无论是从网上还是访校之旅中，你都可以了解到一所学校的名声、录取条件以及排名等，但是，今天我们要说的这10所美国大学，不光排名高，声誉好，学术强，还有如果不说你到毕业都不会知道的神秘组织（你的校友们都争相加入的那种）。

这些组织有些神似我们之前介绍过的兄弟会和姐妹会，有些是基于社交的，有些则是基于学术成就和大学地位的，并不全是你想的那种夜夜笙歌。在这些大学神秘组织力，甚至还有许多你耳熟能详的名字，或是商业巨鳄，或是政治舵手……

许多大学，尤其是那些成立于几百年前的美国顶尖大学，在校园里都有秘密社团，这些社团在地下运作，有着秘密的仪式、传统和入会流程。没有人真正知道一个秘密社会里发生了什么，除非你真的置身其中。

下面话不多说，我们一起看看这里有没有你的母校或者梦校呢？

10.福尔曼大学

福尔曼大学（ ）是南卡罗莱纳州历史最悠久、规模最大、录取最严格的私立大学，也是美国最顶尖的文理学院之一。以其优秀的学术而闻名，包括化学、历史、音乐、宗教、政治科学和心理学系。其中，心理学、计算机科学和化学系曾经在涵括科学方面（社会、应用和基础）的专业组织中获得很高荣誉，并以文学艺术机构而著称。

1826年，弗曼大学作为第一所私立男女同校的文理学院在南卡罗莱纳州成立。由于当时禁止校园社团活动，学生们秘密成立了校园组织。

The Club的历史可以追溯到1904年，是个建立在学术、服务和谦逊基础上的社团。下一届的会员均为现社团成员提名，而社团具体的运作到现在仍是一个迷。据传，除了The Club，学校里还有其他秘密社团，如 Club等，尽管几乎找不到他们存在的证据，但不少学生坚信这些神秘社团是存在的。

9. 北卡罗来纳大学教堂山分校

北卡罗来纳大学教堂山分校（UNC）创立于1789年，是美国历史上第一所公立大学，同时也是 “公立常春藤” 最初的 8 所大学之一。虽说没有耶鲁、杜克、UCB等大学那么出名，但是学校的综合实力却也是极为强悍，本科商科项目排名全美TOP8，各专业也都位列全美TOP10之列。

津购会（The Order of the ）由北卡罗来纳大学的学生创建于1889年，该社团的成立可追溯至该校的传奇校友彼得·德鲁古尔身上。这位曾经的北卡学生于19世纪莫名失踪，从此成为了校园里的一个谜。津购会同时还以他们为协会所捐建的总部城堡而闻名，据估计这座神秘的建筑价值逾一百万美元。

津购会只邀请有影响力的大三或大四医学或法律男生，有着严密的规则，每次只有15名成员在深夜的仪式中加入，且每年在城堡里“接头”至少三次。据悉，在UNC大学的档案中，过去的津购会年鉴页有关于撒旦仪式和编码的描述…

8. 杜克大学

杜克大学成立于1838年，位于美国北卡罗莱那州达勒姆，是一所世界著名研究型大学。该校被公认为是当今世界一流的高等教育机构之一，相比美国的常春藤盟校（IVY ）的佼佼者：哈佛、耶鲁、普林斯顿，杜克大学虽然历史较短，但无论是学术水准还是其他方面都能与常春藤名校相抗衡。

杜克大学在秘密社团方面起步并不顺利，两个较早的社团都在20世纪60年代末解散。如今，古老的三一学院俱乐部( Club)是校园里历史最悠久的社团，每年春天都会邀请一群即将升学的大四学生。

你可以看到旧时的三一俱乐部的成员们穿着黑色的毕业礼服，戴着太阳镜在上课的第一天和最后一天唱着拉丁歌曲QS100名校留学，在校园的广场上走来走去。约会礼服和墨镜可能不是校园里的日常装束，但至少你会知道这些人不是在做什么奇怪的事。

7. 埃默里大学

成立于1836年的埃默里大学，是全美顶尖的私立研究型大学，也是美国25所”新常春藤“院校之一，素有“南部哈佛”的美誉，是美国小班制本科精英教育的代表院校之一。

自亚特兰大这所私立大学成立以来，文学和秘密社团一直是它的一部分。最年长的学生选择的荣誉社团——D.V.S.，一个每年只招收7名学生的神秘组织，甚至没有人知道D.V.S.代表什么。

除了D.V.S.，埃默里大学还有其他的秘密社团包括： , ，the Order of Ammon……与其他社团不同的是，创造的是全校范围内的传统，比如恢复埃默里大学的“美妙星期三”传统（不同的俱乐部会在校园中心设立摊位，有利于学生之间交流…）。

6. 普林斯顿大学

普林斯顿大学相信不用快报君多说大家都知道，其中最负盛名的就是普林斯顿的 Club了，可以说， Club决定了普林斯顿的社交场景，比如学生聚会的地方和他们的社会身份。虽然普林斯顿大学正式禁止校园里的秘密社团，但这些“ Club”是在“地面上”运作的，而且似乎比那些保密的社团更有影响力。

在普林斯顿11个 Club中，常春藤俱乐部(Ivy Club)最为出名且邀请程序非常严格，想要加入的学生必须与现有成员进行10次一对一的面谈，内容包括他们在哪里度过暑假，他们的朋友是谁，他们的父母是干什么的。要加入这个俱乐部，所有130名成员必须一致同意，否则学生可能会被“拉黑”。

5. 威廉玛丽学院

威廉与玛丽学院创立于1693年，是公立常春藤名校之一。学校环境优美、历史悠久，是全美历史第二悠久的高等院校，建校时间仅次于1636年建立的哈佛大学。虽然是公立大学，但是威廉与玛丽学院的本科入学人数只有6,285人，所以被称为“最好的小型公立大学”。学校不光施行小班教学，学校的本科课程几乎都是由教授直接教课，而不是由研究生代上。除此之外，学校也与举世闻名的杰佛逊物理实验室有良好的合作研发关系。

威廉和玛丽学院于1750年成立了第一个学院秘密社团——平帽俱乐部(简称F.H.C.社团)。1911年，学生们创办了一份名为《平顶帽》的报纸，以秘密社团的名字命名。如今，多达15个社团在校园的“地下”工作(可能更多)。

Seven 在其他大学也有分会，并且只公布他们去世的成员姓名。阿尔法社团是一个全女性的社团，它赋予女性权力，并认可校园里强大的女性领导能力。这些社团大多专注于慈善事业美国特高研究型大学，这10所美国神秘的大学，不光排名高，还有一堆你不知道秘密，不过想要知道这些神秘组织到底是做什么的，那就只有自己去看看了~

4. 宾夕法尼亚州立大学

宾夕法尼亚州立大学创建于1855年，被誉为“公立常春藤”，被学生称为“欢乐谷”~该校的学术科研能力一直走在世界前列，在工程学、气象学、建筑学，地球科学、地理学、传媒学、管理学、特殊教育学、农学等方面堪称世界顶尖。

在欢乐谷，秘密的学生社团管理着这所大学，已知有三个社团：Lion’s Paw , Parmi Nous和骷髅会。

Parmi Nous是宾夕法尼亚州立大学最古老的社团，致力于培养学生的领导能力和强大的学术能力。Lion’s Paw 寻求促进和恢复大学的传统，会员必须一致投票为新会员入会。骷髅会自然是最神秘的社团，只有现成员邀请才能加入骷髅会。虽然骷髅会早已不是什么“秘密”，不过所有会员必须宣誓严守社团秘密，所以骷髅会依旧充满了神秘的色彩。

3.康奈尔大学

康奈尔大学是藤校之一，坐落在纽约州西北部手指湖地区的伊萨卡小城（纽约市西北约四个小时的车程），当地湖光山色，风景秀丽，幅员辽阔。康奈尔大学( )的工程专业可以说在8所藤校中数一数二的美国特高研究型大学，建筑工程、化工工程、机械工程和信息工程都非常受欢迎。

康奈尔大学的校园里，有五大秘密社团，它们的声望和保密程度各不相同。校园里历史最悠久的两个社团——羽毛笔与匕首协会(Quill and )和德赫森克瑞斯社(Der )享有最崇高的声誉。

其中，康奈尔每个毕业班只有百分之一的学生可以加入羽毛笔与匕首协会，该协会声名鹊起的另一原因是他们曾在校园内为那些效劳于一战的校友们树立了一座纪念碑。 在康奈尔校园内，甚至还有一座同名建筑专门用于该社团的集会活动。羽毛笔与匕首协会的成员包括许多在华盛顿特区身居高位的官员、商界精英以及其他上流社会活跃人士。

2. 弗吉尼亚大学

弗吉尼亚大学为最初的8所“公立常春藤”成员之一，25所“新常春藤”成员之一，也是北美地区唯一被联合国教科文组织列为是世界遗产的高等院校，是一所与加州伯克利分校齐名的公立大学。

弗吉尼亚大学的秘密组织至少可以追溯到1825年这所大学的第一批学生， Seven , the Z’s， the Imps是学校秘密社团的“三巨头”，拥有崇高的声望与地位。

Seven 的成员名单只有在其去世后才会公诸于世，想要加入Seven ，学生们必须在圆形大厅的杰斐逊雕像底部留下一封信。一些不太为人所知的组织如P.U.M.P.K.I.N.协会会在万圣节前夕，把南瓜和亲切的信件分发给学生们，还会把南瓜派等发给那些经常不被认可的优秀教师们……

1. 耶鲁大学

耶鲁大学不光以学术闻名于世，同样，许多人认为耶鲁是秘密社团的圣地。在这所常青藤大学里，有多达40个以上的秘密社团，其中最著名的是骷髅会。尽管人们已经出版了许多关于耶鲁社团的书籍、文章和理论，但他们的许多行踪仍然是秘密。

这个被称为世界上最神秘大学组织的“骷髅会”于1833年成立于美国耶鲁大学，属于美国一个秘密精英社团，每年吸收约15名耶鲁大学三年级学生入会。多年来，骷髅会以吸纳精英，并将他们培养成为强大的社团成员而知名。成员包括许多美国政界、商界、教育界的重要人物，其中包括3位美国总统以及多位联邦大法官和大学校长。

轴匙社团（ AND KEY ）是耶鲁校园内另一大秘密组织，其中不乏一些著名的艺术家和政治家，同时，该社团还以对耶鲁的巨额捐赠而为人瞩目，耶鲁大学出版社的建立就得益于他们的捐助。

美国研究型大学排名，美国克莱姆森大学排名怎么样?

美国克莱姆森大学排名怎么样?美国大学排名克莱姆森大学排名第66，克莱姆森大学致力于成为美国顶尖的公立大学。其在公立大学中的排名近年来不断攀升，从34到30，再到22，如今已跻身公立大学20强。

克莱姆森大学( )是一所公立研究型大学，位于美国南卡罗来纳州克莱姆森市，是美国二十所顶尖的公立大学之一，也是南卡罗来纳州最好的大学。 克莱姆森大学设有农林与生命科学学院美国研究型大学排名，建筑艺术与人文学院QS100名校留学，商业和行为科学学院，工程与科学学院，卫生教育与人类发展学院等五个学院，师生比例为 1:16。克莱姆森大学最好的学系是电子工程，计算机工程的研究院课程更是全美规模最大的美国研究型大学排名，美国克莱姆森大学排名怎么样?，拥有历史最悠久和最优秀的农科专业，此外，化学系、建筑系也很有名气。值得一提的是，克莱姆森大学近年来最大的学术与研究突破便是克莱姆森大学国际汽车研究中心(CU-ICAR)。这个致力于汽车研究的250英亩的新校区坐落于南卡罗来纳州格林维尔市，为该校享誉全美的车辆工程专业提供硕士、博士教育。

克莱姆森大学美国大学排名及专业排名

2023年美国大学综合排名第66名

2018年美国大学综合排名第67名

2017年美国大学综合排名第66名

2016年美国大学综合排名第61名

2015年美国大学综合排名第62名

2018年美国大学专业排名生物医学/生物工程专业第44名

2018年美国大学专业排名经济学专业第72名

2018年美国大学专业排名英语学专业第133名

2018年美国大学专业排名历史学专业第134名

美国克莱姆森大学排名怎么样?以上就是51出国留学留学的详细介绍，如果学生们对于美国留学申请有更多的疑问，可以随时咨询。

美国斯坦福大学的一项研究发现，研究“天才少年”45年后，科学家发现了什么？

和教师协作满足孩子的需求。聪明学生通常需要更难的学习材料，更多的支持或能按自己的节奏学习的自由。

检验孩子的能力。这可以作为要求超前学习的佐证，也有助于及时发现失读症、注意缺陷多动障碍之类的问题，或者社交和精神上的困难。

1972年三月，汇集了巴尔的摩地区450名天资聪颖的12-14岁少年，让他们做SAT的数学部分。这是第一次标准化的学术天才搜索（研究者后来还加入了SAT的语言部分和其他测试）。

“最令人惊讶的是有多少青少年能解出从未在课堂上学到过的数学问题，”发展心理学家 说，他当时是约翰·霍普金斯大学的博士生。“其次是有多少孩子能考出远高于许多顶尖大学录取标准的分数。”

当时，并没有预想到SMPY会成为一项横跨数十年的纵向研究。但在五年后的第一次跟踪调查后，建议进一步扩展研究，持续追踪研究对象的生活，加入其他梯队，以及对兴趣、偏好、职业和其他人生成就的评估。

研究前四个梯队的SAT分数范围是前3%到前0.01%。SMPY团队还加入了第五个梯队，对象是1992年的顶尖数学和科学专业研究生，以测试天才搜索模型鉴别科研潜力的可推广性。

“据我所知QS100名校留学，没有任何其他研究对STEM才能的发展原因，以及如何发展这种才能有如此全面的了解。” 说，他是德国罗斯托克大学的心理学家，研究方向是智力和天赋发展。

空间能力：已知却尚未开发的人类潜力来源？

随着数据的积累，研究者很快发现了天才教育和普通教育中“一刀切”做法的不足。

1976年，开始测试第二梯队（563位SAT分数在前0.5%的13岁青少年）的空间能力，也就是理解和记忆物体间空间关系的能力。

空间能力测试可能包括匹配从不同视角看到的物体，预测以某种方式切开物体后的横截面，或不同形状的倾斜瓶子中的水位等等。想知道的是，比起单独衡量定量和语言推理能力，空间能力是否能更好地预测教育和职业成就。

被试者18岁、23岁、33岁和48岁时的跟踪调查证实了他的直觉。一项2013年的分析发现，专利数和同行评审论文数量与人们早年取得的SAT分数和空间能力测试成绩有关。两项SAT测试共同解释了大约11%的区别，空间能力则解释了另外的7.6%。

这些发现表明，空间能力在创造力和技术创新方面发挥了重大作用，这和最近的一些其他研究吻合。“我认为空间能力可能是已知最大、且尚未开发的人类潜力来源。”的丈夫，心理学家David 说。

他补充道，只在数学或语言能力上稍有优势，但空间能力高超的学生往往会成为杰出的工程师、建筑师和外科医生。“然而，我认识的招生主管中没人关注这一点，学校测试也往往会忽视这一能力。”

虽然诸如SMPY的研究让教育者得以鉴别和培养资优青少年，但世界各国对这一群体的兴趣并不平均。

在中东和东亚，过去十年来，在STEM学科表现优秀的学生受到了广泛关注，韩国、香港和新加坡会对儿童的天赋进行筛选，并引导资优儿童参加创新项目。

在欧洲，人们的关注点则转移到了教育的包容性方面，对资优儿童研究和教育项目的支持已渐渐消退。2010年，英国决定取消国家资优青少年学院，将资金转拨到让更多的贫困学生进入顶尖大学上。

天才儿童应该被区别对待吗？

的研究刚刚开始时，天资聪颖的美国儿童并没有多少选择，所以他选择为资优青少年寻找能实现自身潜能的环境。

“对来说，仅仅发掘出有潜力的孩子是不够的，如果想让他们继续发展自己的才能，还需要对他们的天赋进行培养。”Linda Brody说。她曾经是的学生，现在在约翰·霍普金斯大学运行一个为资优儿童提供辅导的项目。

起初，他们的工作是以个案形式开展的。在听说他对Bates所做的工作后，其他资优儿童的父母也开始联系。

Bates在进入大学后继续表现优异，在他17岁时，Bates已经获得了计算机科学学士和硕士学位，在康奈尔大学攻读博士学位。后来，Bates担任了卡内基梅隆大学的教授，并成为了人工智能领域的先锋。

“我小时候很羞涩，高中的社会压力并不适合我，”现年60岁的Bates说，“但在大学，我在其他科学和数学爱好者中如鱼得水，虽然我的年龄要小很多。我得以在社会生活和智力发展两方面按照自己的步伐成长，因为更快的节奏能让我保持兴趣。”

SMPY数据支持让快速学习者跳级的做法。在对跳级学生和同样聪明但没有跳级的对照组的比较研究中，跳级的学生获得博士学位或申请专利的可能性要比对照组高出60%，获得STEM领域博士学位的可能性则高出两倍。

跳级在SMPY研究的前万分之一队列中非常常见，由于他们多元的智力能力和快速的学习节奏，教育这些学生是最具挑战性的。表示，让这些学生跳级的成本很小，或者根本不需要额外的花费，在一些情况下甚至能为学校省钱。“这些孩子不需要什么新颖的教育方法，他们只需要提前获得已经向年龄更大的学生提供的资源就行了。”

许多教育者和家长仍然相信跳级对儿童有害，会损害他们的社交能力，提前结束他们的童年，造成知识差距。但大多数教育研究者都同意，在社会、情绪、学术和职业发展方面，跳级对绝大多数资优儿童都是有益的。

跳级并不是唯一的选项。SMPY研究者表示，即使是最轻微的干预，比如向资优儿童提供有挑战性的学习材料，如大学先修课程等，都能获得明显效果。

在资优学生中，相比于没有得到STEM高级内容学习机会的同辈，在大学前获得了更多机会的学生发表了更多的学术论文，取得了更多专利，职业发展水平也更高。

虽然SMPY项目带来了许多见解，但研究者对天赋和成就的了解仍不全面。“我们仍然不知道为什么即便在高智力人群中，有些人能成功，而另一些人仍然不能。” 说，他是凯斯西储大学的心理学家，研究方向是认知能力。“智力不能解释人与人之间的全部区别；动力、个性因素、努力程度和其他因素也很重要。”

一项与SMPY方法类似的德国研究也增进了我们的认识。慕尼黑天赋纵向研究（The Study of ）从上世纪80年代中期开始追踪了26000名资优学生。研究发现，认知因素最具预测性，但一些个人特质美国斯坦福大学的一项研究发现，研究“天才少年”45年后，科学家发现了什么？，比如动力、好奇心和处理压力的能力对表现也有一定影响。环境因素，比如家庭、学校和同伴同样会发挥一些作用。

来自这些智力天才搜寻项目的数据也增进了对人们如何形成某一领域的专业知识的理解。一些研究者和写作者，尤其是佛罗里达州立大学的 和作家 推广了能力门槛（ ）的概念：

对于IQ值超过一定门槛（往往是120）的个人来说，在发展专业能力方面，集中练习时间比额外的智力能力要重要得多。

然而，SMPY和杜克大学天才项目的数据却与这一假设矛盾。

今年发表的一项研究对比了童年智力在前1%的学生与在前0.01%学生的表现，研究者发现，前者获得高级学位的比例比普通人群的高25倍，但后者获得博士学位的比例是基准水平的50倍。

但其中一些研究仍然存在争议。许多天赋开发方面的研究都将精力预测谁能攀上社会顶层上，北美和欧洲的一些儿童发展专家对此感到悲哀。教育者也对将一些学生鉴别并标记为天才的做法感到十分不安。

“高分只能告诉你考试者能力很强，以及他/她当时非常适合参加那场考试。”说，“而低分什么都不能告诉你。”因为许多因素都会压抑学生的表现，包括文化背景，以及是否习惯参加高压力考试等等。

认为，当早期成就处于较高和较低极端的学生感到自己的未来成功前景受到了评估时，他们的学习动力便可能会受到损害，并可能会导致定势思维（Fixed ），这是斯坦福大学的心理学家Carol Dweck提出的一种概念。

Dweck认为，比起定势思维，鼓励儿童形成成长思维要好得多——也就是将大脑和天赋视作起点，相信才能可以通过不断的努力和智力挑战发展的思维方式。

“学生关注的是提高，而不是焦虑自己有多聪明美国斯坦福大学的一项研究发现，或是急于获得肯定，”Dweck说，“他们努力学习，好学得更多、变得更聪明。”Dweck和她的同事的研究表明，掌握了这种思维方式的学生在学校更有学习动力，能获得更高的分数。

同意不该用标准化考试限制学生的选择，而应开发适合学生能力的学习和教学方法，让不同能力水平的学生实现自己的潜能。

和计划在明年对极具天赋的万分之一队列开展中年调查，侧重于职业成就和生活满意度，并对1992年美国顶尖大学研究生样本进行重新调查。未来的调查或许会进一步证伪资优儿童不需要帮助就能成功的长期误解。

“教育界仍在抗拒这一观点，”密苏里大学的认知发展心理学家David Geary表示，他的研究方向是数学学习，“一种普遍的观点是，在认知或其他方面拥有优势的孩子不应该被给予额外的鼓励，而应该将更多的注意力放在表现较差的孩子身上。”

虽然美国的天赋儿童教育专家一直在呼吁扩大天赋开发项目的选择，但在目前，受益于这些项目的往往仅限于天赋和社会经济条件都处于社会顶端的学生。

“我们知道怎样鉴别这些孩子，也知道怎样帮助他们，”说，“但我们还是错过了许多这个国家中最聪明的孩子。”

但这些天才学生有着塑造未来的潜力。“看看我们的社会目前面临的问题——医疗保健、气候变化、恐怖主义、能源问题等等，他们是最有潜力解决这些问题的孩子，”说，“在他们身上放手一搏绝没有错。”

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