目前，香港有12所高等院校，其中八所由香港大学教育资助委员会（ , UGC 教资委）资助，也就是港人所称呼的“八大校”。在这八所院校中QS100名校留学，七所是大学，包括香港大学、香港中文大学、香港科技大学、香港城市大学、香港理工大学、香港浸会大学和岭南大学， 一所是师资培训学院（香港教育学院）。另外三所颁授学位的院校并非由教资会资助，他们是由公众拨款营办的香港演艺学院， 财政自给的香港公开大学、香港树仁学院和珠海学院。

香港高等教育的机构种类很多，对机构的性质和法定意义局外人很难分辨。 情况下，普遍认为受教资会资助的是公立，不受教资会资助的称为私立。 不受教资会资助也可以是公立。

在香港，人们普遍认为港大代表着英式教育；港中文有着更多中国文化的成分；而科大则是典型的美式教育。香港高等教育有着以下的特点和优势：

第一、门类齐全不重复

香港八大校中，每所院校都有自身独特的亮点和价值取向，不同类型的大学有不同的分工，各自扬长避短，办出具有特色的学校。如香港大学在临床医学、化学、植物和动物学等方面的研究居世界领先地位；科大在纳米科技、电子资讯等领域走在国际前沿；中大在中国研究、生物医学科学、讯息科学、经济与金融，地球信息与地球科学领域尤为突出，接近世界一流水准；理工大学及城市大学是英式研究型学院，用来培养高端人才；浸会大学及岭南大学则是推动通识教育的博雅学院型。

国际化程度高是香港高等教育特色之一，主要表现在高校国际化师资、国际化生源和国际化的教学三方面。

首先香港各大学不分种族、信仰、文化，面向世界招聘优秀教师。这些教师来自世界不同国家、具有不同的教育和文化背景，他们把世界各地丰富多彩的文化带进香港各大学，并以自身高超的学术水平优秀素质从整体上提升了香港高等教育水准。如科大教师百分之百具有海外名校博士学位。中大95%的教师拥有国外名校学历。港大、理大、城大等八大校情况基本如此。这样分布在香港各大学的每一名从海外名校归来的老师，都会带来他的国际联系网络香港教育大学教育学博士，香港教育学院，从而使得香港大学能够跟世界各地的知名大学有更为密切的联系。

第二、生源地域广泛。

香港八大校许多学生来自世界各地及两岸三地。但根据香港政府规定，各高校外地学生比例不能超过10﹪，但将来这个比例一定会突破，可能会达到20﹪甚至25﹪。美国的一般公立大学这一比例为25﹪至35﹪，而向哈佛大学这样的著名私立大学绝大部分位外地生源。

第三、香港高校与欧美和部分发展中国家高校广泛开展学术交流、教学研究、合作办学、教师互访等活动香港教育大学教育学博士，国际往来交流十分频繁。

第四、香港高校重视制定与国外大学的学生交换培养计划，增加学生到国外学习的机会。

例如香港中文大学与180多所著名的海内外学府开展学生交换计划（时间不少于一学期，正式参与对方学校的课程，并且学分互认），其中就包括哈佛、耶鲁、康奈尔等世界顶级大学。港大、科大的情况与中大的情况基本相似，3所学校每年的学生交换计划均不少于400个名额。

香港的大学十分重视人文精神和科技成果的相互配合，提倡学术自由、表达自由、信息流通自由。给学生充分的思维空间、想象空间，允许学生有自己的观点和不同的声音，可以质疑及挑战权威。

香港教育大学教授，副校长 (学术)

郑美红教授现为香港教育大学（教大）副校长（学术）及教师教育讲座教授。

郑教授在一九九零年加入柏立基教育学院，开始从事教师教育工作。她在教大（前身为香港教育学院）服务多年，出任多个学术领导职位，包括协理副校长（学术事务）、教务长、署理文理学院院长、副院长（课程）及课程总监。郑教授于二零一零至一一年底担任牛津大学教育系专业教育教授，亦是该校凯洛格学院管治团体的成员。

郑教授毕业于香港大学，并获颁授理学士一级荣誉学位香港教育大学教授，后以优异成绩取得教育文凭，再获教育硕士学位。其后香港教育大学教授，副校长 (学术)，她于新西兰怀卡托大学取得博士学位。郑教授于二零一六至一九年间出任东亚科学教育学会会长，并积极参与国际教师教育及科学教育领域的活动，贡献良多。

郑教授曾是美国科学教学研究国家协会国际委员会委员，亦是英国皇家生物学会会员。她现为多本国际期刊的编辑委员会成员，包括《 》、《 and 》、《 and 》及《亚太教师教育及发展学报》；多次获得由优配研究金、优质教育基金及教育局的研究资助。郑教授著作甚丰，曾撰写及编辑逾十三本书目，并发表超过一百四十份学术文章及书籍篇章。

郑教授积极参与本地教育工作，曾获委任为大学教育资助委员会（教资会）辖下的质素保证局（质保局）评审员，以及香港学术及职业资历评审局机构评审成员及专家。她亦曾是考试及评核局（考评局）及教育局课程发展议会委员及学科委员会成员以及海事博物馆教育委员。郑教授更是教大校董会教务委员会的当选代表。

在出任协理副校长（学术事务）暨教务长期间，郑教授带领教务处迎接不少挑战美国藤校留学，包括新高中课程改革下新旧学制的交接、第二轮质保局质素评核的预备工作及制订关键绩效指标。其间，她筹组秘书处，确保各项工作顺利完成，当中包括课程评审、覆审及认证、教资会就大学正名申请的审议、第二轮质素核证、制定大学未来十年的策略发展计划、副学位课程的质素核证，以及提交三年期学术规划协议等。

郑教授亦着力提升教务处的职能，包括引入学术管理资讯系统及学生评估软件、提升学生资料管理系统，并制定适切的收生策略。

香港大学和香港教育大学是一个吗，一片初心为教育——访香港创知中学校长、北京师范大学校长培训学院兼职教授黄晶榕博士

黄晶榕博士简介

现职香港创知中学校长、北京师范大学校长培训学院兼职教授、香港中文大学教育学院客席讲师、香港教育大学客席讲师、香港教育大学学校协作顾问、澳门城市大学外聘硕士生指导教授、澳门城市大学教育发展研究所客席研究员、山东曲阜师范大学课题组客席研究员、香港九龙城区中学校长会执行委员、香港福建商会学者专家委员会委员、香港副校长会创会主席兼会务顾问、广西壮族自治区海外联谊会理事、广东省深圳市海外联谊会理事、香港大公之友会理事、香港文汇之友会理事、中港文化交流促进会顾问、新家园协会计划咨询委员会顾问、中华教育产业联盟顾问。

“我就是一个教育工作者。”这句话从黄晶榕博士的口中说出，看似轻描淡写，实则充满力量。“教育”二字，黄博士心有执念，愿倾注一生心血。

黄晶榕先生获得中文大学博士学位时留影

师者，传道授业解惑，黄博士一直在这条路上坚定前行。教育事业于黄博士而言，是将心灵安放于所向之事，倾注全身力量执着向前，在学与教的实践道路上，扮演着点燃智慧之火的重要角色。为了梦想、为了家国、为了飘扬的红旗，他迎难而上、默默坚守，用信念和行动培养出一批批爱国爱港、德才兼备的新时代青年，并身体力行推动了香港与内地的教育交流与合作。

以身立教 拳拳重教心

教与育，在他生命中占据很重要的一部分，也是他最为重视的。黄晶榕博士说，将民族荣誉、家国情怀铭记于心，那是在儿时就已悄然种下了的梦。

开学礼上，叶少康校董将奥运火炬赠送予创知中学作为纪念

“从小就喜欢听雷锋的故事、看董存瑞一类的电影，所以在小学写作文时曾提及‘长大后第一志愿就是当中国人民解放军，保家卫国，何其光荣’。”黄晶榕博士饶有兴趣地谈起儿时在福建南安求学的经历。时隔多年，他坦言，虽与理想职业擦肩而过，变为从事教育工作，但这份事业同样能获得成就感，因为教育是社会文明之源、国家发展之本。

创知中学教师团队

儿时在内地读小学，后来来到香港继续求学，教师证书在香港教育大学修读，学士、硕士、博士学位和教育文凭相继在香港中文大学和香港大学完成，黄晶榕博士从一而终选择与教育相关的专业，有计划地追求理想，并圆梦教育。毕业后，他先后在不同的中学与大学涉足教学、研究和行政工作，传统的爱国学校是他心仪的工作场所及实现教育理想的平台。

黄晶榕博士2013年于香港副校长会成立典礼上以创会主席的身份致辞

“我曾经也是这里的一名学生，与劳校有超过三十年的交情，在这里工作，特别有家的感觉。”黄晶榕博士说。当得知他要到劳工子弟中学执教时，家人及亲友们都一致反对。2011年香港大学和香港教育大学是一个吗，黄博士带着对教育的一片初心，放下大学的工作，毅然来到“劳工子弟中学”担任副校长一职，负责行政与教学工作。五年后，他接任了校长一职。

2018年，中联办教科部副部长刘建丰博士参观创知中学，黄晶榕校长带领参观由创科博览会赠送给创知中学的太空南瓜

“传统的爱国学校相对于本地其它学校，在管理制度与工作文化方面存有较大的差异，作为校长，要面临相当的挑战。”自接任校长以来，首要的挑战就是带领众老师把劳校的故事说好，在提高教学质量方面，他更注重抓教师的综合能力，并要因应学校发展的需要，完善规章制度、提升专业形象；其次，全面提升学与教的效能也是黄博士面对的另一个挑战，在他的带领下，近几届的中六毕业生在中学高考和课外活动比赛中都屡创佳绩，赢得各方好评，大大提升了师生们的自信。

黄晶榕博士获颁北京师范大学校长培训学院兼职教授聘书时留影

“留下来，不只是眷恋，更有一份对国民教育事业的爱和责任。”黄博士认为，知识和技能不是教育的根本目的，把受教育者培养成有德有才，并且具备家国情怀的人，才是教育的真谛。

每年，黄晶榕校长都会聆听班代表对学校生活的意见

在学校生活中，黄博士谦虚亲和，与同学打成一片，经常会与学生分享工作和生活中的所见所闻。“教育之道无他，唯爱与榜样而已。”校长黄晶榕博士笑而言之，只要他站在教育平台一天，就有责任讲好每一堂课，带领及培养好每一个学生，使之具备“创知人，香港心，国家情，世界观”。

黄晶榕校长于学校图书馆留影

聊到教育的故事，他总有说不完的话题，关键词始终围绕学生的成长：升旗队训练有素进行升旗礼，五星红旗在国歌中缓缓升起，全校师生肃立行注目礼；筹划社会服务，参与境外生命体验计划，身体力行去协助身边的人；在全港学界机械人相扑赛、联校学生科研科创大赛等不同赛事中，学生创意无限，获奖无数……

以教为本 踏上创知路

爱国劳校，特色创知。校长是怎样使它蜕变？黄晶榕博士答道：以其信心，全凭决心，倾尽全心而已。如何培育德才兼备的学生，他用“三心两意”来概括：团结心、同理心、自信心，立定主意及知情意行。

“2018年9月1日，“劳工子弟中学”易名为“创知中学”，“积极、诚恳、求真、创新”，简单易懂的八个大字，是学校的校训，也是今天劳校人和创知人共同奋斗的目标。”校长黄晶榕博士提到，学校创办之初，是为舒缓严重的工人子弟失学问题。随着时代的不断进步，通过一代又一代的劳校人的努力，在教师教育、文理基础学科等领域已形成了自己的办学特色和优势。

2016年，黄晶榕博士担任香港副校长会主席时出席与香港教师中心合办的“教师专业交流月”开幕礼

建校70多年，创知中学是香港第一所升起五星红旗的学校，是历代劳校人的努力和骄傲，也是今天创知师生们走向优秀的台阶。但是，在上世纪50年代初，学校却是另外一幅景象：没有校舍，只能在简陋的工会会所上课。1946年建校，先后发展出多所“劳工子弟学校”“工人夜校”“香港专业进修学校” 及“秀明小学”等，中学部于1991年加入政府推行的直接资助计划，成为香港首批直资学校。

黄晶榕博士到北京师范大学交流学习时合影

让来自社会各阶层的莘莘学子，尤其是新来港的学生，在六年中学时光里养成精英气质，是校长黄晶榕博士上任后努力探索的方向与目标。因此，他实施了一系列举措，如设置多元化的课程，对焦发展、发挥所长；增设STEAM课程，激发学生创意思考；培养储备科技型人才；打造阅读学校，营造书香校园等。

黄晶榕博士与一众学者、校长及副校长出席中文大学教育研讨会

培养爱国爱港人才，如何让家国情怀深刻在师生心中，黄晶榕校长细细琢磨，并在近几年，尝试开展了不同系列的课程改革、主题早会、内地考察、姐妹学校交流、升旗队训练等。通过不同的方式，他发现，培养学生对社会、对国家、对民族的归属感和团结心，身教与言教、引导与互动、参与是关键。

中联办副主任谭铁牛院士到创知中学作创科报告

在香港创知中学，德育课不是简单无聊的说教，社会课不是枯燥生硬的交流体验。以主题早会为例，作为培养学生家国情怀的切入点，自2015年起，学校已策划了“我是谁：乡土情怀”及“勇闯天下：从粤港澳大湾区及“一带一路”出发”等年度主题。再如，每年学校旅行日、圣诞假、复活假及暑假，学校总会带领一批学生到内地不同地方考察和交流学习，体验当地的人文风情，相互交流分享学习经验和想法香港大学和香港教育大学是一个吗，一片初心为教育——访香港创知中学校长、北京师范大学校长培训学院兼职教授黄晶榕博士，并加深对国家的认识和了解。此外，还会针对性地组织职场体验，参加四川、重庆、台湾行等境外生命体验计划等。

黄晶榕校长在“创知环校跑”开跑仪式上与学生合照

这些活动，又像是一场场好玩愉快的游戏，原本枯燥艰苦的理论课，变得生动有趣起来，所学的知识令人印象深刻，所经历的毕生难忘。创校70多年来，从母校“创知”走出来的学生，很多都在不同的领域有所建树，如：香港教育局副局长蔡若莲博士，香港浸会大学助理教授李建深校友，高级律师、广西防城港市政协委员袁凯英校友，劳校校友会理事长、富通保险有限公司分区总监刘红岗校友等。

2019年1月，黄晶榕博士到埃塞俄比亚交流学习时与学生合照

“人生须知负责任的苦处，才能知道有责任的乐趣。”黄晶榕博士做了校长后，自然比以前忙碌，他曾在不同的场合表达过自己的教育愿景——希望在全体师生的合力下，努力地把创知中学建设成为一所师生互爱、喜欢阅读、追求卓越和爱国爱港的中学。

将专业的理念、

经验融入教育实践中

没有什么比坚持更令人动容！黄晶榕博士说，在学与教的这一路上，他自七岁入学至今当校长，上学、上班都没有迟到过，也没有请过事假和病假，即使生病，都坚持留校读书、工作。这便是他口中常说的，要“求真择善，择善固执”。在国民教育这一课题上，黄晶榕博士从不“缺席”，只要有机会、有平台，他就会将积攒多年的理论、案例、成果、理念、经验，毫无保留地分享。

黄晶榕博士于创知中学留影

香港有1100所中小学，九成的学校都是以政府资助、民间办学的模式营运的。创知中学作为一所爱国教育学校，除了香港的生源外，很多优质的学生都来自内地，因此重视新来港学童的教育便成为办校特色之一。在看待生源互通的问题上，黄晶榕博士也十分看好内地学生的潜力和市场前景：“尽管香港和内地的教育背景、社会文化有所差异，但这些新来港的学生实力不容小觑，假以时日，必是不可多得的国家人才。再说，吸纳内地生入读，更有助于本地大学在适龄学童持续减少的情况下获得优质的生源。”

黄晶榕博士每到北京公干，期间都要抽时间到清华大学、北京大学走走看看

“在内地学习的过程中，我发现这里的学子充满理想与抱负，对家国事业怀抱使命感，如果长时间留在香港上大学，未必能够感知到外界的更多变化。”在刚结束的一场与清华大学的交流会上，一名香港学生的回答，让黄晶榕博士有了更深地体会：回归教育的初心和本质，好的精华要汲取，香港师生都应该多到内地交流、学习，合力把年轻一代教育成为德才兼备，并且具备家国情怀和民族大义的人才，携手进步，共同为国家富强、民族复兴贡献一份力量。

相较于以前，无论是香港的教育工作者，还是学生，思维模式都已逐渐改变，通过不同的管道、方式走出香港，到内地城市工作、求学。他认为，随着政策的开放，这是一个趋势，也是新的挑战。

黄晶榕博士摄于创知中学校园

“粤港澳大湾区发展规划中提到，要积极推动大湾区各地基础教育交流合作，香港的角色是举足轻重的。”黄晶榕博士表示，香港的办学模式独特、多元而灵活，许多经验是可以借鉴的。与此同时，黄博士希望尽快实现港澳中小学教师、幼儿教师到广东考取教师资格证并任教的建议QS100名校留学，这既能为香港教师提供多一个工作选择，也能配合国家政策，推动大湾区人才的流动与合作。这也是黄博士给自己未来定下的要承担的社会责任之一。

黄晶榕博士在教育专业方面身兼数职，他日常的行程，不是在学校，就是在本地或外地讲学、考察或进行学术研讨，海峡两岸及港澳的高校都常有他的足迹。黄博士很享受在工作之中与各地同胞交往，并感受到教育与学术研究带来的快乐。闲暇之余，黄博士最大的兴趣就是旅行或者与三五知己到郊外远足，谈谈高山流水、谈谈花草树木、谈谈教育、谈谈社会与国家大事，借此舒缓工作压力，并沉淀提炼学问。谈到人生下半场，黄博士笑着说：“从哪里来到哪里去，只要国家需要我，那时那处就是我立足与安心之时空。”

黄晶榕博士应国家教育行政学院的邀请，在培训班作主题演讲后和与会者合照

四十年的坚守，是一种执着，更是一种情怀。黄晶榕博士说，校长和教授都是头衔，他最钟情的角色还是老师。他的一言一行，让人看到了教育的温暖本色与价值，默默无闻却又责任重大，他用实际行动在平凡的教育岗位上，诠释着最生动的师者大爱形象。

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