学院概述播报

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香港中文大学教育学院成立于一九六五年，是香港中文大学第一个专业学院，当时主要任务为训练学位教师。

在2024-2025美国新闻与世界报道全球最佳大学排名（U.S. News and World Best ）中，香港中文大学的教育及教育研究学科位列全球第三。 [5]

发展历程播报

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学院成立初期，只提供一年制教育文凭课程香港教育大学 课程，收录大学毕业生，培训中学高年级的专业师资。当时学院的规模很小，只有讲师三数位，学生二十多名，租用九龙旺角廖创兴银行大厦的一层楼上课。开设的科目，也只有十余科。

到了七十年代中期，香港中学教育急遽扩展，教育当局对中学教师的专业水平日益重视，并规定大学毕业生必须修毕教育文凭课程，才算是符合检定升等的资格。社会对学位教师的需求因而大增，同时，对教育研究专才的需求，亦日见显著。

教育学院因应社会转变，迅速发展。除师生人数不断增加外，学院更不断提供多元化的课程和提高课程水平，以及改进各种教学设施，以满足社会之需求。后来教育学院迁进大学校园，借用祟基学院的教室上课。一九七三年，教育学院更开办教育学文学硕士课程。

至一九七八年港府订定高中及专上教育发展大纲时，教育学院已取得相当长足的进展：有全职讲师十多位，学生五百人；开设的课程有一年全日制及二年在职兼读制教育文凭，和文学硕士（教育学）课程。此后十余年，师生人数根据既订的发展计划按年递增，以配合社会发展所需。

教育学院成立之初，隶属大学校本部，直接向教务会负责。一九七六–七七年大学改制，负责本科生教学的书院各学系，皆合并成为大学的学院。而负责训练学位教师的教育学院，则改隶大学研究院，地位相当于研究院一个独立的学部。自此，教育学院对校政的参与有别其他教学院系，例如本身没有院务会或系务会的组职，因而在大学的各级会议，也没有教育学院选任的教师代表。

一九八七至八八学年，教育学院全体教师一致议决向大学建议改制，把教育学院改组为一个与文、理、社、商、医等学院同等地位之学院，根据大学组织章程，成立院务会。又建议在院内划分三个学系，成立教育心理学、课程与教学、教育行政与政策三个系务会。大学教务会原则上接纳此一建议，并把负责校内本科生体育教学的体育部英国G5院校留学，拨归教育学院辖下，以便发展体育的学术研究和专业培训。体育部亦于一九八九至九零学年开办兼读体育学士课程。

学院改制播报

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改制工作逐步开展，自一九八八至八九学年起，教育学院院长已改由院内讲师互选产生；其余新制度亦相继推行。自一九九一至九二学年开始，教育学院共有四个学系 — 教育心理、课程与教学、教育行政与政策和体育运动科学及体育部。一九八七至九一年，教育学院经历一连串的改制。在课程方面，亦有不少的转变，兼读制教育学士（小学教育）课程及博士课程相继于一九八八年及一九九一年展开，而教育硕士课程亦于一九九二年开始收生，替代了原本的文学硕士（教育学）课程。一九九七年，该院开设教育博士学位课程；一九九八年，开设全日制教育学士（语文教育）课程及兼读制学位教师教育文凭（小学）课程。

学院现况播报

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教育学院共有专任教师八十余人，学生一千七百余人。开设的课程包括博士课程，硕士课程香港教育大学 课程，香港中文大学教育学院，学位教师教育文凭（中学及小学）课程，以及全日制及兼读制学士学位课程；各课程分隶学术、专业及语文三个教育课程委员会，开设科目逾三百五十个。学院并为大学其他院系的本科生提供教育学和体育的通识教育课程。

在过去四十年，教育学院不断为香港社会培训高中和小学教师，教育研究及专业人才。学院师生的学术研究，也取得可观的成绩，研究成果除刊载于学院出版的中英双语《教育学报》和《基础教育学报》外，还在世界各大华语社会，出版不少学术论文及书籍。

课程设置播报

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教育学院为职前及在职教师提供优质的专业及学术培训，一直备受认同。教育学院辖下共有四个学系：课程与教学、教育行政与政策、教育心理学及体育运动科学。 [3]

文学士（中国语文研究）及教育学士（中国语文教育）双学位课程

课程为有志投身中国语文教育的学生提供中国语文学科及教育专业培训。中国语言及文学课程由中国语言及文学系负责，为学生提供全面而深入的语言和文学训练。中国语文教育课程由教育学院负责，培养学生掌握语文教育理论、教学技巧，并能以所学进行教育研究。课程将安排中小学观摩实习机会，让学生实践所学知识及技能。

学生可获政府资助，参加为期八至十周境外沉浸课程，提升语文能力，体悟中国文化，加强对境外教育专业的认识。

学生修毕指定的学分，符合大学规定要求，可获颁授双学位。课程的教育学士学位，具备学位教师教育文凭同等资格，毕业生无须再修读有关教育专业文凭，即可在香港中小学任教。

文学士（英国语文研究）及教育学士（英国语文教育）

课程旨在培育具备学术及专业知识的英国语文教师，于中、小学任教。课程着重三方面之训练，包括英国语文及文学，教育课题及英语教学法，以提升学生的语文能力，让学生掌握语文教学法，学科知识及教育研习。学生能透过于中、小学进行学校体验及教学实习，实践所学的理论知识及教学技巧。

学生可获政府资助参加为期八至十周的海外沉浸课程，提升英语能力、加强对英语文化及其他国家教育专业的认识。

毕业生可获颁发双学位及获得与学位教师教育文凭等同的学历，并达到香港特别行政区对英语教师的专业资格要求（语文能力、语文学科知识及教学法）。

通识教育

教育学士（通识教育）学位课程由教育学院与文学院、理学院、医学院及社会科学院合办，旨在培育新高中通识教育科的专业教师。

课程内容包括两大部份：教育科目（教育研习科、教学内容知识、通识教学法、研究经验、教学实习）及三大学习范围的科目（自我与个人成长，社会与文化，科学、科技与环境）。

学生修毕课程的要求，可获颁授教育学士（通识教育）学位，并具备学位教师教育文凭同等资格。

数学及数学教育

课程由教育学院及理学院数学系合办，旨在培训具备学术及教育专业知识的数学教师。学生修毕课程后，将获颁授数学及数学教育双主修学士学位，并同时具备学位教师教育文凭同等资格，在中学任教。

健康与体育运动科学

健康与体育运动科学学士学位课程为香港之中小学、大专院校、政府部门及工商界培育专业体育教师、教练、体育运动管理及健康推广人才。修毕课程者，可获颁发教育学士学位，同时可获学位教师教育文凭资格，于毕业后担任专业教师。

课程包括理论及专业科目，学生可选择较广博的范畴，或较专门的取向如运动生理学、运动生物力学、运动心理学、运动管理学、体育课程、教学法、健康体适能及体育运动测量学。学生可选择以上任何一个专业课题，作独立研究以完成毕业论文。 [3]

香港教育大学 专业，香港教育学院有什么专业

香港教育学院专业现分为三个学院十六个专业，同时也为在职教师提供部分时间制进修课程， 而研究生院则负责研究式及修课式的博士及硕士课程。香港教育学院的历史根源，可追溯至一八五三年於圣保罗书院开办的首个正规在职教师培训课程及一八八一年由香港总督轩尼诗爵士成立首间位於湾仔的师范学校。随著政府及社会大众对师资教育的关注及需求不断增加，罗富国师范学院(一九三九年)、葛量洪师范学院(一九五一年)、柏立基师范学院(一九六零年)、香港工商师范学院(一九七四年)和语文教育学院(一九八二年)等相继成立，提供正规的师资教育。一九九四年四月二十五日，当局依照教育统筹委员会第五号报告书的建议，将四所师训机构和语文教育学院合并成为香港教育学院，旨在提升师资教育和有关的专业培训课程。一九九四至一九九七年，香港教育学院在位於香港岛的总办事处及七间校舍运作，主要提供教育文凭课程及在职教师培训课程。一九九七年，香港教育学院迁进位於大埔的新校园。香港教育学院于二零零四年庆祝建校十周年，同时庆祝建基于本港一百五十年师训教育基础上，源溯自五所前师范教育学院的六十五年承传。香港教育学院于二零零九年在政府接纳大学教育资助委员会检讨工作小组报告建议的独立发展方案後QS100名校留学，公布《策略发展计划跨越2009-12∶筹划未来、腾飞新天》香港教育大学 专业，香港教育学院有什么专业，稳步迈向成为以教育为本、提供多元学科兼具研究实力的教育大学。继而於2010/11学年开办语文研究文学学士和全球及环境研究社会科学学士课程，并将于2011/2012学年开办创意艺术及文化的文学学士课程。据统计显示，香港教育学院的就业率近100%，往届本校毕业生的就业率(包括继续进修)为99%香港教育大学 专业，内地毕业生的就业率更高达成100%。香港教育学院三大学院： 教育及人类发展学院、人文学院、社会科学学院 香港教育学院十六个专业： 课程与教学学系、幼儿教育学系、教育政策与领导学系、国际教育与终身学习学系、心理研究学系、特殊教育与辅导学系; 中国语言学系、英语教育学系、语言学及现代语言系、文学及文化学系; 亚洲及政策研究学系、文化与创意艺术学系、健康与体育学系、教学与咨询科技学系、科学与环境学系、社会科学系

香港教育大学

香港教育大学为一所政府资助的高等学府，致力透过提供师训教育，以及社会科学和人文科学多元学术及研究课程，推动学与教的发展。

我们致力培育敏于思考、关怀社会及放眼世界的教育工作者及社会领袖，使之能够服务社区香港教育大学，推动变革。我们尤着重研究实力 — 积极促进研究发展，提升知识、学术及创新，务求对社会与人类发展，作出不懈的贡献。

我们专注教育领域的研究、发展及创新，并进一步加强本校在亚太地区及以外的先导地位。

愿景

我们专注教育领域的研究、发展及创新，并进一步加强本校在亚太地区及以外的先导地位美国藤校留学，借着高质素的研究及学术发展，持续提升在本地、区内与国际上的地位和影响力。我们矢志培育出色、关怀社群的教育及专业人士，为香港以至海外的社会经济可持续发展作出贡献。

使命

秉承「教育为本，超越教育」的理念，我们以带领教育创新为首要使命，借着培育优秀而具道德承担的教育及专业人士香港教育大学就业，鼓励其终身学习，推动及支持教学、教师教育及教育相关学科的策略发展。

我们将会：

提供教育以外的跨学科学习及研究环境，促进知识追求、言论及思想自由、政策倡议及实践，以及推动协作及多元化发展;

透过创新课程优化专业教师、教师教育，以及与教育相关学科，丰富学生经历，让他们实现个人潜能及其教育和事业上的抱负;

培养学生成为教育及专业人士，并且能够理论与实践并重、具有创意及创新思维、敏于思考、具企业精神、关怀社会，以及放眼世界;

建立活跃的研究文化和环境，促进知识增长、提升学术成就及创新，为社会进步及改进人类生活带来可持续的影响;及

参与知识转移活动，以促进本校及广大社群的发展，为本地、亚太区以至全球教育及社会发展的所需服务。