中新网上海6月15日电(记者 范宇斌)近日，相聚浦东 共话明天——2024香港青年实习计划教育大学浦东团启动仪式在上海市浦东新区举行香港教育大学 怎么样，香港教育大学青年学生开启在沪实习时光，近30位来自香港教育大学的青年学生从“东方之珠”来到“东方明珠”，开启他们的“上海时光”。该实习计划由上海市浦东新区海外联谊会主办，上海香港联会、浦东香港联会承办。

上海市浦东新区海外联谊会副会长刘春梅表示，浦东新区为香港教育大学青年学生安排了丰富的周末参访体验活动香港教育大学 怎么样，从教育文化、科技创新到红色寻根之旅，让学生们能够亲身感受到上海的历史人文底蕴和浦东的城市发展脉动。通过在上海的沉浸式工作、生活，让学生们全面深入地了解上海，拓宽视野、增进友谊的同时也实现自身的发展进步，为民族复兴、强国建设贡献青春力量。

上海香港联会创会荣誉会长姚祖辉勉励香港青年要珍惜这次宝贵的实习计划，深入了解内地和上海的发展，积极融入国家发展大局。同时也要用心感受上海的生活，与同学、同事、导师等建立良好关系。他希冀香港青年不惧风雨和热浪，以最佳状态迎接未来的挑战，让这段上海之旅成为人生中难以忘怀的一部分。

向实习团导师颁发聘书。上海市浦东新区海外联谊会供图

启动仪式上，上海香港联会会长姚珩、浦东香港联会会长包鸿勋向实习团的导师们颁发聘书；上海香港联会副会长兼实习团组导师计划负责人俞善惠、浦东香港联会副会长、秘书长兼实习团组负责人朱俊杰为香港青年送上贴心的物资包。

活动现场，导师与香港青年进行了互动交流。导师们通过自己的亲身经历，分享在上海与香港不同的感受，勉励香港青年在这几周的实习体验中不断探索、不断进步，了解内地市场运作，提升自我工作能力。

“来到上海实习，我感到兴奋又欣喜。”香港教育大学学生李栩彤表示英国G5院校留学，上海是一座充满活力和机会的大都市。“在这里，我不仅了解到本地文化与历史的丰富多彩，也见识到同事们对工作的热情投入。我将这次实习视为职业生涯的一个里程碑，希望与大家谱写更多动人故事。”(完)

香港教育大学 怎么样，香港中文大学教育学院

香港中文大学教育学院（The of , The of Hong Kong）是香港中文大学下属的一所学院，成立于1984年。学院致力于培养教育领域的专业人才，推动教育研究，以及促进教育改革与发展。以下是对一些常见疑问的解答。

学院的教育理念是什么？

香港中文大学教育学院秉承全人教育的理念，强调教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造和社会责任的培养。学院致力于培养具有批判性思维、创新能力和国际视野的教育工作者。

学院提供哪些课程和学位项目？

学院提供多种课程和学位项目，包括：

– 本科课程：教育学学士、心理学学士等。

– 研究生课程：教育硕士、教育博士、心理学硕士等。

– 专业课程：教育领导力、特殊教育、课程与教学等。

学院还提供短期课程、专业培训以及教育咨询服务。

学院的研究方向有哪些？

学院的研究方向广泛，包括但不限于以下领域：

– 教育政策与领导

– 课程与教学

– 教育心理学

– 特殊教育

– 国际与比较教育

– 教育技术

学院的研究成果在国际上享有盛誉，为教育界提供了丰富的理论支持和实践指导。

学院的教育资源如何？

学院拥有丰富的教育资源，包括：

– 图书馆：提供大量的教育类书籍、期刊和电子资源。

– 实验室：包括心理学实验室、教育技术实验室等，为学生提供实践操作的机会。

– 中心：如教育创新中心、特殊教育中心等香港教育大学 怎么样，专注于特定领域的研究和应用。

– 合作伙伴：与国内外多所知名大学和研究机构建立了合作关系，为学生和教师提供了广泛的交流和学习机会。

学院的国际交流与合作如何？

学院高度重视国际交流与合作香港教育大学 怎么样，香港中文大学教育学院，与全球多个国家和地区的高校建立了合作关系。学生和教师可以通过交流项目、联合研究、学术会议等方式美国top30名校留学，拓宽国际视野，提升学术水平。

学院的就业前景如何？

学院培养的学生具备扎实的教育理论基础和实践能力，就业前景广阔。毕业生可以在教育机构、机关、非组织、企业等多个领域找到合适的工作，如教师、教育行政人员、教育研究专家、教育技术顾问等。

如何申请香港中文大学教育学院？

申请香港中文大学教育学院的具体步骤如下：

1. 查看学院官方网站，了解招生信息和申请要求。

2. 准备相关申请材料，如个人陈述、推荐信、成绩单等。

3. 提交在线申请，并支付申请费。

4. 等待录取通知，并按照要求完成后续手续。

通过以上解答，相信读者对香港中文大学教育学院有了更深入的了解。学院以其卓越的教育质量和国际化的视野，吸引了众多国内外学生和学者的关注。

香港教育大学健康与体育系，香港青年到佛山教书，有怎样的体验？

“佛山的交通与消费比起香港都好很多，到内地工作是一个不错的选择。”香港青年姚溢康说。

近年来，在粤港教育融合交流的趋势下，香港有不少高校学子先后来到佛山体验交流。具备吸引力的就业环境、佛山学校丰富多彩的校园生活，给香港年轻一代带来了耳目一新的感觉。

6月的一个下午，佛山暨大港澳子弟学校八年级的同学们正在上一节学习排球的体育课。和平常不一样的是，两位来自香港教育大学的实习老师担任了这节课的指导老师。对同学们而言，两位年轻实习老师的来临也为课堂带来了不同的色彩，八年级的陆同学在老师的指导下快速上手了排球的打法技巧，他说：“这是我首次接触排球，但是实习老师的教学方式很活泼，会在授课过程中设计一些游戏，让我们在欢快的氛围中去学习体育知识，并且进一步培养了我们的团队协作能力。”

香港的体育教育强调尽量在游戏中学习，带给学生更多趣味性体验。“将游戏元素带到课堂其实就是为了提升学生的学习动机。”实习老师李卓轩说，通过热身游戏，让学生慢慢进入到运动训练状态之中，在运动时更加得心应手。

来自香港教育大学健康与体育学系三年级的姚溢康、李卓轩，两位都对内地教育模式抱着好奇，得知香港教育局与内地学校共同推行的「大湾区学校体验先导计划」，为他们提供了宝贵的实习机会。于是，二人首次来到内地，在佛山暨大港澳子弟学校成为了实习老师，为期两周的时间尽管不长，但也为同学们带来了包括篮球、排球、羽毛球、飞盘等体育项目的指导训练。

当谈及此次来到内地实习的初衷，姚溢康和李卓轩都表示希望借此机会学习，将香港体育教育的特色与内地的教学模式相结合，以实现优势互补。他们深知，内地与香港在教育模式上虽有差异，但各有其独特的价值和魅力。因此，他们期待在佛山的实习过程中，能够深入了解内地体育教学的实际情况，同时也将香港的体育教育经验分享给这里的师生。

短短15天的实习体验，除了教学工作外，两位实习老师也积极参与了学校的各项活动，亲身感受了内地港澳子弟学校生活的丰富多彩，也与学生们建立了深厚的友谊。

而现在美国top30名校留学，他们对于内地与香港的体育教育也有了更深刻的理解。“内地的体育教育资源比香港条件更好，尤其是能够为学生提供宽阔的运动场地，如篮球场、田径场、羽毛球场等等。”姚溢康说香港教育大学健康与体育系，内地学生的运动能力也比香港的学生高，相比香港的体育多元化发展，佛山的学生有更多机会往特长的运动项目发展，以达到更高的成就。

“在这里实习对我来说不仅提升了教学水平，我在参加了学校的比赛筹办、活动工作人员等经验，让我更加注重细节，这对我来说回到香港后同样受用，能够帮助我成为更全面的人才。”李卓轩表示。

佛山暨大港澳子弟相关负责人介绍，在香港教育局的支持下，学校持续与香港高校保持密切联系。受益于与香港教育大学合作开展的“大湾区学校体验先导计划”，今年6月迎来了首批来自香港教育大学的实习老师。

在粤港澳大湾区建设的背景下，香港选派实习生到佛山学校，不仅为香港青年提供了一个了解内地、融入大湾区的窗口，也促进了粤港两地教育领域的深度融合香港教育大学健康与体育系，香港青年到佛山教书，有怎样的体验？，助力培育更多适应大湾区教育发展的全面人才。

香港教育大学和香港大学一样吗，香港教育学院携两新课程参展 师范专业受欢迎

2013年3月9日，一年一度的中国国际教育巡回展(CIEET)在北京农业展览馆拉开序幕，作为香港8所公立高校之一的香港教育学院[微博]参展，展会中重点推出最新的言语及学习障碍硕士课程和针对学校及社区设置的心理学深造课程。

在采访中，香港教育学院内地发展事务处处长许声浪博士在介绍中提到，香港真正的公立大学只有8所，这些学校的拨款、经常性费用全部是由政府开支的，可信度和质量会有一定的保证，但同时每所学校的定位不同，港大是传统的综合高校，中大也是传统高校，理工大学是应用、理工为主的高校香港教育大学和香港大学一样吗，香港教育学院携两新课程参展 师范专业受欢迎，科技大学是研究型的高校，而香港教育字院是类似师范类的高效，以前主要是为香港的本地培养师资，有84%左右的中学教师都是教育学院的毕业生，对香港的基础教育的影响较大。近些年，香港教育学院开始招收内地、台湾、澳门的学生，整个学校的发展不单单是服务本地了，而是必须要非常国际化。

内地生的招生条件

目前， 中国内地在香港教育学院就读的学生大约500多人，其中200多是本科生，300多是研究生。研究生分几类，一类是研究型的，研究型的学生从硕士一直到博士，通常是以博士为主的，人数不超过40人，其余的研究生大多数是一年基本上把教学的课程学完。

香港教育学院大中华事务处处长许声浪博士

许博士在采访时提到，近些年内地学生申报香港学校的人数越来越多，学生在入学前如何突出优势做好准备非常重要，这其中包括三个方面：第一是高考[微博]的成绩和综合各科目要有一个均衡的发展。因为学生所面对的竞争对手不仅限于就读的高中，而是整个国内的考生、台湾的考生、澳门的考生、国外的考生，由于招收的名额是有限的。所以竞争压力还是挺大；第二，英语考试成绩好只是相对优势，非绝对优势，在学校的授课大多数是英语授课，英语作业、英语考试，因而学生仍需挖掘自己优势。第三，要有思想准备，虽然香港是一国两制，但是香港同样受西方文化影响较大，所以要适应跟其他学生不同思想的交流和冲击。

对于本科学生的录取标准，许博士提到香港教育大学和香港大学一样吗，最低的要求是高考成绩达到大学一本线，英语分超过120分，去年在内地招生了70多人，今年可能会有所增长，适学生的情况而定；对于非常优秀的学生也会提供不同类型的奖学金，有部分的，也有全额的，也有最高额的，包括学费和政府资助费；对于一般的入学者，每年的学费大约是在八万加右，生活费大约是在三四万左右，似具体的学科而定。

内地生毕业后，也是有机会可以留在香港。比如香港教育学院的师范类专业，内地生非常受欢迎，原因在于现在香港很多中小学都在推行普通话教育，内地学生比香港学生的普通话好很多，他在竞争优势上甚至比香港本地的学生都要高，因此就业前景都非常好。

内地生与香港学生的区别

在谈到两地学生不同点时，许博士认为较大的区别就是，第一：内地生很有目标，入校时就已想好毕业是工作还是考研[微博]还是出国，因而会集中精力利用机会去达到目标，比如会争取很多长短期的交换生的机会等；第二：内地生比较勤奋的，而内地生的不足点往往在于太注重学习而忽略了学习以外的其它事情，比如参加社团社会活动等，内地学生爱抱团，而与其它地方的同学互动热情不够，这些都是需要提高的地方。

新推心理学深造课程

杨少诗博士正在给患者进行心理治疗

这个课程的对象是教师和在社区工作的人士，还有一些有意愿在心理学领域发展的人士。这是一个深造文凭课程，是为一些已经有学士学位，但是没有读过心理学的人设置的。课程的特色，就是理论结合实践，在教学的过程中，常为学生提供一些运用理论的机会，实际观察心理学协会专家如何进行治疗。读完这个课程之后，学生可以申请成为香港心理学学会会员，然后他们可以按自己的兴趣和计划，可以继续攻读心理学硕士课程。比如教育心理学、临床心理学，还有辅导课程。

该课程总共要招收33个学生，所学课程跟一般心理学学习课程是一样的，报读条件是：学生必须有非心理学的学士学位，符合一定的英语能力的条件。

新推“教育言语及语言病理学暨学习障碍理学硕士”课程

袁志彬教授正在给学生示范授课

香港教育学院特殊教育与辅导学系的副主任袁志彬在访谈中介绍了一个全新的硕士课程，名称叫做教育言语与语言病理学暨学习障碍理学硕士课程。他提到因为社会的发展，对于言语治疗师的需求是越来越大，尤其是在香港和内地，不管是有语言、言语学习障碍的学生或是成人都越来越多。

言语治疗师，这个职业在世界其他地方的名称也会有一点不一样，在香港，通常都称这个专业为言语治疗师，可能在美国、澳大利亚，他们会把专业名称叫做言语病理学家，或者是语言言语病理学家，其实他们都是同一个专业，只是不同地区有不同名称而已。这个专业所提供的治疗服务的范围很广泛，包括语言、言语、沟通、阅读、书写、听觉培建及康复，任何牵扯到沟通的认知能力，比如语言记忆或者是专注力的问题，都是我们的工作范围之内的。另外，可能有一些老师、家长[微博]由于用嗓子的方法错误，可能有嗓音障碍的问题，比如声音沙哑，或者是说话的时候不够气，那些问题也是我们服务的范围之一。最后，如果有吞咽问题的小孩、成人，都是我们服务的范围，因为言语治疗师在学习的课程当中，他们对于头颈整个解剖跟生理的理论、实习都有很充足的认知，所以我们可以配合满足有吞咽问题的人群的需求。

言语治疗师的服务人群也很广泛，像刚才说有语言言语发展迟缓问题的小孩；有智力障碍的；有自闭症的；有唇裂、腭裂的小孩，因为他们会出现言语发音的问题；有脑瘫问题的小孩QS100名校留学，因为他们从认知、语言都会出现很严重的问题；口吃，就是语言流畅度的问题，嗓音，刚才说过嗓音的障碍、听觉障碍、阅读书写的障碍、还有因为神经系统原发性的沟通障碍，比如因为脑中风或者是脑退化的问题引起失语症；运动语言障碍；还有吞咽障碍的人群都是服务的对象。

言语治疗师所服务的机构，在香港地区其实也是非常广泛的，包括学龄前的学校，例如早期教育及训练中心，是小孩在幼儿园以前上的学校，大概2岁左右的那个时段，言语治疗师就在这些地方对孩子和家长进行一些特殊培训；特殊幼儿中心，或者是一些幼儿园，他们也有兼收计划，兼收了一些有特殊学习需要的小孩。如果到学龄的部分，香港所有的主流学校，差不多全部都有融合教育的服务，可能在内地叫做全大教育，就是说有一些特殊教育需求的小孩，都会跟一般的没有障碍的小孩一起上课，所以言语治疗师在那些学校也是有需求的；特殊学校，有智力障碍的学校，有听障的特殊学校，都会有言语治疗师驻校去支援学生的需要。另外，言语治疗师所服务的范围也包括成人。比如在医院里面，疗养院里面的一些成人病人，还有老人，那些成人病人可能是因为他们脑部有一些受损，就像脑中风的问题；或者是一些因为意外引起他们脑部有一些经过碰撞而受损的情况；又或者一些老人的脑部可能有退化的迹象，比如有脑退化症的病人，帕金森病的病人，他们都会有语言认知方面的退化问题，也可能有吞咽的问题，也需要言语治疗师的配合支援。有一些言语治疗师，他们也会自己去从事私人职业的工作，支援没有得到政府或者是非政府机构援助的人群。

香港教育学院之所于增办这个新硕士课程的原因在于现在社会对于言语治疗师的需求非常大，虽然他们从1989年开始到今年为止，有超过20年言语治疗师培训的经验，但因为全部的培训课程都是学士学位的培训课程，而且每一年培训数量很少，最初可能只有20位，现在每年大概只有40位毕业生。所以他们决定开设这个学科的硕士研究生课程。这个课程和国外课程不一样的地方，在于把言语语言病理学跟学习障碍这两个部分合在一起，合并成为一个硕士课程。