你想知道的也不一定全在这里，哈哈，可以留言给我提问

之前整理了，承诺要写香港的申请过程的，后来迟迟没有动笔，直到有几位同学问我具体的流程，简单整理一下分享给大家。

首先是我的背景，以供大家参考

双985

应用心理硕士

毕业四年，专科医院相关工作

绩点87左右

1ssci 一些会议文章

雅思6.5

录取之后，我在微信群里了解了一些同学的背景，可能是因为疫情的原因，今年香港和新加坡吸引了很多原本计划去美国或者欧洲的学生，所以海外的硕士中的比较多（不完全统计哈），而且海外的硕士更容易成为港府奖学金的候选人，参加一轮面试。

和我一同录取的另一位大陆的硕士是南京大学的应届生。

选校和选专业

我最终录取的是香港中文大学的社工系哲学（科研型）博士（事实上也是我在香港申请中唯一中的一个美国藤校留学，狗头）香港 心理博士，关于申请香港心理学、社工博士的一切，选港中文社工的最大原因是马丽庄教授，对我的吸引力简直是满分，虽然之后我得知马老师马上要退休了，仍然觉得物有所值。

截一张马老师的图~马老师此前主要的研究方向是进食障碍，现在研究的重点似乎在逐渐往ADHD上转移，著名的《打开家锁》一书的作者

我还申请了香港城市大学的咨询心理学（科研型）博士，主要做霸凌，因为我本人对霸凌实在没什么研究，所以这个项目很早就拒绝了我。。。

关于选心理还是选社工，我个人觉得专业的title不重要，重要的是具体做什么研究。

具体的考虑：目前心理的研究热点应该还是在脑科学上，我实在不胜任，所以还是觉得社工更合适，而且一部分心理专业需要考gre，我没考。

对于执业的考虑，如果做的相关研究，之后的出路也是类似的，比如中科院心理所的龙迪老师香港 心理博士，也是港中文社工系毕业的，所以即便读社工，如果学习精神卫生方向，将来进入心理系工作也不是不可能。

专业型博士靠谱么

除此之外，因为对学术没有那么狂热，我还着重留意了一些专业型博士，申请了港大的psyd（心理学应用型博士）。想详细讲讲港大这个项目，因为看上去真的非常诱人，两年制专博，学制在博士里算是非常短了，在官网上也没有额外的要求。

但

我先后在2018年和2020年申请了这个项目，都没有通过，主要原因应该是不会粤语，我从寄托论坛上查了一些资料，这个项目从设立至今，只招收过一名大陆的学生，比较倾向于本地学生。这个是一个大的趋势，其实不止是香港的psyd，世界各地的psyd都会更倾向于本地学生（我的感受），也是可以理解的，一个本地人更容易开展咨询工作，毕竟心理咨询是非常注重实践和生活背景的学科。

而且，psyd的一个比较大的问题是回国认证，目前专业型博士的认证还处在一个不太明朗的状态，比如jd（法律专博），香港的jd目前大多被认证为硕士，所以，对于具体的项目还是需要具体分析。

另外再讲一下社会工作专业博士的招生，我主要了解的是香港中文大学，港中文有相应的专业设置，但是是一个part-time的项目，这样回国以后可能不太好认证，所以我没有考虑这个项目，我了解到香港理工大学有类似的项目。

关于phd的，也是很多人感兴趣的，选择phd的一个主要原因是经济上的考虑，专业型博士的学费一般都比较高，而科研型博士（phd），一般都不高，以我申请的项目为例，学费是每年4万多港币，（大家可以理解为博士工资）是每月18000+港币，涵盖在香港的生活应该是ok的。

关于港府奖学金，确实非常吸引人，不过人文社科申请起来还是挺困难的，如果你和我背景类似，可能甚至没有进入争夺港府奖学金的那一轮面试的机会。

申请的具体信息和时间线

下附港中文信息的链接

社会工作专业申请链接

#mphil-phd-in–

导师

申请系统

时间线大致是

20年10月完成网申，整理材料，邮寄

今年2月收到了港中文的笔试面试通知

面试后第二天收到了口头offer

之后三周收到了学校发来的con offer（con是因为没有签注）

面试和笔试

下文是我在寄托论坛找到的资料以及我的面试

%C9%E7%BB%E1%B8%A3%C0%FB

我的笔试

You are now given 30 to the . it in . There is no word limit. The is:

v What is ? the of in your (or a place that you are ) in the two . What are the and in your ’s (or place’s) ?

我的面试（面试是英文哈，我不记得原话了，中文意思大致是这样）

为什么是DBT你想用DBT做什么

对照组为什么是FBT

IPA和现在主流的方法有什么不同，为什么用IPA

总的来说笔试和面试因为充分的准备而变得非常顺利，虽然不尽完美，但是我觉得在我能做到的范围内已经做到最好了。港中文的面试非常有特点，不会问任何杂七杂八的问题，只是结合研究计划，所以也比较容易准备。

几个常见问题：

港校看重什么？

我觉得主要是学校成绩，还有科研经历，尤其是如果你申请一个phd的项目的话。

我觉得港校对于工作经验也是看重的，尤其是社会工作，它其实是一个应用性比较强的学科，所以如果你之前有过应用的经验，那可能会有一些加分。

还有就是要和老师的研究方向是契合的，比如说港中文有很多做精神卫生方向的，但是很少有做老年方向的，所以如果你的项目是和老年关系比较密切的，我觉得可能中的可能性不是特别大。

一个好的研究计划也是非常重要的加分项，所以在研究计划上要认真对待。

没有文章可以考博么？

我个人其实不是特别清楚文章在衡量一个人学术能力，但我觉得发表文章的过程本身也是科研学习的过程，通过审稿人的提问，你会更了解一个项目它的好与坏，在哪些方面是需要改进的，这样也会更容易回答关于导师的一些问题。

港校对英语的要求如何？

我觉得心理社工这方面的学科要求不高，总分6.5即可（我就是这样啦），不过面试时老师语速都很快，所以听力和口语在面试中也非常重要。

专业硕士可以考博么？

可以，当然前提是需要做到和学硕差不多的学术能力，尤其是对于phd。多参与科研项目，多写文章发文章。有的学校会对专业硕士有更严格的要求，比如说复旦大学会对专硕的学生进行提前考试。

香港 心理学博士，重磅发布 | 2021雅恩国际自闭症公益论坛，来啦！

自闭症是一种因神经系统失调影响到大脑功能而引发的终身发展障碍。患病的儿童往往因发育受阻，缺乏正常的语言沟通，丧失社会交往能力。

2021年1月29日，《美国自闭症2020年报告数据》出炉。报告指出，每54个美国儿童中就会有一人患有自闭症。在中国，自闭症的发病率约为1%，目前中国自闭症患者约为1000万。

在这千万个自闭症患者中，沟通障碍是自闭症家庭和儿童面临的核心难题。

它不但影响和阻碍孩子的功能性表达和语言发展，同时也对孩子的情绪调控、社交以及适龄学生的在校学习和融合形成了巨大的挑战。

为了促进自闭症家庭在“语言沟通、社交融合”这一核心障碍上的康复理念、技术与支持体系的不断完善，真正有效帮助自闭症孩子达成“沟通无障碍”的康复效果，雅恩邀请两位PECS联合创始人、国内外知名的自闭症领域专家、教育领域专家、香港协康会专家及国内三甲医院一线主任医师，共同商议、筹办2021雅恩国际自闭症公益论坛，论坛将于2021年10月30和31日盛大召开。

YAEN Forum

国内外大咖云集

专业交流，凝心聚力

共同打造品质国际自闭症公益论坛！

论坛亮点

PECS联合创始人深度对话中国家长

亲身讲述PECS创立与发展的36年历程

深度解析基础功能活动如何与创造性沟通策略相互结合

全球顶尖自闭症专家汇聚

把国内外最前沿的专业技术资讯带给家长

专家深度对话，倾力分享多年专业研究与实践经验

沟通与融合两大核心主题

聚焦自闭症儿童核心障碍能力领域

共同探索干预与多场景支持综合康复发展方向

本期国际公益论坛为期2天，主题分别为“语言沟通”和“社交与融合”。

10月30日，当日的专家演讲内容将关注自闭症的言语治疗、语言发展、沟通支持和家庭支持。

10月31日，当日的专家演讲内容将关注自闭症的情绪调控、社交、在校支持及融合教育支持。

您将在论坛中看到这些专家：

Andy Bondy博士、Lori Frost言语病理学家

图片交换沟通系统PECS创始人

自1985年他们在美国创立PECS系统，历经36年，从最开始用于学龄前自闭症儿童的训练治疗，至今，PECS已成功应用于世界各地成千上万各年龄段认知、生理和沟通有障碍的学习者。

时间：10月30日，8:30 – 10:20

主题：功能性的沟通 – 图片交换沟通系统PECS的创立和发展

YAEN Forum

Keiko ，教育学硕士，BCBA

，教育学硕士，BCBA，PECS日本临床教学总监

Keiko 原本是环境地球化学领域的研究科学家，具有博士学位。在她的儿子被诊断出患有自闭症谱系障碍之后，她考取了BCBA资质，在家庭和学校担任双语（日语和英语）注册行为分析员，获得了丰富的经验。在美国新泽西州罗格斯大学获得教育硕士学位。之后美国藤校留学，在学院和社区，为发育障碍者提供专业支持服务。2009年，她获得了BCBA资质，目前担任PECS日本临床教学总监。

时间：10月30日，10:30-12:30

主题：PECS与成年自闭症人士独立生活

YAEN Forum

边琼霞，医学硕士

PECS中国区临床教学总监

雅恩辅育创始人

边女士有7年临床医生经验，16年特殊需求儿童及家庭支持经验，亲自辅导超过200个家庭。

作为雅恩辅育创始人，她在中国大陆7个主要城市建立了15个沟通障碍儿童训练中心，每年为1000多名儿童提供服务。在这些儿童中，许多人受益于图片交换沟通系统，获得了功能性沟通技能，发展了言语和语言能力。

自2017年起担任金字塔教育咨询公司大中华地区临床教学总监，先后为来自中国大陆、台湾、香港和澳门的超过1500名学员举办了PECS一级、PECS二级、关键沟通技能教学研讨会和PECS相关的公开讲座。她还帮助学校和特殊需求儿童服务组织建立PECS项目。

同时，边女士也是《PECS培训手册》的中文翻译者，多次接受残联和高校邀请做PECS专题讲座，为多家特殊教育学校和机构提供PECS相关咨询指导。

时间：10月30日，13:30-14:00

主题：PECS如何帮助学龄前沟通障碍幼儿有效沟通

YAEN Forum

杨峰，博士

华西医科大学口腔医学系硕士

香港大学言语听觉科学系博士

香港大学沟通障碍研究中心博士后

原深圳市儿童医院言语治疗科主任，现就职于深圳市第二人民医院口腔科语言障碍专科门诊。担任中国康复医学会言语康复专委会常委等社会任职。

擅长儿童及成人语言障碍的临床诊疗，包括儿童语言发育迟缓，语音障碍（口齿不清），口吃（结巴），腭裂术后语音障碍，听力损伤语言障碍，读写障碍和学习困难，孤独症、智力障碍及脑瘫所致语言障碍，以及成人口吃和嗓音障碍。

时间：10月30日，14:00-14:40

主题：自闭症儿童的言语治疗

YAEN Forum

万国斌，医学博士，儿童精神科主任医师

深圳市妇幼保健院儿童心理与康复科主任

华南师范大学心理学院硕士生导师

中国心理卫生协会儿童心理卫生专委会副主委

中华精神科学会儿童青少年精神医学组委员

从事儿童精神医学与儿童心理保健工作38年，目前主要从事孤独症的临床诊疗与研究。发表论文113篇，主编与参编著作14本，主持与参与国家级、省级、市级科研课题12项，获得各级科技进步奖10项次。

时间：10月30日，14:40-15:20

主题：自闭症儿童社交沟通的家庭支持

YAEN Forum

刘靖，教授 北京大学第六医院

儿童精神科主任医师，教授，博士生导师

北京大学第六医院党委副书记

儿童心理卫生中心主任

国际儿童青少年精神医学及相关学科协会执委

亚洲儿童青少年精神医学及相关学科协会副主席

中国心理卫生协会副理事长

刘靖教授，作为编写组组长之一，编写了卫生部《儿童孤独症诊疗康复指南》；作为主编之一，主编《中国注意缺陷多动障碍防治指南》第二版。

时间：10月30日，15:30-16:20

主题：自闭症谱系障碍人士沟通支持的重要性

YAEN Forum

Emily Rubin，言语病理学家

美国亚特兰大 自闭症中心主任

Emily是一位语言病理学家，专门研究自闭症、阿斯伯格综合症和相关的社会学习障碍，是耶鲁大学的兼职教职员工和讲师。Emily是社会情感参与和知识与技能（SEE-KS）专业学习方法的共同开发者。她也是 的合著者， 是一个标准参考评估工具和社会和情感发展的框架。她在国际上讲学，并为教育项目提供咨询，为社会和情感学习和课堂参与制定课程。

时间：10月31日，8:30-10:20

主题：SEE-KS：自闭症儿童在校情感和社交支持

YAEN Forum

徐婉庭，香港协康会教育心理学家

徐女士拥有香港大学社会科学(教育心理学)硕士学位(M.Soc.Sc., HKU)。她对处理自闭症学童的社交沟通及情绪行为问题有多年经验，于2018年前往英国考察当地推行模式的情况。徐女士现时主要为学前及学龄阶段的学童提供教育心理服务。

时间：10月31日，10:30-12:30

主题： Model在香港协康会特殊幼儿中心的实践经验分享

YAEN Forum

苏雪云，教育学博士，副教授

上海华东师范大学教育学部学前教育学系副主任

美国乔治敦大学医学院儿科系儿童与发展研究中心博士后

兼任中国教育学会学前教育专业委员会第二届常务理事

国际早期干预协会会员、国际辅助沟通系统学会会员

主要研究领域为儿童评估与发展，早期干预与家庭指导，学前融合教育，超常儿童教育，辅助沟通等。负责国家社科项目、教育部人文社科等课题16项。是AEPS-3（0-6岁儿童课程本位的综合评估工具）中文版负责人。在核心期刊上发表学术论文40余篇（包括SSCI与CSSCI期刊），主编丛书1套（《自闭谱系障碍儿童早期干预丛书》（北京大学出版社）10本），编写多部著作。

时间：10月31日，13:30-14:30

主题：自闭症儿童融合教育支持系统

YAEN Forum

张劲松教授香港 心理学博士，心理学博士，医学硕士，硕士生导师

上海交大医学院附属新华医院临床心理科主任

中国心理卫生协会心理治疗与心理咨询专委会副主委

中国妇幼保健协会儿童康复专业委员会副主委；

中国妇幼保健协会儿童神经发育障碍防治专委会常委；

上海市心理卫生学会副理事长；

上海市医学会精神医学专业委员会委员、少儿组副组长、心身医学专委会委员；

时间：10月31日，14:30-15:20

主题：帮助自闭症儿童的情绪调控

YAEN Forum

杜亚松，主任医师，医学博士

上海交通大学医学院附属精神卫生中心儿童与青少年精神科主任、儿童行为研究室主任

上海交通大学医学院精神医学教研室教授、博士研究生导师

长期从事儿童和青少年精神疾病、心理卫生问题的医疗、教学和科研工作，任《中华精神科杂志》等多本期刊的编委，中国心理卫生协会全国理事，中国心理卫生协会儿童心理卫生专业委员会副主任委员，家庭治疗副理事长和儿少心理治疗与咨询组组长。中华医学会精神科分会儿童精神病学组副组长，The Rim of ，。

时间：10月31日，15:30-16:20

主题：自闭症青少年的社交

YAEN Forum

竺智伟，主任医师，医学博士

浙江大学医学院附属儿童医院，发育行为儿科主任

中华医学会儿科分会发育行为学组委员

中华预防医学会儿童保健分会委员

中国医师协会青春医学心理行为发育学组委员

擅长儿童发育与行为问题，儿童孤独症（自闭症），儿童学习障碍，儿童注意缺陷多动障碍，儿童智力障碍，儿童喂养障碍等疾病的诊断和治疗。

主持多项科研项目，包括国家自然科学基金、浙江省科技厅、浙江省卫健委等项目，同时主持多项关于脆性X综合征和自闭症的临床试验项目，发表学术论文数十篇。

时间：10月31日，16:20-16:30

主题：第二天回顾总结

YAEN Forum

论坛议程

10月30日 语言沟通

8:20-8:30 开幕致辞

边琼霞（论坛主办方）

雅恩辅育创始人，PECS中国区临床教学总监

8:30-10:20 功能性的沟通 – 图片交换沟通系统PECS的创立和发展

Andy Bondy博士 Lori Frost 言语病理学家

图片交换沟通系统PECS创始人

10:30-12:30 PECS与成年自闭症人士独立生活

Keiko ，教育学硕士，BCBA

，教育学硕士，BCBA，PECS日本临床教学总监

13:30-14:00 PECS如何帮助学龄前沟通障碍幼儿有效沟通

边琼霞

雅恩辅育创始人，PECS中国区临床教学总监

14:00-14:40 自闭症儿童的言语治疗

杨峰

博士，原深圳市儿童医院言语治疗科主任，现就职于深圳市第二人民医院口腔科语言障碍专科门诊

14:40-15:20 自闭症儿童社交沟通的家庭支持

万国斌教授

医学博士，深圳市妇幼保健院儿童心理与康复科主任

15:30-16:20 自闭症谱系障碍人士沟通支持的重要性

刘靖

教授，博士生导师，北京大学第六医院儿童精神科主任医师

16:20-16:30 第一天回顾总结

张劲松教授

心理学博士，医学硕士，硕士生导师，上海交大医学院附属新华医院临床心理科主任

10月31日 社交与融合

8:30-10:20 SEE-KS：自闭症儿童在校情感和社交支持

Emily Rubin

言语病理学家，美国亚特兰大 自闭症中心主任

10:30-12:00 Model在香港协康会特殊幼儿中心的实践经验分享

徐婉庭

教育心理学家，香港协康会Heep Hong

13:30-14:30 自闭症儿童融合教育支持系统

苏雪云

教育学博士，上海华东师范大学教育学部学前教育学系副主任

14:30-15:20 帮助自闭症儿童的情绪调控

张劲松教授

心理学博士，医学硕士，硕士生导师，上海交大医学院附属新华医院临床心理科主任

15:30-16:20 自闭症青少年的社交

杜亚松

医学博士，上海交通大学医学院附属精神卫生中心儿童与青少年精神科主任、儿童行为研究室主任

16:20-16:30 第二天回顾总结

竺智伟

主任医师，医学博士，浙江大学医学院附属儿童医院，发育行为儿科主任

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