大家一定知道被誉为“当代福尔摩斯”的“华人第一探长”——李昌钰，但如果没有他身后的这个人，也就没有李昌钰的今天。

她就是李昌钰的母亲——王淑贞。

她生了5男8女，13个孩子都是博士，皆为各行各业的精英。

这13个孩子分别是：

李昌铨（男）：上海商学院毕业，从商。

李昌铎（男）：台湾农学院、美国纽约大学从事科学研究。

李昌钢（男）：联合国非洲农耕顾问、美国环保水利工程师。

李昌云（女）：台湾中央政校毕业、美国文具公司工作。

李昌珑（女）：上海家政学校毕业、美国时装设计。

李小枫（女）：台湾大学农化系、美国爱德华大学硕士、美国匹茨堡大学博士、美国纽约大学终身教授。

李昌婗（女）：台湾东吴大学、美国纽约大学毕业、任美国柏林证券副总裁、美国石化公司总裁。

李昌霞（女）：美国杜鲁大学毕业、美国保险公司电脑设计。

李昌萍（女）：台湾东吴大学法律系毕业、任法院法官。

李昌鑫（男）：美国马里兰大学博士、任美国维吉尼亚大学研究院副院长。

李昌钰（男）：美国纽约大学博士、康州警政署长、国际知名“神探”。

李昌如（女）：台湾国防医学院毕业、从事护理工作。

李昌芷（女）：台湾新闻学院、美国时装广告学院毕业、美国知名广告设计专家。

连克林顿总统、布什总统在母亲节时都写信赞誉过她，称她是一位“伟大的母亲”……

王淑贞1897年7月出生在江苏省南通如皋，在书香门第长大，上过女中，喜欢诗词音乐，写得一手好文章。

19岁那年，王淑贞嫁给当地富商李浩民。那个年代，人们崇尚多子多福，王淑贞生了5个儿子8个女儿。

李浩民主外经营粮行，王淑贞主内相夫教子，家境殷实富裕。

1948年，八年抗战的阴影尚未走出，国共内战再起。在那个离乱的时代，李浩民决定举家迁往台湾。

他逐渐将生意的重心迁往台湾，从上海、江苏等地进货到台湾，经营起了一家渔场。

然而，不幸发生了。

1949年春节前，李浩民在苏南买了—批鱼苗，乘太平轮（被称为中国的“泰坦尼克号”）运往台湾，不幸遇难，时年50岁左右。

“太平轮”事件后，家里的顶梁柱瞬间崩塌，孤儿寡母在陌生的环境里举目无亲。

这位带着13个孩子的母亲面临巨大的磨难，但她没有放弃，咬紧牙关，硬生生地撑起了这个大家庭的整片天。

当时李昌钰十来岁，还和每天一样上学下课，直到有一天他发现自己的学费不能按时交了，还要与兄弟姐妹共用一个书桌，衣服裤子都要兄弟间相互穿，节假日还要卖报纸，失去了自由玩耍的时间，这才懂得母亲的艰难处境。

眼看着日子都快穷得揭不开锅了，王淑贞还坚持把孩子们送去上学念书，接受良好的教育，她知道读书对一个人来说有多重要。

当时的王淑贞与13个孩子住在台湾桃园区一个荒芜的郊外，而孩子们上学都在市区，每天光着脚丫要走好几十里路。

李昌钰上学期间，因为学校不允许赤脚进校，她东省西省给儿子买了双鞋。

李昌钰深知母亲买鞋不易，所以只有进校门时才把鞋穿上，上下学时，都是手拎着鞋，赤脚走回家。

条件虽然艰苦，但是13个孩子没有一个人因为家境窘迫而辍学。

王淑贞教育孩子们要“刻苦、坚强、善良”，常对他们说：“以后要有本事，有出息。”

她告诉自己：“我不会经商，也没有工人的技术，但是我有一把子力气啊！”

为了这13个孩子的吃喝和上学，王淑贞使尽了浑身解数，从以前的“大家闺秀”“全职太太”到“帮佣”“下人”，在富人家里带孩子、洗衣做饭、家教音乐，只要是能靠一双手挣到钱的活儿，她都没日没夜地做。

她以惊人的毅力承受住命运的打击，含辛茹苦美国李昌钰博士，将子女抚育成才。

王淑贞对子女要求严格，希望他们多读书、求上进，希望自己的孩子极尽可能地成为优秀的拔尖人才，不仅是长大成人，更是长大成才。

李昌钰从警官学校毕业后成为一名巡官，待遇工作都不错。她却对儿子说：“你还要继续往上读，硕士不够，还得把博士读出来。”

在这样的教育理念下，李家一门便诞生了13位博士，全是各行各业的精英，有科研学者、商人、设计师、工程师、艺术家、广告师、证券工作者、IT精英等，这壮观的景象堪称世界教育史上的一大奇迹。

1959年，王淑贞从台湾去美国与儿女们团聚，当时她已经62岁高龄了，但她居然通过美国移民局的英语考试，并获得了永久居留权。由此可见，直到晚年，老人家亦勤奋好学。

虽然举家到了美国，但王淑贞心里仍是一颗中国心。平常在家中，她与子女们交流，坚持用如皋方言，一方面是身在异国他乡听到乡音解乡愁，另外一方面是提醒子女们不要忘记自己是中国人。

王淑贞爱国，不是说她拒绝洋货，不说外语，她是要让孩子们铭记自己的根永远在中国。王淑贞曾说：“你们可以在海外发展，但有一点必须要记住，不要忘记自己的祖国。”

1998年，李昌钰因为破获多起奇案和名案，在美国警界知名度大增，被任命为美国康州警政厅厅长，起初李昌钰并不想接受这次任命。作为母亲，王淑贞对儿子的告诫是：“你做厅长不是为你自己，是为中国人打开看世界的通道。”

听到了母亲的规劝，李昌钰才接下任命，成为全美第一位出任州级警界最高职位的华裔首长。后被誉为“神探”“当代福尔摩斯”，参与主持过“陈水扁枪击事件”等著名案件，在全美和世界17个国家侦破过近8000起疑难案件。

可是他却说：“我当警察的时候，什么连环杀人犯、血腥的凶案现场，我都司空见惯毫不畏惧，但唯独妈妈要生气，让我害怕”。可见王淑贞对孩子们的家教之严。

▲女儿李小枫和儿子李昌钰坐在王淑贞身边

王淑贞的三女李小枫是美国纽约大学的终身教授和世界著名的生物学家。王淑贞到美国后，一直与李小枫居住曼哈坦上东城一所公寓。

李小枫很感激地说：“母亲的伟大之处在于一生为儿女作出榜样，只愿奉献，不求回报，凡是自己能做的绝对不施加给别人”。

李小枫把自己成绩的很大部分归功于母亲。在过去的三十年，她和丈夫黄一立忙于工作时，母亲替她照顾、教育三个儿子，使他们都在十五岁时进入哈佛大学，并且教授他们四书五经和阴阳八卦。

王淑贞教育子女非常成功，她的教子经是：“待人要好，做事要专心，少说话，多做事”。

虽然只有15个字，但却包含了人生的四大方面，可以说是词约义丰，言简意赅。

待人要好，是说做人要存心良善，广种福田美国李昌钰博士，养出13个博士,“华人第一探长”李昌钰之母15字教子箴言直戳当代教育痛点美国top30名校留学，广结善缘。这是我们做人的第一要义，人可以无才，但不能无德，不能用心险恶。所以，老人将“待人要好”这一条放在了首位。

做事要专心，是说我们要存诚、敬之心。做事要专心，就是首先对所做的事要抱有一颗诚心，要诚心去做事，不要想做事的报酬。做事要专心，另一层意思是要敬，敬就是对所做的事情心存敬意，要把它“当做一件事”一样去做，不能吊儿郎当，三心二意。

少说话，则是要人内敛自守，也是要避免口舌招尤。说话太多的人，一方面容易不知不觉得罪别人，也给自己埋下祸根；另一方面，说得多，做得自然少，人也就会轻浮、肤浅起来。

多做事，就是要人去实干，用行动去把理想和想法变成现实。做事不仅是我们事先梦想的途径，也是自我修养的一条通道。《周易》中说，君子以果行育德，就是说要人可以通过行动、做事培养高尚的道德。

由于在抚育子女的突出成就（有3个孩子被评为“美国十大杰出青年”），王淑贞百岁寿辰时，美国总统克林顿夫妇率纽约市长夫妇、康州州长夫妇前往祝贺。

子女们问她想要什么生日礼物，她说：“我什么都不要，只希望如果有机会，给家乡的孩子们造所学校。”

然而家乡的小学已经建好，她却还没来得及看上一眼。

2003年3月6日，这位养育出13位博士的伟大母亲与世长辞，享年106岁。

葬礼很隆重，礼遇也极高，布什总统和各州州长都派人前往吊唁，美国很多州的警察都组织了礼队。出殡的时候，摩托车开道，美国人向一个中国老太太致敬。

▲在江苏的家乡，人们为她树立了一座雕像

生于光绪，长于民国，成于共和，逝于21世纪。这位跨越历史长河的中国老人，生了13个孩子，培养了13位人才。作为中国人，期颐之年仍心系祖国教育，令人动容，堪称“传奇母亲”。

美国博士好不好，看了6个医生，疼了4天4夜，结果……中国医学博士在美国看了一场尴尬的小病！

通过痔疮了解传说中的美国医疗体系。

大三上外科课的时候，外科老师在肛肠疾病那一节讲到：「痔疮是一个很常见的疾病，有句俗话讲『十男九痔』，就是这个意思」。

整个年级仅有的 19 个女生顿时笑场，男生脸上有点挂不住。

老师又说道：「你们别笑，还有一句俗话叫『十女十痔』」。

剩下的 212 个男生爆发出了杀猪般的笑声。

没想到，当时坐在下面爆笑的我，在美国访学期间，竟然通过痔疮对传说中的美国医疗体系有了切身的了解。

星期五的下午 3 点，实验室的老外们早就走光度周末去了，老板还在办公室盯着，我只能坐在电脑前，脑子里盘算着劳动节去哪玩。这时我觉得臀部传来一阵阵烧灼痛。

作为临床经验丰富的心脏外科医生，我一下就判断出我得了痔疮。

于是我去了老板办公室，说：「教授，我有点不舒服，想先回去休息休息。」

老板头也没抬，「怎么不舒服了？」

「呃……隐疾。」

老板突然把头抬起来，眼神充满了兴趣，玩味地看着我，「什么隐疾啊？」

我都说隐疾了，你还问我什么毛病，有没有一点情商？

「呃……痔疮，坐立不安的，我得赶紧回去用点药。」

「好，保重……」老板笑嘻嘻地说。

一路忍着疼痛，终于回到了家里，作为一名临床经验丰富的心脏外科医生，我马上给自己进行了相关治疗，处方如下：

1. 温水坐浴，每次 15 min，每日多次；

2. 马应龙软膏，外用，1 日 3 次；

3. 长征医院自制神药痔裂 E 栓，纳肛，1 日 3 次；

4. 疼痛剧烈时，口服散利痛（复方对乙酰氨基酚）2 片/次，口服，3 次/日；

5. 地奥司明片，4 片/次，口服，2 次/日；

6. 通便药，，2 勺/次，冲服，2 次/日（苑老师赠送，感谢苑老师对我的照顾）。

呵呵，小痔疮，没想到吧，我早有准备，从国内带过来这么多神药。

5 大神药，消灭痔疮

两天以后，我只想对痔疮说：「对不起，我错了，你能不能别折磨我了。」

这两天，疼得我两夜没睡着觉，白天醒来，连玩游戏的兴趣都没有了。

作为一名经验丰富的心脏外科医生，我必须了解我的疾病，我触诊了一下，啊啊啊啊啊啊，好痛！

怎么办，怎么办？我要痛死了啊，我是不是要去看医生啊。不过之前看的文章说美国看病会破产的啊，看着银行卡里 150 刀的余额，我的内心是拒绝的。

到了周一，我实在忍不住了。

于是，在苑老师的帮助下，在室友宋教授的陪同下，我体验了一次在美国看病的经历，也亲身体会了美国的医疗制度，下面我把我这次的看病经历简单给大家叙述一下，与中国相比，孰优孰劣，大家自行判断。

我所在的爱荷华大学医学院是全美排名前 20 的医学院，其附属医院也是实力强大，在国内的话相当于江苏省人民医院的水平。

周一早上，我按照苑老师的指示，拨通了 （类似于国内的家庭医生）的预约电话，我告诉她我得了痔疮，疼痛难忍，需要预约一个 care（要求立即看医生）。

由于是第一次预约，需要注册保险的信息（国际交流人员需要强制购买医疗保险，我买的是基本款 $190/月）。

在等了大概十五分钟以后，那边告诉我预约都满了，最快也要一周以后才能看到医生，或者我可以去 （急诊）。

看了那么多介绍美国医疗制度的文章，总觉得急诊又贵又没用，于是我换了一个医院的分院预约，幸运地预约到了一个早上 9 点 45 的空位。

我和室友宋教授驱车赶到了爱荷华的某医院，其实不算是医院，感觉像是门诊部。进去之后，我的第一感觉是，这是医院么？不是宾馆吧？

1）医院入口；2）Check-in，类似于挂号，但不一样，因为必须有预约；

3）医院前厅；4）候诊走廊

刚进去需要登记，前台小姐姐给我一个电脑，让我在走廊等候，并完善相关信息。

用于病人自己填写的平板电脑，主要是一些系统回顾的信息，家族史等等

之后专门的 （医疗助理）把我领到了诊室，测量了我的生命体征，美国的诊室非常高级，设备一应俱全，我坐在检查床上，那个助理用遥控器抬高了病床，我的体重就出来了，还有全自动血压计，体温计等等。

诊室

等了大概半个小时，终于进来了一个医生，名字记不住，就叫胖大叔医生吧，他大概花了半个小时时间问我的基本信息和过去史，问了 5 分钟的痔疮史，然后进行了一遍直肠指诊，然后告诉我，他看不了这个病，因为他不知道是痔疮还是直肠脱垂，所以建议我去急诊找外科医生看。

你看起来都快50 岁的老主任了，痔疮都看不了么？！！！

连直肠脱垂和痔疮都傻傻分不清的胖大叔医生

于是我兜兜转转，强忍剧痛，来到了急诊室。重新登记，又被医疗助理量了一遍生命体征。等了半个小时之后被领到了急诊单独的诊室，换上了病号服，重新被护士量了一遍生命体征。

再等了半个小时之后终于等到了急诊室的医生，这个医生我叫他大胡子医生。大胡子医生重新问了一遍我的病史，看了一眼我的病情，我能感觉到他被惊了一下，再次对我进行了一遍直肠指诊。

他告诉我，我的痔疮有点严重，所以要去让上级医生看一下。我又等了半个小时，进来了一个黑人大叔医生，看了一眼之后告诉我他们没办法处理，需要请外科医生过来会诊QS100名校留学，我问大概需要多久，他说他也不知道。

于是我躺在病床上，以下图的姿势，在痛苦和绝望中等了 3 个小时。

期间医生和护士来看了我一次，我吃了 2 粒止痛药，喝了一杯冰水，吃了 2 个室友送来的三明治，看了半个小时电视，刷了 1 个小时知乎，上了 3 次厕所美国博士好不好，因为疼痛我小便都不敢用力，导致排便困难。

终于等到了外科医生美国博士好不好，看了6个医生，疼了4天4夜，结果……中国医学博士在美国看了一场尴尬的小病！，我叫她黑妞医生吧。

又是半个小时的病史和直肠指诊。

黑妞医生告诉我，我的痔疮很严重，她需要回去汇报给上级医生卡帕迪亚医生，一会就回来。

于是我又等了 1 个小时，她回来告诉我，今天卡帕迪亚医生手术很忙没空，可以帮我预约明天的会面，进一步决定处理方式。

上午9:45到下午15:30，接近 6 个小时的时间，除了我要的 2 粒止痛药，没有任何处理，而且需要明天才能决定。

我能怎么办，我只能结账啊。除去保险的部分，我自己支付了 50 美元的费用，不过他们给了我两张免费停车券，我还是很开心的。

1）急诊入口和陪我看病的小姐姐；2）急诊诊室内全自动病床和电视；

3）大胡子医生在给我打印注意事项；4）2 张免费停车券

在经历了一夜的折磨后，我终于等到了第二天的会面。我拖着病体，一瘸一拐地走到了医院的消化科病房，没想到再看医生还是需要登记，付了10美元之后，我又被医疗助理 领到了小房间，再次检测了一遍生命体征，问了一遍疾病史，等了半个小时之后，一个帅哥医生进来了，并不是我要见的卡帕迪亚医生。

于是，又一遍病史，直肠指诊，去叫上级医生。

又过了半个小时，卡帕迪亚医生终于来了。

我就像超级玛丽一样，在打了 5 个小怪之后，终于迎来了“大老板”。

卡帕迪亚医生是一个非常典型的美国人，

典型在哪里呢？

浮夸。

在看了我的痔疮之后，她大叫：

「oh，my !! Such a huge !」

（我的天哪！好大的痔疮啊！）

「Oh！My poor boy! What have you ?!!」

（我的可怜的小宝贝！你都经历了什么？）

「You must be very very !!」

（你都痛死了吧？）

我和帅哥医生配合她的表演，不断地说「yeah!」

感觉他应该去当演员。

我心里想，这么严重，总该手术了吧，我还没问，她就说

「But I don’t think you have a the are soft.」

(没有必要手术，痔疮在变软)

卡帕迪亚医生的意思是我是血栓性外痔，所以才很痛，但现在已经过了高峰期，在吸收了，所以没必要手术。

我理解，所以这就是我疼了4 天 4 夜，去医院待了 2 天，看了 6 个医生，最后啥也没处理，让我回家多喝热水、温水坐浴的理由么？

临走前，我问了卡帕迪亚医生一句

「Can I eat spicy food？」

（我能吃辣么？）

「Of ，you can eat as much as you want. There is no data the spicy food and .」

（随便吃啊，想吃多少吃多少，没有研究说吃辣会导致痔疮）

作为新时代医学博士，我当然要相信循证医学，于是我搜了一下（一个提供生物医学方面的论文搜寻以及摘要，并且免费搜寻的数据库）。

一项随机试验表明吃辣椒不会引起痔疮术后疼痛加剧

既然没有证据证明吃辣会导致痔疮，那么我决定：

我肯定不会吃辣啊！！！我是傻子么？？得了痔疮还吃辣？让这帮老外去吃吧。

在我的强烈要求下，他们同意给我开了一些止痛药，之后要求我 3 周后过来随访，我又买了一瓶纤维素补充剂。

1）消化中心，内外科在一起；2）消化中心大厅；

3）消化中心检查室；4）医院药房

止痛药 0.25美元（感觉回到了国内），纤维素 5美元，文书、处方、止痛药如下：

止痛药处方，全部打印出来

开给我的处方，要我多喝水，呵呵

总结：

这是一次完整的美国就诊经历，作为一名中国医学生和半吊子医生，是一段珍贵的回忆，更是我学习的素材，我不想让这次经历仅仅成为一个段子，让诸君一笑，更希望引起大家的一些思考。

下面几点是我觉得需要我们国内学习借鉴的地方。

1.美国的医疗分诊制度、医疗保险制度非常完善，有完善的就医流程和转诊制度，能够使每个患者得到恰当的治疗，并尽可能避免失误；

2.美国医院的分工非常细致、完整，从前台、助理、护士到医生，每个人各司其职，大大减少了医生的工作负担；

3.美国医院电子化程度非常高，我的病历资料和既往史第一次问诊后，之后全网通用，还包括平板电脑等现代化条件的应用；

4.美国很重视知识的价值，我这次就诊共花费 65.25美元，其中只有 5.25美元是药费，60美元都是诊费，而这是保险覆盖之后的结果，原价更多。

5.美国医务人员态度很好，也很认真负责，每个医生对病人都比较关心。

这样的制度也产生了一些问题，就是资源的浪费和效率的低下，一个小小的痔疮，竟然需要胖大叔医生、大胡子医生、黑大叔医生、黑妞医生、帅哥医生、“大老板”医生 6 个医生来看，最后的处方和建议我自己早就开始应用了，而我疾病的愈合也是靠的自愈。

试想假如在中国，你因为痔疮剧烈疼痛要去就诊，需要打电话跟医院先预约。预约了半天，终于预约到了。先到你的家庭医生那里，他说他看不了，不知道是不是痔疮，啥都没给你处理，让你去急诊。

你到了急诊，来了急诊科医生，也是啥都没处理还叫来了上级医生，上级医生说叫外科会诊。你等了 3 个小时终于等到了外科医生，看了一眼竟然说去请示外科的上级医生，过了你疼痛难忍，在急诊室坐立不安，自己要了止痛药才给了两粒。

过了一会，外科医生告诉你今天看不了，明天来普外科去找主任看。你又痛了一晚，到了普外科，告诉你没必要手术，回去自己多喝水……那你是不是有一种打人的冲动？

假如我在中国，事情会是这样的。我找了一下我的普外科同学，他看了一眼说，要不养养，实在难受切了也行，然后当天我就在门诊切了回家了。

两种医疗体系，各有优缺点，但肯定都是有国情在的，我们中国医生，靠自己的牺牲奉献撑起了中国医疗高效率的一片天，尽管有不足、有缺点、有风险，只希望各位老师、各位师兄师弟、师姐师妹，切莫妄自菲薄，切莫灰心丧气，做好自己的工作，点亮一根烛火。

我相信，在无数医疗工作者的努力下，中国医疗一定越来越好，中国医生一定会越来越体面。

与诸君共勉。

美国博士 教育学，USC教育学博士留学后反思：美国高等教育重视的四大能力，都是中国学生的死穴！

美国高等教育何以能在全球保持长久领先地位？

赴美留学究竟是何种体验？

独立教育学者，南加州大学教育学博士钱志龙曾提出过一个观点：美国教育重视的四大能力，都是中国学生的死穴！

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我是一个对自己要求相当严格的人，做什么事情都是百分百地努力，最怕让别人失望或瞧不起。但对于一个刚从中国过来的本科生，一条十几年在应试教育的池塘里长大的淡水鱼，突然被扔进太平洋，直接读美国的研究生，确实有些超乎想象的挑战。

无论是基础教育还是大学教育，中国学生一直在机械地学习各种命题式知识和程序性知识，考试不过是比拼记忆力，并通过反复的练习追求零误差。

我是被保送到北大的学霸，在这方面早已百炼成钢。所以，到了美国我天天盼着考试，因为这是我唯一擅长的事，也是我唯一可以证明自己是个好学生的方式。

但谁知道美国的文科研究生院基本没有考试，主要是靠以下几个方面来检验学生的学习成果，而这些偏偏都是中国学生的死穴。

第一，广泛阅读

每门课的教授都会给你一个书单，少则是几十页的论文，多则是几大本厚厚的学术书籍。我刚拿到的时候以为是一个学期的量，后来同学告诉我这只是一个星期的阅读作业。

我们中国学生难道不会读书吗？当然会。高考的时候，哪个学生不是上知天文，下知地理？但完成考试任务后，少则几个星期，多则几年，就会把曾经倒背如流的知识遗忘殆尽。在中国的基础教育阶段，基本没有泛读的训练，学生根本不被允许读任何别的东西，所有考试不考的书都被视为“牛鬼蛇神”，更别说英语原版书了。

而泛读其实是有技巧的，你若真拿出“铁柞磨成针”的毅力一字一句地读，甚至背下来，反倒是南辕北辙了。你要学会在一篇文章里找到关键段落，在段落中找到关键句美国博士 教育学，USC教育学博士留学后反思：美国高等教育重视的四大能力，都是中国学生的死穴！，在句子中找到关键词。你还要理解英语的写作方式，也就是英语的“八股”规则。泛读要求的不是学生死记硬背的能力，而是能一目十行地领会作者观点的能力，也就是中文说的“不求甚解”。

第二，课堂讨论

读书是第一步，思考是第二步，分享是第三步。你要了解同领域的其他学者是怎样的观点，继而用你的批判性思维得出你自己的想法，你可以赞同，也可以反对，无论如何，老师希望你有自己的想法，并由你亲口说出。

很多中国的孩子常常会得到一个标准答案、一个官方说法，而逐步丧失了批判性思维能力。我们常常用“听话”来要求和赞美孩子，好像听长辈、听师长的，就能少走很多弯路，不犯错，不误人歧途。中国人的从众心态本来就非常普遍，大人们很容易形成统一的意见和想法。而在中国的课堂中，往往是老师口若悬河地讲，学生嗷嗷待哺地记，哪里有学生说话的机会？

美国大学研究生的课一般人不会太多，多则十几个，少的时候你打个喷嚏全班师生会齐齐转过头来对你说“（God） bless you”。通常不习惯成为焦点的中国学生会觉得不自在，反正我时常忍着喷嚏不敢打。

研究生的课堂基本没有（讲座课），全是（讨论课）。老师不再负责传授知识QS200名校留学，学生们通过阅读产生自己的独立见解，并使用合理的逻辑在课堂里跟同学们展开讨论，甚至辩论。老师有时会总结一下或强调一些基本常识，也有可能不了了之。其实，世界上大多数的问题是开放式的，并没有我们所熟悉的四选一的、标准的、唯一的答案。

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整整大半个学期，我都是个专注的倾听者，就像公园里那些自己不下但喜欢看别人下棋的并没那么老的老头子。教授们通常也不会太刁难，他望向我，我低下头，他就放过我。“伸手不打‘没’脸人”——这个道理大家都懂的。

但通常我又是班里唯一一个中国学生，实在太扎眼，很容易引起教授的注意。也有教授会说“Let’s hear what our has to say.”（“我们听听来自中国的朋友是怎么看待这个问题的。”）我当时因为紧张，也没有全听懂，只听到后半句has to say，然后就像口吃患者一样连连摆手说“ , I don’t have to say.”（“别别别别别，我不是必须要说的”。）结果成了一个大家笑了很久的笑话。

可能多少担负着一点“不能有辱国格”的使命，有时候我也会勇敢接招，但我感觉发言的目的主要是向教授证明我没有偷懒，一个从来没有机会思考的人，要培养出批判性思维，哪里是一蹴而就的事

。有时候实在来不及读完，或者读完了也没读懂。那种时刻被老师点名就不自觉地脸红起来，想撒谎都不行。有一次我就大胆说了实话：“我不知道作者想说什么。”你猜教授怎么说？“其实我也不知道作者想说什么。”这件事给我的冲击很大，鼓舞也很大，也让我明白教科书并不代表真理。所谓批判性思考，说到底其实就是让你有勇气说出自己的真实想法。

比产生自己的观点更难的恐怕是如何找准时机插嘴。因为讨论课上通常不需要举手发言，插嘴时机其实就那么半秒钟，甚至更短。你要趁别人将说未说的节骨眼开口，说早了打断别人不礼貌，说晚了又很有可能被别人抢走。这种体会很像小时候去坐已经启动了的旋转木马，急得满头大汗。

最可气的是被“截胡”，你的想法竟被别人一字不差地说了出来，就像《冰河世纪》里那只被抢走榛子的倒霉的尖嘴松鼠，你只能暗自朝他翻个白眼——口头观点课没有版权保护。而比被“截胡”还要悲催的就是当你终于摆好嘴型准备一鸣惊人的时候美国博士 教育学，大家已经翻篇了。你在心里默默打磨了很久的聪明句子就这么被永远地埋没了。

被这种无助状态折磨了很久，我终于鼓足勇气去了有一头漂亮白发的Ruth Ann Clark教授的 hour，她是我见过的最慈祥，也是对中国留学生最友善的教授了，每年都会请不回家的学生去她家过感恩节或圣诞节。到现在我还记得她家壁炉的样子，她亲手烤的火鸡的味道和火鸡肚子里闻起来比吃起来更香的。对于初来乍到、举目无亲的留学生来说，这是尤为珍贵而温情的体验。

我把我的苦恼说给她听，她也终于理解了以我为代表的中国学生为何如此羞涩寡言的来龙去脉。于是，除了会额外多关注我之外，她还和我达成一个心照不宣的约定，如果我有什么想说的，就给她递一个眼神，她会及时邀请我发言。这个小小默契对于我培养自信起到了不可估量的作用。

第三，学术写作

课堂上观点成熟或者不成熟，聊聊也就罢了，可一旦要做研究，就要落到笔头上。老师会要求每节课写一篇小论文，一般不会打分，但会占一定比例的总成绩。学期末还是需要提交一份大论文。学术论文的第一步就是文献综述，如果你根本不了解之前的研究成果，那就有可能只是重复别人的观点或写出落后于时代甚至谬误的东西。

对“（引用）”这个概念的误解，和对“（剿窃）”这个概念的缺失，是中国留学生被批评“学术不诚实”的主要原因之一。美国学校对学术诚实的要求异常严格，也有非常先进的工具检测抄袭行为。一旦雷同超过一定比例（7%），后果将非常严重，轻则挂科警告，重则直接开除学籍并遣返。

即使遵守了这些基本的学术规范，用英语写作也是大部分中国留学生事先没有培养起来的能力之一，自己没写过，老师也没教过怎么写。攻克这一难关没什么捷径，一开始一定是多看别人怎么写，然后照葫芦画瓢，慢慢掌握英语写作的段落规则和措辞技巧。到最后，你反倒会发现英文论文其实非常八股、高度格式化，不像中文修辞那么变化多端。

大学一般都配有专门的人来向有需要的学生提供写作援助，且大部分是免费的，不用不好意思。况且，有的教授可能拒绝审阅没有被的论文。

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第四，口头报告

（演讲）将全方位挑战一个学者收集、整理、归纳、分析、使用及呈现信息的能力，但最最关键的是先培养自信。

我至今清楚地记得我的第一次演讲有多狼狈，因为紧张而全身颤抖。讲着讲着突然发现很多观众忍俊不禁，原来我手里的激光翻页器射出的红点因身体颤动而被放大了几十倍，在投影布上跳起了桑巴舞。好在大部分观众有素养且充满爱，他们用热烈的掌声和真诚的眼神给我以鼓励，还建议我扔掉翻页器。

做 （公众演讲）是个技术活，唯一的秘诀就是多练多说。不要怕说错，不要过分在意别人的看法，这很关键。有个叫Toast 的组织专门致力于帮助演讲者建立自信，我自己没试过，但是听到的反馈不错。他们建议演讲者把观众想象成一堆圆白菜。但我个人的经验是，恰到好处地跟观众互动反倒会帮你尽快放松下来。

说到底，留学生的第一年通常是生不如死的，即使学霸也不能幸免，并不是你不够优秀或不够努力，而是因为游戏规则变了，之前那么多年的应试教育并没有帮你做好相应的准备。

凡事预则立，不预则废，只要你事先意识到自己面临的挑战是什么，提前制定划合理可行的攻关计划，并不羞于求助、不耻于犯错，这终究不是什么克服不了的难题。

而钱志龙提出的这几点在美国大学研究生的课堂上尤为重要。

美国大学教师一般会在课前详细规定每节课的阅读内容甚至阅读页数，学生在上课期间要面临大量的专业书籍阅读任务以及平时作业，要是课前完不成规定任务，不仅会在课堂讨论时面临巨大尴尬，更会极大影响结课成绩。

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国内部分教师也会在课上提供一些相关书目，但由于缺少具体量化要求，以及课堂讨论等相关考查督促机制，专业书籍的看与不看全凭学生个人自觉，从而难以有效激发和督促学生的实际课后阅读行为。

美国大学生对平时学习更为重视，通过建立有效的过程量化评分体系以及繁重的课业量，促使学生在平日学习中也丝毫不敢马虎，很少有学生还能有精力去沉迷网游、网剧或睡懒觉，从而有效保证了学习深度与品质。

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在美国大学课堂上，“上课睡觉”、“不参与发言”、“迟到”、“上课看手机”都会被视为很不礼貌的课堂行为，美国教授会觉得这是一种不尊重教师、不在意学习的一种表现，有时后果还会很严重，会直接影响到平时成绩。

美国大学教师一般不会在课上做出勤点到或在课上直接批评学生，课堂秩序主要是通过课程评分制度以及常年形成的课堂文化礼仪进行维系，而这种课堂礼仪文化的力量要比纪律的约束更为有效。

除了这些隐性的课堂礼仪外，还有一些常规性的课堂仪式，比如结课作业演讲、论文答辩以及毕业展。在结课作业展示环节，学生都会面临很大压力，因为任课老师一般会邀请来很多相关专业课教师以及不同年级学生一同在台下旁听，每位同学都要上台进行作业展示并接受现场答辩。

毕业论文答辩一般都安排在带观众席的报告厅或剧场进行，面向全校师生开放。教师们会着正装出席，答辩时间会很长，论文陈述加上答辩时间常常会超过3个小时，答辩会后还会举办一个小型的庆祝会。与国内不同是，美国东北大学等学校的研究生毕业论文在答辩前，还要求必须要找到一定数量的论文读者，每一位读者的名字还会被印到论文的封面上，以促使学生在论文写作中需要不断倾听读者的意见，在多元视角和思路中不断修正论文中存在的问题。

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艺术类专业学生的毕设作品还会在学校的组织下举行数周的毕业作品展，自己的学业成果无论好与坏，都得放在学校的展厅中进行长期“公示”。

确实，美国高等教育并非完美无缺。一些问题广受诟病，如高昂的学费、名校精英子女固化现象、公立大学经费短缺等。

然而，不可否认的是，尽管美国在其他行业面临外国竞争对手的冲击，但其高校仍通过独立自主、兼容并包、自由竞争的生态机制，保持着全球教育的主导地位。同时，美国高校培养了大量的精英人才，并取得了许多科研创新成果，不断推动着美国新兴产业的崛起。

在全球化时代，高等教育的发展与全球人才的自由流动密不可分，而美国作为这一系统的核心节点发挥着重要的角色。美国吸引了来自世界各地的优秀学生和学者，成为他们追求知识和发展的理想之地。

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