IMC案例研究；以及理论和实践在中国背景下的整合。最终，学生将掌握IMC理论知识；将概念应用于实践，从IMC角度分析真实案例，制定IMC计划并以专业方式展示，并将新媒体融入学习过程和交付成果中。
专业沟通技巧3
本课程旨在提高学生以沟通为目的的专业技能，通过广泛的实践强调有效的口头和书面沟通形式。培训大量借鉴了跨文化交流、组织交流和商业交流的相关理论，为专业交流信息的设计、制作和传递提供知识基础。在整个培训过程中，还强调了职业道德和价值观的准则。在培训结束时，学生应该能够掌握各种口语技能，如采访、演讲、谈判和讨论，并能够为各种场合制作书面文件，如新闻发布、政策报告、商业提案和学术论文。
新媒体的心理处理3
本课程旨在发现和研究媒体心理学和新媒体研究领域的前沿研究。所涉及的具体课题将包括人机互动（HCI）和计算机辅助通信（CMC）对各种类型的新媒体界面的研究，如互联网、WWW、虚拟现实、移动媒体以及计算机和视频游戏。
公共传播活动管理3
本课程旨在培养学生对新的信息和通信技术如何在21世纪影响传播活动的质量和影响的理解，特别是在大中华区的范围内。学生应在历史背景下学习这些问题，对新媒体运动与其他传统运动进行批判性分析，并考虑公共运动的国际影响。
传播研究研讨会3
该课程将提供进行传播研究的高级知识和技能，包括讨论传播研究中的各种问题，并为学生提供完成研究项目的实践指导。该课程适合那些想了解更多关于传播研究的学生，并使用应用知识和技能来完成一个研究项目。该课程将特别适合那些有研究相关职业目标的学生和那些可能在未来职业中使用传播研究知识和技能的学生。该课程还将为那些计划继续攻读博士学位的学生提供基础。该课程的主要成果是完成一篇可在会议或出版物上发表的研究论文。
该课程将在以下方面开展工作。
在基本研究方法课程之后，对研究方法提供更多的深度。
为学生提供机会，在研究项目中应用知识和技能。
将研究方法和传播理论的知识结合到一个研究项目中，探讨媒体和传播中的一个或多个重要问题。
指导学生进行研究项目的数据分析。
再次强调在基础研究方法课程中发展的研究基础，作为进行媒体和传播研究的系统手段。
广告制作与管理3
本课程的目的是
研究在国际和本地背景下（包括大中华区）开发和管理广告活动的战略、创意和美学理论和技术。
发现广告在一系列传播渠道中的基本原则和实践，如印刷、电视、广播、互联网和各种新媒体。
通过案例研究、实际例子、互动活动和实践练习，分析不同社会和文化背景下的广告、营销和说服性沟通，并在学习过程和成果中融入新媒体的支持。
公共关系策略3
本课程旨在通过对公共关系和公司传播知识的回顾，包括管理，传播和社会科学中的科学文 特别是，传播专家在战略规划和决策过程中的作用被仔细分析。此外，为了应对当前营销传播的趋势，新媒体的作用也被重点研究。这门课程为研究生水平的批判性思考提供了基础，即当代组织中的传播的综合性质。
危机沟通与管理3
本课程旨在从公共关系的角度培训学生关于危机传播和管理的理论/概念/原则，着重于战略问题管理和风险传播的重要概念；因此，公共关系对危机传播的贡献。危机传播和管理的技术方面也得到了适当的强调，比如在中国背景下，对于商业和组织的危机传播项目的计划，发展和执行。特别是新媒体的使用被强调。本地和海外案例，特别是最近在大中华地区的案例，将被用来帮助学生理解和发展处理现实中的危机的技能。
多媒体传播3
本课程的目的是
研究多媒体技术的概念框架，并提供用于通信目的的创新多媒体系统的设计、部署和管理方面的辅导课程。
挑战学生应用广泛的全球多媒体技术，具体重点是：a）多媒体产品的创造，b）多媒体项目管理的工具和方法，c）多媒体通信的领导发展。
动态网络通信3
本课程提供关于检索、组织和更新在线数据库的实践培训，以达到交流的目的。它为学生提供机会接触到广泛的策略和技能，以设计、管理和评估互动网站香港城市大学研究生申请官网，香港硕士申请（158）——传播与新媒体硕士（香港城市大学），包括数据结构和格式、用户界面、报告生成和安全系统。随着技术基础的建立，学生将发展概念和操作技能，以发现和实施有效和创新的互动交流策略。
高级多媒体通信3
这门高级课程建立在核心课程 “多媒体通信 “的基础上，并继续其教学内容。它旨在进一步磨练学生在设计、开发和应用多媒体产品方面的能力和技巧。它将向学生传授多媒体制作的最新技术和创新，包括4K视频制作、3-D视频制作、虚拟现实（VR）制作、声音效果、静态图像的基本动画，以及网络和在线杂志的互动布局。
电子营销的数字媒体3
本课程旨在为学生提供一个电子营销的创新概述，重点是使用创造性的数字媒体。它通过电子营销的创新过程，从规划、创造、执行到评估以及各种数字媒体在电子营销中的使用，为学生提供工作知识和技能。
数字视觉媒体3
该课程旨在培养传播与新媒体硕士和综合营销传播硕士课程的学生，为本地区和世界上快速发展的产业设计、制作和传播数字视觉媒体作品。在概念上，学生将学习电视2.0时代的数字视觉媒体的美学和文化取向。在实践上，学生将学习和掌握数字视觉媒体的专业技能，如数字摄影、数字摄像、数字听觉、数字讲故事、数字视觉/音频编辑和在线/离线传播。通过指导和辅导，学生将制作具有艺术性和行业标准的延时作品、宣传/企业视频、电视广告、预告片和短篇纪录片。
指导研究3
本课程是一项独立研究，以多种方式组织，包括基于个人的专业或研究项目、小组项目、考察旅行等。它为学生提供了一个机会，在教师的监督下，在新媒体传播的一个特定领域，用新的想法和观点发展兴趣和专业知识。它还使学生获得设计和实施策略方面的知识和技能，通过制作新媒体产品来完成一个专业组合，或通过基于主要数据的研究论文来创建一个研究概况。
毕业论文3
本课程旨在让学生展示他们进行独立研究和涉及原创性研究的项目的能力，并通过应用他们在课程作业中所学到的理论和技术，发展在所选媒体和传播领域的专业知识。研究可以是定量或定性的，但必须包括原创性的调查和分析，以及对文献的回顾。在进行论文时，学生要主动出击，并通过他们的工作反映出对主题、理论和专业技能的理解，展示智力成果。
学生还将培养和展示以论文的形式精确和有说服力地介绍调查结果的能力。
专业实习3
本课程旨在为学生提供机会，将他们的知识和技能付诸实践，发现媒体传播中的创新手段，并在实习中获得在职经验。学生将在新闻、广告和/或公共关系产品的创新制作中获得实践经验，特别是在纪录片的制作中。他们将发展媒体和通信行业的知识和创新能力，并获得对所服务的组织运作的实际理解。
多媒体实习3
本课程旨在教授学生多媒体制作和项目运作的实践。它允许学生参与不同形式的媒体制作和现实世界媒体的运作。它教导和鼓励学生发展和展示能力，以发现和发展多媒体传播中的创新技术和手段。学生将选择并从事以下一种或多种类型的多媒体制作。
1）为网络和诸如和iPad等移动设备制作数字杂志/出版物。
2）数字摄影和数字图形设计和制作。
3）高清晰度和超清晰度电视和3D节目及视频项目的制作。
4）数字广播节目的制作。
5）建立和管理全媒体网站。
6）利用所有数字媒体技术制作电视广告和广告。
学生将在各种多媒体平台上学习和应用媒体内容制作和传播的相关技能。所涉及的工作范围和学生从事的多媒体制作将比传统媒体更广泛，有利于学生在现实世界的媒体环境中获得多媒体制作和项目管理的工作经验。学生将作为媒体专业人士在多媒体机构的不同岗位上工作，使用数字音频和视频设备收集信息，处理信息，将信息编辑成不同类型的媒体信息，在中国和国际背景下制作媒体内容，并通过适当的媒体渠道发布信息。学生将处理多媒体制作业务中的现实问题和挑战，并发现和开发各种多媒体内容呈现和传递的创新沟通方案。正如任何专业媒体机构所要求的那样，学生应及时、熟练地制作各种媒体格式的产品。
2. 视觉媒体流
A) 分流必修课程（9个学分）
课程代码 课程名称 学分单位
高级多媒体通信3
数字视觉媒体3
多媒体实践3
B) 流动选修课（6个学分）
课程代码 课程名称 学分单位
数字时代的全球媒体3
新媒体的政策和法规3
媒体经济与管理3
综合营销传播3
专业沟通技巧3
新媒体的心理处理3
公共传播活动管理3
传播研究研讨会3
广告制作与管理3
公共关系策略3
危机沟通与管理3
多媒体传播3
动态网络通信3
电子营销的数字媒体3
传播的社会网络分析3
社会媒体数据采集与处理3
媒体数据分析3
指导研究3
毕业论文3
专业实习3
3. 数字媒体流
A) 分流必修课程（9个学分）
课程代码 课程名称 学分单位
数字时代的全球媒体3
新媒体的政策和法规3
多媒体传播3
B) 流动选修课程（6个学分）
课程代码 课程名称 学分单位
媒体经济与管理3
综合营销传播3
专业沟通技巧3
新媒体的心理处理3
公共传播活动管理3
传播研究研讨会3
广告制作与管理3
公共关系策略3
危机沟通与管理3
动态网络沟通3
高级多媒体通信3
电子营销的数字媒体3
传播的社会网络分析3
社会媒体数据采集与处理3
媒体数据分析3
数字视觉媒体3
指导研究3
毕业论文3
专业实习3
多媒体实习3
注释。选修课是根据预算、工作人员的能力和学生的喜好轮流开设的。一个学年大约提供6至8门选修课。
课程要求 学分单位
课程核心课程 12
分流必修课程 9
分流选修课 6
毕业所需学分 :27
录取要求
录取是在竞争的基础上决定的。要获得入学资格，你必须具备以下资格。
拥有公认大学的传播相关领域的学士学位或同等资格；或
拥有非传播相关领域的学士学位，并辅修了传播相关领域的课程
没有主修或辅修传播学相关领域的申请人必须通过课程学习和至少三个月的传播学相关领域的实习来掌握媒体和传播的基本知识。在传播相关领域的实质性工作经验，如在传播相关岗位上的全职工作至少一年，将满足对传播基本知识的要求。
申请人也应满足以下最低英语水平要求。
托福550分（纸质考试）或59分（修订后的纸质考试）或79分（网络考试）；或
国际英语语言测试系统（IELTS）的总分6.5分；或
大学英语考试（CET-6）成绩450分，或旧的CET-6考试成绩合格；或
其他同等学历
*托福和雅思成绩被认为在两年内有效。申请人需提供在大学申请期开始前两年内获得的英语测试成绩。
此文章摘自学校官网 of Media and – City of Hong Kong
香港城市大学研究生申请官网，香港硕士申请（162）——辅导学硕士（香港城市大学）
香港城市大学——社会科学学院
辅导学硕士
课程宗旨和目标
该课程的目的是提供专业的辅导员教育，以便在各种人类服务、学校和医疗保健环境中或在其他专业/职业领域中作为辅导员进行有能力和有思想的实践，而辅导培训是一种资产。完成该课程后，毕业生将能够
应用咨询方面的知识和技能，在实践中变得越来越自主和独立。
反思他们的咨询实践，发现、构建、阐明和评估个人的咨询哲学和隐含理论。
通过对实践的研究，追求以证据为基础的实践，发现新的基于实践的知识，并将这些知识与实践联系起来；以及
以创造性的方式进行实践，以应对文化差异和多样性。
课程描述
该课程旨在提供研究生辅导员教育，内容包括:
核心概念、主要理论、专业和道德问题，以及咨询领域的当代发展。
基本的咨询技能和技巧，以及咨询的主要方法。
辅导员的个人素质和专业要求。
研究技能，以及科学研究和咨询实践的结合；以及
咨询中的反思性和文化敏感性。
学生可以选择在以下级别的奖项中退出该课程:
心理咨询研究生证书（PGCC）
辅导学研究生文凭（PGDC）
心理咨询社会科学硕士(MSSC)
授予PGCC证书。完成12个学分，并进行学分转换（如获批准）美国top30名校留学，最多可以获得3个学分。
PGDC奖。完成24个学分，并进行学分转换（如获批准），最多可获得6个学分。
MSSC奖。完成30个学分，并进行学分转换（如获批准），最多可获得9个学分。
课程由以下部分组成：（a）核心课程；（b）选修课程，包括 “普通选修课 “组、”研究方法 “组和专业领域的选修组。
要想毕业时获得MSSC奖，学生必须在学习结束前完成咨询实习或项目（均为两学期的课程）。
课程结构和课程（2018届及以后的学生）
课程核心课程（24学分）
课程 级别 学分单位 备注
辅导理论与实践 P5 3 的先决条件
该课程是为初学者提供的咨询基础培训的一部分，也是为那些以前接受过咨询培训和接触过咨询的学生提供的复习/高级课程。我们按照主题课程来组织课程内容。如果学生是初学者，将更加强调学习基础知识。10个专题课程将涵盖。
1. 咨询作为现代社会的一种专业帮助形式的（道德-伦理）性质
2. 咨询的知识基础：理论、框架和范式
3. 辅导理论在人类发展的不同阶段的应用
社会和文化中的心理咨询 P5 3
本课程将使学生能够批判性地研究中国社会中咨询的文化层面，以及文化在塑造中国人对问题的看法和理解方面的作用，以及给予或寻求帮助的内容和方式。它将使学生了解咨询实践的性质，即客户和专业人士之间的跨文化接触。
团体咨询和治疗 P5 3 的先决条件
该课程提供了一个概念框架的集合，用于理解有效的团体干预的参数。这些参数包括帮助客户发泄、获得洞察力、发展新行为和获得同伴支持的方法。帮助学生提高文化敏感性，以适应西方团体咨询理论，与当地客户合作。
精神病理学 P5 3
本课程旨在让学生对心理病理学有一个全面和高级的了解。
基于家庭的服务和家庭实践 P5 3
本课程旨在研究家庭咨询的理论和实践，重点是家庭发展的模式和对不同家庭进行干预的主要方法。学生将学会在多个生态系统中系统地思考家庭问题，并确定中国文化中家庭理论和应用领域的关键认识论问题。强调评估家庭动态的能力，包括规则、互动风格和联盟，以帮助学生制定有效的咨询或治疗计划。该课程融合了说教和体验式学习，目的是为学生提供发展技能的机会，并将其与适当的知识基础联系起来。
辅导技能实验和实习前的培训 P5 3 的先修课程
该课程将帮助学生发展基本的咨询技能，适用于那些本科学习与社会工作，或咨询无关的初学者。
/B项目P6 6 备注: 1 & 2 & 3
本课程旨在为学生提供启动、规划和实施独立研究项目的实践经验，以提高咨询方面的知识和技能。它旨在培养学生作为研究者的严谨思维和通过经验调查构建咨询知识的能力。
辅导实习P6 6 备注: 1 & 4 & 5 & 6
辅导实习的目的是提供基于实践的知识、态度和技能的指导，以便有效地参与辅导专业。它是培训专业辅导员的最终活动，让学生有机会在系里提供的小组和个人监督下，在实际环境中整合和应用辅导理论、技能和实践。它的目的是建立学生对自己作为一个专业辅导员的能力和能力的信心。
课程选修课~ (6个学分)
课程 级别 学分 单位 备注
普通选修课
认知-行为干预P5 3
本课程为学生提供了对认知行为干预的理论理解和实践经验，以便在与有心理健康问题的人打交道时使用认知行为干预。 在完成该课程后香港城市大学研究生申请官网，香港硕士申请（162）——辅导学硕士（香港城市大学），学生应该能够。
i. 获得对认知行为干预的主要概念和框架的理解。
ii. 在评估和处理有心理健康问题的人时，发展使用CBI的初步技能。
iii. 批判性地思考CBI在临床实践中的优势和局限。
生命阶段的发展P5 3
本课程旨在使学生(1)了解人类发展的性质和基本概念，以及(2)分析整个生命期不同阶段的特点和需求。
人格理论与评估P5 3
本课程旨在使学生熟悉人格发展和评估的基本概念。课程的主要主题包括人格发展和个体差异的范围和理论，人格评估的目的和方法，人格的跨文化视角，以及关于中国人格的实证研究。它还旨在提高学生批判性地评价人格理论和评估方法的能力。
基于叙事的治疗性对话 理论与实践P5 3
本课程旨在概述人类科学中的 “叙事转向”，并研究叙事（去）构建在咨询和心理治疗中的作用和应用，重点在于支撑基于叙事的治疗系统的理论工作，特别是叙事疗法，以及在人类服务和其他专业/职业背景的治疗工作中打开叙事空间和浏览（去）构建和重新授权对话的熟练表现。
研究方法
社会科学的研究方法P5 3 的共同前提/的前提
本课程旨在介绍社会科学的基本研究方法，包括定性和定量的方法，以及它们在社会科学问题上的应用。该课程将涵盖研究策略和设计，定量和定性方法的实际问题，以及研究伦理和价值观。
专业选修课
心理健康咨询的评估和干预P5 3
本课程的目的是
1.学习心理健康咨询的主要概念，以及评估和治疗方法。
2. 掌握心理健康评估和干预技能。
3. 批判性地思考法律和道德问题，如精神健康条例和个人权利及社会控制。
攻击性行为和凶杀P5 3
完成该课程后，学生能够区分攻击性行为的两种亚型，即反应性攻击和主动性攻击，并对有校园欺凌、攻击、家庭暴力、勒索、过失杀人和杀人行为的人做出明确的评估。他们能够根据特定案件中犯罪的特征和特点，对嫌疑人进行准确的分析。他们能够理解并运用相关理论进行案件分析，以及处理嫌疑人的策略和程序。此外，基于社会信息处理模型、认知行为疗法和神经生物学方法，为减少儿童、青少年和成年人的反应性和主动性攻击行为，提供有效的干预和辅导策略，最终导致香港的暴力、凶杀和犯罪率降低。
职业咨询与评估P5 3
该课程旨在让学生了解当代职业咨询和评估的问题。它涵盖了职业咨询的基本理论和实践香港城市大学研究生申请官网，提供系统的类型和职业咨询的方法，以及职业咨询的基本标准化评估。该课程在人力资源、学校和社区组织等场合有应用价值。
儿童和青少年咨询P5 3
学生们将把儿童和青年作为一个重要而独特的目标群体来研究，他们正经历着不同于其他年龄段的发展危机。除了研究他们在个人层面上的需求和危机，他们的问题也将尝试从家庭和社会的角度来研究。选定的儿童和青年问题和有效的理论模式将以综合的方式被咨询专业人士认可。
老年人心理咨询P5 3
该课程的目的是使学生能够理解和区分各种心理治疗方法与老年人打交道；以及应用心理治疗方法和微观咨询技巧与有不同心理行为-社会问题的老年人打交道。
~ 所有的选修课都将被审查
附加说明 奖项级别 必修课程 总学分
辅导研究生文凭(PGDC) 6门核心课程和2门选修课程
, , , , , , 和2门选修课 24
辅导研究生证书(PGCC)4门核心课程
, , , 和 12
备注:
1: 全日制学生必须在第一学年的B学期和夏季学期参加项目，而非全日制学生可选择项目或辅导实践，这是一个两学期的模式，在第二学年的A和B学期各占3个学分。
2: 选择项目的非全日制学生应在学习该课程之前至少修满12个学分，并在目前注册作为共同的前提条件。
3: 选择项目的全日制学生应在学习该课程前已修满12个学分，并完成作为先修课程。
4: 学生在修读辅导实践课程之前，应已修读至少18个学分，包括、和。
5: 全日制学生在整个学习期间不能参加辅导实践，只能参加项目，毕业后可申请成为香港专业辅导员协会的正式会员，但不能获得香港专业辅导员协会的注册辅导员身份。
6: 我们的实习联络小组会主动为修读辅导实习的兼职学生寻找实习地点。
* MSSC的申请者必须在课程开始前选择学习模式。在整个学习期间，学习模式不能改变。
* 该课程以组合式学习模式运作。非全日制学生在完成第一年的预科课程和一定数量的学分后，可以选择在第二年尽早参加咨询实习或（研究）项目。全日制学生必须在第二学期最早参加（研究）项目，直到夏季。
† 组合模式。以组合模式学习课程的本地学生可以在不同的学期参加全日制（每学期12-18个学分）或非全日制（每学期不超过11个学分）的学习，而无需向大学申请批准。对于非本地学生，他们将被录取参加这些课程的全日制或兼职学习。非本地学生必须保持全日制或非全日制学习所需的学分量，任何改变都需要得到大学的批准。
入学要求
要获得入学资格，你必须
持有香港其中一所大学或本大学认可的任何海外机构的学位；或
已获得同等资格，或提供大学认可的学术和专业成就的证明；以及
最好在社会服务、教育、卫生、人类服务、人力资源或相关领域有两年的工作经验。
英语要求：
托福考试（TOEFL）59分（经修订的纸质考试）或79分（基于互联网的考试）@#；或
国际英语语言测试系统（IELTS）的总分达到6.5分；或
大学英语测试（CET-6）的450分；或
其他同等学历。
鉴于COVID-19的最新发展，”TOEFL iBT Home “和 “IELTS “，如下所示，从2022/23学年起被接受为满足大学TPg课程入学最低英语水平要求的同等资格。
TOEFL iBT国内版：79分；或
雅思指标：总分6.5分。
@托福和雅思成绩被认为在两年内有效。申请人需提供在大学申请期开始前两年内获得的英语测试成绩。
此文章摘自学校官网 of and – City of Hong Kong
