最近，荣获过11座格莱美奖、23座公告牌奖的泰勒·斯威夫特，多了一项新身份——纽约大学的博士。巨星霉霉变身.霉霉！

兴奋之余，阿研也不禁疑惑，在英文中，既是医生又是博士，到底该如何区分呢？

01

的两重含义

“

”

的第一重含义即我们常说的“医生”。

The .

医生开了一些药。

“ (=)sity”

第二重含义就是咱们霉霉所获得的博士啦！

Tom got the ‘s .

Tom得到了博士学位。

02

的词源发展

英语单词是从拉丁语docēre变化来的——“to show, teach, cause to know”，有teach（教学）的意思，所以字面意思是“教授者”。

文艺复兴诞生的14世纪， 教会牧师等神职人员，负责解读神学教义，也负责传播各个领域的知识。这类人群既是 ，又是学识渊博的。

康德在《论教育学》中，曾论述欧洲的大学最初只有神学、法学、医学和哲学四个学科。

而历史、数学、自然等学科都归为哲学，所以人们将哲学各学科中拥有最高学位的人称为 of （哲学专家），简称Ph.D，中文翻译为“博士”。

由于医学最初并不属于哲学，因此医学专业人士最初被称为 of （医学专家），直到15世纪后美国博士值钱吗，才被用来泛指取得医学执照的“医生”。

03

如何区分的两种含义

既有医生，又有博士的含义，那么如何区分呢？阿研教给你两个方法。

方法1——看语境

举个栗子，如果一个人称之为. Zhang，在学校，通常都是博士；如果在医院，往往是医生。

但 表示“医生”时是个泛指的概念，生活中人们往往会说出具体哪种医生，比如（外科医生）、（内科医生）、（牙医）、 （儿科医生）等。

方法2——表述具体点

为了降低歧义英国G5院校留学，阿研建议大家在表述时，更加具体一点，显得严谨些。

当你想表达某人是个医生时，你可以说

Ah .

阿研是个医生。

当你想表达某人是个博士时，你需要说

‘.

阿研是个博士。

美国的医生一般都是医学博士，他们的名片上都会印 M.D.美国博士值钱吗，“霉霉”获荣誉博士学位，你还在分不清doctor是博士还是医生吗？，而不是 Ph.D。（因为 M.D.的头衔比 Ph.D 更值钱）

学到了吗？记笔记了吗？

快把笔记分享在留言区，. 阿研（不是）来检查！

美国读护理博士，恭喜！4位中国学者当选美国护理科学院院士

近日，美国护理科学院正式发布 2019 年增选院士名单。复旦大学附属中山医院护理部主任、复旦大学护理学院副院长张玉侠，中南大学湘雅护理学院教授王红红，哈尔滨医科大学大庆校区护理学院院长周郁秋，中山大学护理学院教授尤黎明名列其中。

当选美国护理科学院院士( of of ，FAAN)被认为是美国护理领域最高荣誉之一，也是全球护理界最负盛名的荣誉之一。美国护理科学院始建于1973年，旨在吸引全球人才引导护理学科发展、参与卫生保健政策的制定和实施，运用护理知识促进人类健康。截至目前，中国内地获得FAAN头衔的共11人。

目前在全世界约有2700多名院士，他们是在护理教育、管理、实践、研究和政策等领域有卓越成就的医院和管理人员、临床护理专家和科研人员。推选新院士工作于每年10月份开始，候选人必须由二位现任美国护理科学院院士推举，由院士选拔委员会审阅其对护理事业发展和人类健康的显着贡献的证据。次年6月公布上年度新当选院士及国际院士名单。

新院士在正式当选仪式后可以享用“美国护理科学院院士”的称号，并致力于为加强医疗与护理的质量，促进健康保健系统中的公平和公正，促进健康的行为和环境作出贡献。

张玉侠，儿科学博士，博士生导师 。现任复旦大学附属中山医院护理部主任、复旦大学护理学院副院长。担任中华医学会儿科分会儿科护理学组组长，上海市护理学会常务理事，上海市护理学会标准委员会主任委员，世界儿童危重症协会()亚洲地区护理组长，担任《上海护理》副主编、《中华护理杂志》、《中华现代护理杂志》、《中国护理管理》、《 of 》、《中国循证儿科杂志》编委。

作为第一负责人承担多项国家级、省市级的学科建设任务，领导护理实践变革，并致力于推动高级护理实践在中国的发展与成熟，输出护理实践标准，加速护理专业性建设QS100名校留学，促进护理学科的纵深发展。成果曾多次获得中华护理学会科技进步奖二、三等奖，上海市护理科技进步一等奖等多项奖励。主要研究方向为新生儿护理、危重症护理以及护理管理美国读护理博士，恭喜！4位中国学者当选美国护理科学院院士，主持多项国内多中心护理科研，在国内外核心期刊中以第一作者或者通讯作者发表论 100 余篇，主编《实用新生儿护理学》、《儿科护理学》、《儿科护理规范及实践指南》等多本专着。

尤黎明，中山大学护理学院教授。现任全国高等学校护理学教材建设指导委员会主任委员、全国医学专业学位研究生教育指导委员会委员、护士执业资格考试专家委员会副主任委员。曾在中山大学附属第一医院从事临床护理工作多年，1989年调入中山医科大学护理学系从事高等护理教育工作，使得该校成为国内最早开展护理学博士教育的学校之一。在护理人力资源研究方面，牵头进行了CMB中国护理网八校共同参与的两项全国多中心调查研究：中国医院护理人力资源研究、中国护理教育资源现状及趋势研究美国读护理博士，研究报告已呈交国家和地方教育、卫生行政部门，为我国护理教育发展规划和护理人力资源管理提供科学决策的依据。

王红红，中南大学湘雅护理学院教授，湖南省护理学会理事、中华护理学会教育专业委员会委员。主要研究方向为艾滋病综合防治策略，包括大学生艾滋病预防、艾滋病感染者服药依从性家庭访视及护理干预、艾滋病感染者家庭内歧视综合干预等多个层次，曾先后获得雅礼协会贾氏学者、耶鲁大学 项目、中华医学基金会资助，多次赴美国耶鲁大学、美国华盛顿大学访问学习，有丰富的开展国际合作课题的经验。

周郁秋教授将于2019年10月参加在美国华盛顿举行的美国护理科学院年度国际会议接受庆典，届时将与来自世界各地的护理学界精英共同接受此殊荣，并为全球健康护理研究与实践服务。

周郁秋，哈尔滨医科大学大庆校区护理学院院长、教授、博士研究生导师、中国心理学家、中国心理学会护理心理学专业委员会副主任委员，中华护理学会教育专业委员会理事，高职高专护理教育学会副理事长，黑龙江省高等教育学会理事，黑龙江省心理卫生学会常务理事。《中华现代护理杂志》、《护理学杂志》的编委，美国《心血管护理》、《综合神经病杂志》的审稿专家。主要研究方向为心理与精神卫生护理，精神疾病的防治策略与健康管理。近年来承担科研课题12项，其中国家自然科学基金资助面上项目3项，累计科研经费100余万元。发表SCI期刊收录论文20余篇，其他核心期刊论文140余篇。主编人民卫生出版社《护理心理学》、《康复心理学》(1、2、3版)、《老年健康照护与促进》，副主编《心理学概论》、《大学生心理健康教育》、《医学心理学》等国家规划教材14部。获得黑龙江省科技成果二等奖、三等奖各1项、黑龙江省医学科技成果二等奖1项。