1、美国临床药学教育,药学博士（Pharm.D）的含义,美国药学教学委员会(ACPE)将药学博士定义为向患者或卫生专业人员提供药物治疗方面相关信息的药物治疗专家或临床药学专家,培养目标： 药物治疗专家 临床药学专家,临床药学的定义： 药师利用药学专业的知识、技术、方法和药师特有的思维针对医生、护士、病人在药物治疗的各个环节存在的问题提供具体的药学技术的帮助,临床药学的范围 宏观的 普遍性 共性的 微观的 个体化 具体的,药学博士的职责,药品的调配 监护患者的健康 使药物在患者体内达到最佳治疗效果 承担向消费者或患者培训有关处方药和非处方药的使用 向医师、护士或其他卫生专业人员提供用药决策的建议,药
2、学博士培养的背景（1,美国制药工业的规模化、集中化，生产科研型人才需求减少 1960年之前，药学院主要培养生产、科研型人材，并且主要是4年制的本科生(B.S)。学生毕业后主要分布在工厂、科研等单位。 竞争的加剧也加快了制药工业规模化，以达到最大效率。效率提高了，但这方面的人才需求减少了，这样原来以生产、研发为导向的药学人才培养模式就发生了变化，开始减少生产型人才的培养,药学博士培养的背景（2,药学服务模式的转变美国藤校留学，需要更多、更广、更深的临床知识 在1960年之前，美国药师的主要职责是根据医师的处方为患者调配药品。此后，随着药师在临床的作用不断被认识、重视美国医学博士后，美国药学博士教育.ppt，美国开始了临床药师的培养。 1974年，
3、美国药学教育委员会颁布新的标准，Pharm. D.学位需进行1500小时的“临床实习生”训练,药学博士培养的背景（3,1990年，美国的和两位专家首次提出了药学服务新模式药学监护( Care，PC)，其核心就是药学服务要以患者为中心 这样传统的以药物为中心的人才培养模式也转变为以患者为中心的教育模式，药学博士的培养就成为必然的选择,药学博士学位,是一种专业()学位，既可以高中毕业后直接用67年获得，也可以获得B.S后用34年取得。 在毕业时一般不需要论文答辩，但更强调临床实践,药学博士在美国的现状,据国外资
4、料显示，一个称职的临床药师可以替代35位外科医师的临床药物治疗工作，替代13位内科医师的药物治疗工作，并能提高药物治疗质量,美国药学教育委员会（ ACPE ）通过了Pharm.D专业教育实施程序认证标准指南，该指南规定： 从2000年6月1日起，全面实施Pharm. D临床药学教育 经ACPE认证的美国所有药学院都将于2004年之前改制成6年学制Pharm.D.学位，2005年后停止B.S药学教育 这样Pharm. D就成为美国药学方面的唯一入门学位 截止到2005年3月，全美91所药学院都提供Pharm. D学位作为药学第一专业学位，其中30所药学院还提供B. S后的Pharm. D学位教育
5、,The of and , of , San Diego , UCSD,4年制药学博士课程安排,第一年：包括解剖学、药物化学、药剂学、生物信息学等课程和药学实践的初步介绍。 第二年：主要是生物医学和生物课程。药学学院学生参加第一年医学院学生的课程（包括细胞生物和生物化学、生殖与代谢等）。对药学院学生还特别需要补充的专业课程，如药理学、药物研究设计和药学实践。 第三年：以第二年所学的基础科学课程为基础，学习微生物学、病理学、组织学、检验医学、药理学和生物药剂学。这些课程的一部分是
6、与医学院学生一起上的。治疗学课程是学生将基础科学知识运用到临床实践中去的开始阶段。 第四年：学生将全身心投入临床实习，在各个临床科室学习如何运用课堂中学到的技术和知识。许多临床实习点在UCSD医疗中心，如UCSD医疗中心、La Jolla、退伍军人住院部和儿科医院。此外，生物技术公司和附属UCSD的研究机构也提供实习机会,（/） 医院药学实践,药学教师和药学实践指导教师形成多方面的合作关系来培训见习药师（ ），为进一步发展和加强新的实践模式的实施打下基础，
7、并希望通过这样的合作，使见习药师在毕业之后可以胜任以病人为中心的医疗服务从而改善病人预后,药学实践教育课程的共同目标： 为开展药学学生早期实践课程，发展药学院和药学专业机构的合作关系。 与社会相关合作者共同提高作为以患者为中心保健，为学生实践培训开发新的药学实践模式。 与药学专业机构合作，共同改善患者健康状况和生活质量,药学实践项目对学生培养目标： 使学生在药学实践单位体验药学保健监护和疾病的治疗，完善在课堂中学到的知识、技术和改进学习态度。 鼓励学生与药师和其它医疗保健专家的互动实践 让学生评论和了解药师在工作中职责和控制患者医疗费用时所面对法律上和道德上两难。 建立学生对于药学实践、工作量
8、的正确认识 帮助学生培养个人正确观点面对在患者为中心的药学实践中遇到的社会和经济上的挑战 培养学生沟通能力、解决问题能力和职业道德和责任感,实习点安排： 药学实践教育办公室负责安排学生药学实践地点，不允许学生自行联系实习点。 每个实习点都有一个专门负责人和一名指导老师。 在每周一、三、五的1:005:00PM，指导教师带1-2名学生。 主管药剂师尽可能给每一位学生安排一名指导老师。 指导教师自行安排学生与其它药师的互动。 药师指导教师负责学生的分配。 所有学生都有近期免疫接种记录和接受医疗保险转移和责任法培训（HIPAA，The and
9、 Act）。许多学生有内科医师执业证书，兼职做为内科药师。有关学生在实习中的问题和要求及时直接向药学实践教育办公室汇报, of San (UCSF,药 学 院 简 介,UCSF药学院建于1872年，是西方历史最悠久的药学院，在药学专业教育、药学监护、临床和基础科学研究方面都处于领先地位。 学校是美国药理联盟协会（ of of ）的成员之一。 本校主要有三个系：临床药学系、药物化学系和生物药剂学系。 临床药学系负责Pharm. D毕业生
10、的高等教育，从事博士后住院医生培训项目。 药物化学系和生物药剂学系主要从事基础科学，培养PhD毕业生和博士后成为科学研究的权威人士,UCSF药学院办学目的,UCSF药学院致力于为人类健康服务。作为公立学院，该校培养了许多杰出的专业人才和科学家，鼓励科学研究，同时关注患者，服务大众，倡导公共利益。 主要履行的特殊职责是： 培养Pharm. D专业学生 培养PhD研究生 进行富有创新的基础科学、临床科学、卫生政策和卫生服务的研究 提供给公众和医疗系统所需的药学服务和信息 社区服务 及时更新药物相关的新观念 培训保健护理者,教育哲学： 提供有组织的，但宽松的教学环境；提高学生的知识、技巧和认知观，这
11、些对于成为有竞争力的实践者和职业道路的发展都是必不可少的；强调自我指导、小组合作学习的方式。 教学模式： 从教到学模式的转换：学生在学习过程中积极主动；强调积极、自主学习方式；强调培养道德伦理责任感；着重实践中提高临床能力、处理问题能力和沟通技巧；提倡终生学习的必要性,Pharm.D.学位（UCSF,6年2年大学基础教育 4年Pharm. D学习 或 者 8年 4年大学教育（非强制性的） 4年Pharm. D学习,UCSF的Pharm. D学位是全职、4年制教育，并得到美国药学教育委员会认可的。该校是研究生学院，不负责提供大学课程。除了成绩特别优秀者，所有学生均从一年级开始。 通过学习课程，学
12、生将他们所学知识运用到药学实践中。药学监护（ Care）是这门学科的重点,Pharm. D.课程,Pharm. D.课程主要分为三部分：基础科学教育、临床前期教育、临床实践教育 基础科学和临床课程的关系: 临床课程不能替代基础科学课程； 药师需要基础科学知识对药物治疗作出正确的决定； 基础科学家们需要药学知识去沟通他们所开发药物的信息。 临床核心课程：病理生理学、患者评估、临床药理学与治疗学、药房管理和卫生政策、培养临床经验,Pharm. D.课程概述 （UCSF,Pharm.D.的学制是4年全职学习，主要培养学生成为药学实践中的领导者和创新者。 第1、2年：学习基
13、础生物学、生理学、化学和了解药学一般知识。教学重点从生理生物科学药物作用机制逐步转移。通过课程的教授，学生选择专业方向课程来进一步培养自己的专业兴趣和各方面的药学实践能力。 第3年：是一个过度型的学年。学习科学课程和专业课程，同时具有明确的临床定位。在这一年，学生进一步学习专业方向课程（ ）。 第4年：是通过必修与选修课程融会贯通到实践的过程。学生完成专业方向课程和高级药学实践教育（APPEs）。临床教学着重于将先前课堂所学到的理论知识运用到整个为患者卫生保健服务的药学实践中,所有学生完成必修核心课程和专业方向课程（三种专业方向，任选其一：药学监护，药学卫
14、生政策和管理，药学科学） 专业方向课程 （ ） 学生根据根据他们个人兴趣选择发展方向。 每种专业课程都有相应配套的必修课和选修课，这就提供给学生多种选择。 药学监护可供所有感兴趣的同学选择。 由于资源的限制，药学卫生政策和管理、药学科学名额有限。如果申请这两门专业，需要参加与相关授课教师的面试,专业方向课程 （1,药学监护（ Care）： 着重患者的护理 强调在急诊、门诊和长期护理中发展临床药学实践技能 本专业方向主要给学生提供为病人监护服务的实习机会，实习地点包括医院、流动性诊疗所、中毒急救中心、药物信息、家庭护理公司和社区药房。
15、 学生将运用他们的临床知识和技能来管理慢性病患者，与其它医疗服务者合作提供成本效果评价以及药物相关问题的咨询服务，教育患者及其家庭成员正确使用药物，并且积极参加卫生医疗队。 本专业课程的专家将提供给学生大量传统和非传统的实习地点，如医院、门诊、研究院、管理保健组织和研发机构。 药学监护专业面向所有感兴趣的学生,专业方向课程 （2,药学卫生政策和管理 着重政策、管理和经济学问题； 这门课程通过教授以研究为基础、关注整体人群的课程，使学生掌握卫生政策、经济学的原则和管理技巧的应用。学生能够将所学的临床专业知识应用到政策和管理问题中去。 学生将具备分析大型的数据的能力，能够评估药物治疗的趋势和结果，
16、策划并执行一些项目，而这些项目会影响处方者、病人、甚至管理组织的药物使用。 本专业课程将提供给学生各种实习点，包括制定规章的机构、管理保健组织、实施团体和专题研究组,专业方向课程 （3,药学科学 着重临床和基础的药学研究 着重基础研究生物分析；药物的发现、研制和给药；研究的设计、实施和报告；生物统计学；药物基因组学；研究技能。 这门课程可以培养学生发展临床和基础科学的研究技能。 本学科主要为将来在学术机构、专题研究或政府机构工作奠定基础。 完成本学科的学生可能从事设计和监督临床药物试验，或者指导学术组织或专题研究机构的研究。 学习这门课程的学生可能也会对/PhD双学位的课程感兴趣,
17、高级药学实践教育,高级药学实践教育(APEEs, ) 旧称： 从第3年春季学年开始，学生完成APPEs。 学生需每周在实习点工作40小时，作为临床课程的一部分。因为病人监护是全天候的，一些实习点要求学生参加早晨6点的查房，有时参加病人监护工作直到晚上11点，甚至周末也需要工作。 学生是在指导药师的监督下完成整个APPEs的过程。 实践教育包括：急诊医疗、流动诊疗所（门诊）、社区药房实践、选修实践教育,The of of ,获得Pha
18、rm. D. 学位方式,全日制药学博士学位攻读 在职药学博士学位攻读 Pharm. D. （WPPD,全日制药学博士教学模式,以授课为基础的学习（-based ，LBL）：采取主动学习形式的讨论课程和病例讨论，主要以录音带、录像等多媒体传递方式授课 混合式教学：传统授课与小组学习的混合方式，采取网络视频学习和面对面小组学习的方式。 以病例为基础的学习：学生运用所学到的知识分析病例，全部采用面对面教学形式，学生必须在课前预习，在课堂上，学生被随机提问，教师根据其表现进行评分。 实践教育：学生在各个实习点实习，要
19、求他们在药师的监督下积极主动参与实践活动,在职药学博士(1) Pharm. D. （WPPD,本专业发展历史: 由于目前在药房工作的学历要求从过去的B.S.提高到Pharm. D，所以我们在1994年开展WPPD项目。 1994年，在只有18个学生，而到2007年春季有超过670名学生入学。 课程安排： 共9个学期； 所有学生在美国兼职完成学业； 毕业要求：完成9个学期的课程，完成临床实践、药学服务的课程,在职药学博士WPPD (2,教学模式： 混合模式（学生可以在家、网上、面对面教学、工作中）。 成功教学的经验： 混合式的教学模式能够使学
20、生将所学知识很快运用到实践中去，并且这种模式可以满足成年人不同的学习习惯,在职药学博士WPPD (3,在职药学博士课程是提供给B.S学位的药学毕业生再深造的课程。课程主要包括,在职药学博士药学监护课程(1,课程概况： 这门课程是WPPD的入门课程。 培养学生的基础知识、原理课程和必要技术 主要介绍在药学监护课程的学习中的规则和程序 学生将逐渐熟悉一些解决问题的技巧，这对如何构思、推荐和监督特定患者的药物治疗十分重要,在职药学博士药学监护课程(2,教学目标： 通过本课程美国医学博士后，要求学生： 做好完成WPPD的课程的准备 熟悉学校环境、图书馆资源和WPPD项目。 会通过计算机获取所需知识，并能与老师和学生
21、沟通 遵守WPPD课程的规章制度 了解可利用资源，清楚WPPD专业的作用 探讨临床实践的目的和个人计划 如何完成临床实践 自我评估目前的水平 建立个人5年内的计划，并努力在获取WPPD资格时完成此目标。 充分利用时间完成WPPD课程 能够掌握常用医学术语,在职药学博士药学监护课程(3,能够在各专业领域中纠正、分析、解释药物治疗信息 会评价专业文献、研究和生物统计 描述药剂师的作用 可以完成药剂师的基础工作 会描述患者医疗记录的内容 有效的沟通技巧 能通过书面沟通技巧进行对患者的药物治疗和干预、建议和随访工作 了解如何评估患者的生命体征 在了解患者用药既往史和进行患者教育时能够运用专业知识 学习
22、和更新自己的知识 掌握常见感染性疾病、恶性肿瘤的生长、水电解质平衡和疼痛的病理生理。 熟悉药剂师在营养知了和肠外营养治疗中的作用 对如何能够减少医疗差错，如何提高药物治疗的安全使用等问题有自我见解,在职药学博士药学监护课程(4,教材目录： 药物治疗学 药物治疗各案记录 解读检验数据的基本技巧 药房实习手册 临床药代动力学（袖珍版） 学习方式： 观看DVD、阅读布置的教科书内容和补充材料、阅读网络通知和讲义、完成自我评估、通过e-mail递交作业、参加电话会议、参加面对面交流。 自学问答题： 自我考察的问答题是与阅读材料、PPT讲义配套的。 这些问题引导学生的学习，不计入成绩，仅供学习时作出自我评估,谢谢
美国博士后项目，北京大学刘国恩教授招聘2023年博士后
招聘岗位：北京大学全职博士后
研究方向：健康经济学、卫生技术评估
合作导师：刘国恩
刘国恩，经济学博士，北京大学国家发展研究院长江学者特聘教授、北京大学全球健康发展研究院院长，2022年当选中国医学科学院学部委员。刘国恩教授现任国际英文SCI期刊《 》副主编；国务院国家医改专家咨询委员会委员；《中美健康二轨对话》的中方召集人；中国药物经济学专业委员会主任委员；全国新冠专家委员会委员。目前主要在研项目包括两大课题：1）基于四川凉山的健康脱贫实验经济学（国家自科基金重点项目2018-2023）；2）医学机器人的卫生技术评估（2023-2028）。
支持平台：北京大学国家发展研究院、北京大学全球健康发展研究院、北京大学中国卫生经济研究中心
北京大学国家发展研究院（ of – NSD）是研究国家发展为中心议题的高端智库，致力于推进中国社会经济科学的综合研究，立足于中国改革发展与现代化的实践，前瞻性地提出重大的战略、制度、政策和基础理论问题英国G5院校留学，持续关注全球格局的演变，参与改革发展与建设国际新秩序的高层对话。国家发展研究院在国家医改政策、医院管理研究方面有丰富经验，积累了众多该领域的文献资料和调研数据。与政府、企业、国际研究机构建立了良好关系，能便捷地获取丰富的国内外图书资料和最新的学术期刊信息
北京大学全球健康发展研究院（ for and , ）于2020年12月22日成立，旨在聚集经济与管理、公共卫生与医学、国际关系与外交、气候与环境、人文与社会等交叉学科的力量，以“同一世界、同一健康”（One World, One ）为核心理念，通过科学研究、智库服务、人才培养、产教融合，以及国际合作与交流美国博士后项目，北京大学刘国恩教授招聘2023年博士后，探索人类健康重大议题的应对方案，促进创新科技成果的转化，推动中国积极参与全球卫生治理，助力构建人类健康发展共同体。
北京大学中国卫生经济研究中心（China for ）成立于2003年，旨在推动中国健康经济学、国家医改以及医药技术评估的科学研究与人才培养。根据美国宾夕法尼亚大学发布的《 Go To Think Tank Index 》美国博士后项目，在各国健康政策的研究智库（Top Think Tanks）排名中，中心从2016年起一直位列中国第1、全球排名从2016年的第15位上升到2020年的第13位。
岗位性质：按照北京大学博士后相关规定执行
薪酬待遇：具有竞争力的薪酬待遇和严谨培养计划，北京大学本部校区办公室。推荐优者申请博雅博士后。科研发表成果给予相应奖励。
申请条件：
1．全职脱产从事博士后研究工作；
2．年龄不超35岁，获得博士学位不超3年；
3．具备健康经济学、卫生技术评估、生物医学统计、应用计量经济学、医疗大数据分析等相关的训练背景和研究兴趣，中英文学术发表成果和英文专业文献的读写能力。
申请材料：
1．中英文个人简历和陈述信；
2．代表性学术论文2-3篇；
3．推荐信（副高以上职称）2份；
4．个人研究计划；
5．学位证书扫描件
北京大学博士后官网：
申请材料请发至姜老师：;
邮件主题标为：北大健康经济学博后申请+到岗时间
电话咨询：
美国博士后项目，斯坦福大学博士后项目的特色有哪些？
如今博士后项目变的越来越多，许多已经获得博士学位的人员会通过博士后项目来获得更好地前景，而其中斯坦福大学博士后项目是深受学员喜爱的英国G5院校留学，那么斯坦福大学博士后项目的特色有哪些？
1.斯坦福非常注重培养学生的批判性思维。所有的大一新生都要上一个学期的 ，中文名叫思维的重要性。斯坦福独具特色的课程还包括Ways of ,Ways of Doing思考方法论和做事方法论，这是包含11门横跨8个学科的系列课程，包括定量推理、美学、多样化、创意表达、伦理道德、科学方法和社会需求等等。此外，学校每年还有二百多场座谈会美国博士后项目，上千个科研项目、海外学习项目等等让学生了解社会前沿问题。也因此，斯坦福人善于找到社会问题美国博士后项目，斯坦福大学博士后项目的特色有哪些？，找到创业的切入点。
2.斯坦福拥有极其丰富的学术资源。本科生从大一开始就能参与到教授的科研项目中。在斯坦福收到外界资助的项目超过六千个。考虑到整个斯坦福总共只有七千名本科生，这个数量是非常可观的。仅2018-2019年度，项目预算达到16.3亿美元。斯坦福还拥有十八个独立的研究所、研究中心和实验室。三十个图书馆，不仅藏书八百多万册，而且全电子化管理。学校的图书馆与学术信息系统收藏了900万册书刊、26万册稀有书籍、150万电子书档案、150万视听材料、六百万微缩胶片存档及过千个其他电子文档，是全球最大最多元化的学术图书库之一。校内设有七千多台电脑供学生使用，有能容纳八万六千人的体育馆、高尔夫球场和游泳池等。
3.斯坦福对环境可持续发展的投入也是巨大的。他们持续监测校内的环保节能数据，如水使用量、有害气体排放、填埋垃圾和能源使用率等。斯坦福是环境可持续发展的引领者，在校园里推出很多环保节能措施，而且卓有成效。斯坦福鼓励所有学生参与到环保行动中，一起为环境做贡献。
